高考歷史備考技巧

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確掌握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和活用奠定基礎?？荚嚧痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。

3、注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，且涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。

歷史考試的注意事項

對課本上的圖表、注釋、人教版的“學思之窗”和“歷史縱橫”、人民版的“學習思考”和“資料卡片”、岳麓版的小字部分等平時不太注意的“邊角知識”進行一次大清理。高考試題“源于教材，又高于教材”。在實際命題中，命題專家是先確定某個題目的“主意”，然后找與這一“主意”相關的材料，再設計“問題與答案”，看這些教材是否講到了與題目相關的知識，只要講到了，就可以敲定成題。如，出一道有關“汪辜會談”的試題，雖然課本沒有交代地點在新加坡，可題目與答案中是可以考查它的會談地點的，因為1992年的大陸與臺灣關系發展進程不可能在大陸或臺灣舉行兩岸會談，用推理的方法就可以得出。所以，有必要在考前的復習中對這種知識點掌握透徹。

歷史高考?？贾R點

鴉片戰爭與《南京條約》(割地、賠款、通商、協定關稅)

(1)英國發動鴉片戰爭的原因

①根本原因是：奪取更多的商品銷售市場和原料產地,打開中國的大門;

②直接原因：中國的禁煙運動;

③導火線：虎門銷煙。

(2)禁煙運動的高潮是林則徐在廣東的虎門銷煙，以此為借口，英國發動了鴉片戰爭，鴉片戰爭期間英國侵占了香港島

(3)三元里人民抗英斗爭顯示了中國人民的反侵略精神，定海戰役中，葛云飛犧牲

(4)1842年，中英兩國簽訂中國近代第一個不平等條約《南京條約》規定：

①割香港島給英國;

②賠款2100萬銀元;

③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海5處為通商口岸;

④關稅中國須同英國商定。

(5)影響：①鴉片戰爭后中國的社會性質是半殖民地半封建社會。

②鴉片戰爭后中國社會的主要矛盾外國資本主義和中華民族的矛盾(最主要矛盾)，封建主義和人民大眾的矛盾，鴉片戰爭后中國人民肩負的任務是反侵略反封建。

③鴉片戰爭后中國進入了國從此進入舊民主主義革命時期，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點是中國近代史的開端。

第二次鴉片戰爭

(1)第二次鴉片戰爭(1856～1860年)。

其發生的根本原因是為了進一步打開中國市場。

(2)①1856年英國和法國發動對中國的侵略戰爭，1857年組成英法聯軍。

②1858年清政府與英法美俄簽訂《天津條約》。(軍長可以公開陪)

③1860年英法聯軍攻占北京后洗劫并焚毀了皇家園林圓明園。

④1860年清政府與英法簽訂了《北京條約》。

(3)影響：第二次鴉片戰爭使中國的半殖民地化程度加深了。

高中歷史提分技巧有哪些

1.評價型大題

評價原則：辯證唯物主義和歷史唯物主義是評價的基本原則。

評價方法：一分為二;將人物、事件現象放在當時的歷史條件下去評價;史論結合。

評價標準：是否有利于社會的進步;是否有利于生產力的發展;是否有利于經濟的發展;是否有利于國家的統一。

2.比較型大題

確定比較項：人物、時代、主要事跡、階級屬性、歷史地位、歷史事件、歷史現象、原因、過程、目的、性質、影響、意義。確定比較的是相同之處還是不同之處。

3.分析型大題

注意對背景、原因、意義和影響的分析。原因可分為政治、經濟、文化等方面的原因，也可分為內因和外因、主觀原因和客觀原因;意義一般是指在歷史上起過的積極作用;影響可分為積極影響和消極影響。

4.概述型大題

答題時注意：用詞恰當，語言簡練;合理利用階段特征;充分使用教材中的歷史學科術語，少用文學語言。

5.綜合型大題

此類問答題往往是上述兩種或兩種以上題型的綜合，有利于考查考生對各種類型問答題的解題方法與技巧的掌握情況，能較好地反映出考生的答題能力，是近幾年高考問答題的命題趨勢。

一.對歷史作用、歷史影響、歷史意義三者的區分

1.作用，就是對事物產生的影響、效果或效用;影響，是指對人或事物所起的作用;意義，指的是價值和作用。

2.作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用;影響從性質看，有積極影響，也有消極影響;從范圍看，有對內(如國內)影響，有對外(如國際)影響;從時間看，有直接影響和長遠影響;等等。

3.意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣，上面提到的這幾點都應該加以考慮。

二.影響、作用類歷史試題的設問方式及答題模板

1.設問方式

(1)限定性的設問，如產生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面產生了怎樣的影響等。

(2)寬泛性的設問，如產生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。

2.答題模板

第一種：國內(政治+經濟+思想文化)+國際(政治+經濟+思想文化)。

(1)政治影響，主要是從是否使社會性質發生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩定、是否有利于民族團結和國家統一等方面回答。

