以奴隸社會為例：

夏(前21世紀)減去5個世紀——就是商(前16世紀)

再減去5個世紀——就是西周(前11世紀)——減去3個世紀(就是東周即春秋時期開始(前8世紀前771年)——再減去3個世紀(就是戰國時期開始(前5世紀前475年，進入封建社會)

理解記憶：半殖民地——政治上主權部分淪喪，區別于印度、埃及等殖民地

半封建——經濟上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經濟仍占主導地位。

高考歷史復習方法

專題式復習、強化學科內知識體系的綜合

專題復習不應再注重知識結構的先后次序，應該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能;本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。一是細化成小專題，二是加強對專題中知識的因果關系的分析，而不只是簡單的把知識歸納在一起。三是加強橫向拓寬，突出空間的延伸。在專題復習時，首先應從討論問題的思維主線入手，從全新的、應用的角度進行思考，如從利于政治地理學科的結合及利于綜合的思路和途徑，形成不同于基礎復習的思維方式，即分析的思維主線;專題思維主線可從以下三方面分析：

1、歷史問題的現實思考。對現實與社會影響較大的歷史事件、歷史現象的思考。如關于全球化、區域化、一體化的思考，關于近代化探索的思考等。

2、現實問題的歷史反思。用歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，明確自身的責任。如對日本帝國主義的反思，對中美關系及美國對外政策的演變等。

3、政治地理問題的歷史交融。三科知識的有機結合，如環境問題、人口問題、水利工程問題等。其次，進入主題內容分析，按照上述分析的思維主線進行縱向的橫向的歸納分析訓練。

高考歷史重點知識點

德意志帝國的君主立憲制

1.條件：德意志帝建立(1871年)

(1)原因：19世紀中期，德意志四分五裂的局面嚴重阻礙資本主義的發展

(2)過程

19世紀六七十年代，普魯士宰相俾斯麥實行“鐵血政策”，領導普魯士通過三次王朝戰爭，完成了統一大業。1871年初，德意志帝國建立起來，

2.標志：1871年春，頒布德意志帝國憲法

3.內容：

(1)君主立憲政體

①皇帝：掌握國家大權，是國家元首和軍隊統帥。皇帝有權任免官員、召集和解散議會和決定對外政策等。

②宰相：主持內閣工作，是內閣首腦，由皇帝任命，只對皇帝負責。

③議會：是立法機構，分為兩院：聯邦議會(由各邦代表組成)和帝國議會(由成年男子。其中帝國議會權力較小，它通過的法案必須得到聯邦議會和皇帝的批準才能生效，對政府沒有監督作用。

(2)聯邦制：帝國政府掌握軍事、外交等大權，各邦則保留一些自治權

4.實質：德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底和不完善的代議制，君主__是實，立憲是虛。

5.影響

(1)積極：推動德國的資本主義迅速發展，德國很快世界強國之列

(2)消極：帶有濃厚的__主義色彩，造成了德國資產階級__改革的保守和不徹底;軍國主義傳統得以延續。

高考歷史知識點梳理

封建社會中央集權的加強。(地方行政制度的演變)

規律：地方權力不斷削弱，中央權力不斷加強。

1.秦朝郡縣制，郡縣長官均由皇帝直接任命。

2.漢初實行郡國并行制，后造成七國之亂，漢武帝頒布推恩令，解決了王國問題。

3.唐朝設立節度使，形成了藩鎮割據的局面。

4.宋朝全面收權于中央。軍事上，收兵權，充實中央禁軍;行政上，用文臣，地方設通判與知州互相監督;財政上，將地方大部分收入收歸中央。

5.元朝實行行省制度。三地區特別:河北，山西，山東由中央中書省管轄;偏遠地區設宣慰司，臺灣設澎湖巡檢司。行省之下設路府州縣。加強了中央集權，是中國省制的開端。

6.明朝廢除行省制度，地方設立三司:布政司、都指揮司、提刑按察使司分管地方的行政，軍事和監察。

高考歷史知識點歸納

一、希臘的政治制度

古希臘民主政治產生的原因：①獨特的地理環境與小國寡民的國情;②海外貿易和工商業的發達。

城邦的基本特征是：小國寡民和獨立自主

雅典民主政治的確立歷程：梭倫改革——為雅典民主政治奠定基礎;克利斯提尼改革——確立雅典民主政治;伯利克里改革——把雅典民主政治推向頂峰。

雅典民主政治的特點：人民主權、輪番而治。

雅典民主政治的評價：

積極方面：①實行民主政治，社會相對公正一些,有利于社會安定。②促成了雅典政治、經濟和文化的高度繁盛。③為后來歐美資產階級建立民主政治提供了一定的借鑒。

消極方面：①婦女、奴隸和外邦移民沒有政治權力，真正能夠享受到民主的只是少數人，實質是奴隸主階級的民主。②過于泛濫的民主，容易導致無政府主義的泛濫。(高中歷史知識點總結)