(2)經濟影響，主要從是否促進經濟的發展、是否開創新的經濟發展模式、是否促進了經濟理論經濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經濟結構和經濟格局發生變化、是否促進了國內外經濟的交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔、是否提高了人民的生活水平等方面回答。

(3)思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統思想或占統治地位的思想、是否宣傳了進步思想、是否促進了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。

(4)國際關系影響：主要從是否影響到兩國關系(促進友好合作或加深矛盾)、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區或世界的和平、是否影響其他國家的發展等方面回答。

第二種：現實影響和深遠影響。

現實影響是指對當時產生的直接作用，表現為目的或動機實現的影響，等同于直接影響;

深遠影響是指對后世產生的影響，具體表現為影響的時代性、歷史趨勢(如生產力的發展、社會發展趨勢等)。

第三種：主觀影響和客觀影響。

(1)主觀影響，可從主觀目的(動機)、決策或政策、方針、經驗等方面思考。

(2)客觀影響，可從自然或社會環境(形勢)、經濟現狀、政治現狀、(生產力)科技等方面思考。

注：①當試題沒作特別規定時要一分為二地分析事件產生的積極影響和消極影響，其主要依據是是否促進社會發展、歷史進步。②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。

三.意義類歷史試題的設問方式及答題模板

1.設問方式

(1)限定性的設問：說明歷史事件的政治(經濟、思想文化)意義是什么。

(2)寬泛性的設問：有何意義，其歷史作用如何等。

2.答題模板

(1)“意義類”題目的答案通常這樣寫：“有利于……”、“推動了……”、“促進了……”、“增強了……”、“只有……才能……”等。

(2)“意義類“題目答案組織的特點、規律有以下兩點：首先，從縱向結構看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內”到“國際”(先直接，后間接;先當前，后長遠;先微觀后，宏觀);其次，從橫向結構看，答案要點一般包括材料中的有效信息和教材知識。即主要從性質、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

(3)注意考慮主體，即對本國、對他國的意義。從國內(政治、經濟、思想文化)、國際(政治、經濟、思想文化、格局)等方面思考。

四.舉例說明如何分析歷史事件的意義或影響

1.分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

如鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟 上是一個自給自足的封建經濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。

中國自給自足的封建經濟逐步解體。政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。思想影響——萌發了一股“向西方學習”的新思潮。

外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。(“清政府站在中國人民頭上發號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發號施令，這就是那許多條約特權的實質?！?

2.全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。

如鴉片戰爭的積極影響：經濟上——中國自給自足的封建經濟逐步解體，對后來中國民族資本主義的興起就有積極影響;思想上——新思想的萌發。

如甲午中日戰爭的積極影響：政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現了戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等;經濟上——帝國主義經濟侵略加劇，中國社會的自然經濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發展提供了條件;思想上——出現了資產階級維新思想、資產階級革命思想和農民階級樸素的反帝(“扶清滅洋”)思想。

3.國際化分析：中國對外國的影響， 外國對中國的影響，中外結合思考。

如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展;對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環。

工業革命對中國的影響：政治上，第一次工業革命完成后、歐美列強發動兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會;經濟上，近代工業產生(或洋務經濟和中國民族資本主義經濟產生);思想上，先進的中國人向西方學習科學技術。

4.轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。

一是特殊性影響轉化為普遍性影響。如由鴉片戰爭的影響思考工業革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。

二是普遍性影響轉化為特殊性影響。如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透;經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發生變化。

對中國的影響呢?葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統治者走向閉關鎖國;明朝中后期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎;天主教從海路傳入中國，明清之際出現“西學東漸”局面。

5.學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。

如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生態環境造成了負面影響。

如英國工業革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環境等問題。

高中歷史怎么學

1、對于選擇題的學習：

在平時的練習中，選擇題不要翻書，能寫多少就寫多少，無論會不會都憑著自己的理解寫完成，然后核對答案。正確的就簡單的看一下，錯誤的把答案和題目連起來多看幾遍并且再根據答案調節理解的思路。

考試前，把以前做的選擇題拿出來看看，錯誤的勁量在做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯誤。

2、對于問答題的學習：

平時回答問答題時，無論會不會首先憑借著以前的記憶大概的寫出一些，然后翻到目錄，找到詳細的章節，回答完整。但是要找到答案里面的關鍵字，第一次寫答案的時候可以抄完整的，以后憑借著關鍵字自己組合語句。

考試的時候，按照關鍵詞回答問題，切勿回答亂而雜，閱卷老師喜歡簡潔的答案，太過庸雜只會讓閱卷老師煩躁，更不會得到高分

3、對于材料題的學習：

閱讀材料找到材料的關鍵詞和關鍵語句，注意如“如果”“因此”這些轉折，總結的詞語。

回想對目錄的聯系，找到相應的知識點(注意是知識點不是篇幅很長的概述，這里是一些關鍵的句子和詞語)。

根據知識點然后材料，即可漸漸完整的回答。樣式：課本知識點+材料語句(這個就是結合材料分析)