不可否認，你的每一個同學都是你潛在的高考競爭對手。但是如果你僅僅把眼睛盯在同學身上，那就大錯特錯了。你的同學有多少?幾十人而已，而高考是全省范圍內的競爭。如果你把競爭的對手限定在班級里，限定在同學之間，相互防范，相互壓制，就造成了很大的內耗，結果同學的競爭力下來了，你的競爭力也沒上去，當高考來臨，全省的對手都在與你競爭時，你就心有余而力不足了。

　　如果你與同學之間一如既往地互學互助，這樣就形成了一種非常融洽的班級氛圍。這種融洽的氛圍既有利于及時消除你的壓力和焦慮，同時也有利于形成一種團體戰斗力，你能不斷從同學身上學到好的東西，同時也不斷把你獲得的好東西與同學分享。最終的結果是，你們的競爭力都提升了，當你置身于高考這個超大的競技場的時候，你就會清晰地看到，你真正意義上的競爭對手其實并不是你的同學(至少可以忽略不計)。

　　因此，保持互助融洽的同學關系對你的高考是有利無弊的。從某種意義上說，你與同學之間更多的是一種“一榮俱榮，一損俱損”的關系。

　　高手檔案：王不可否認，你的每一個同學都是你潛在的高考競爭對手。但是如果你僅僅把眼睛盯在同學身上，那就大錯特錯了。你的同學有多少?幾十人而已，而高考是全省范圍內的競爭。如果你把競爭的對手限定在班級里，限定在同學之間，相互防范，相互壓制，就造成了很大的內耗，結果同學的競爭力下來了，你的競爭力也沒上去，當高考來臨，全省的對手都在與你競爭時，你就心有余而力不足了。

　　如果你與同學之間一如既往地互學互助，這樣就形成了一種非常融洽的班級氛圍。這種融洽的氛圍既有利于及時消除你的壓力和焦慮，同時也有利于形成一種團體戰斗力，你能不斷從同學身上學到好的東西，同時也不斷把你獲得的好東西與同學分享。最終的結果是，你們的競爭力都提升了，當你置身于高考這個超大的競技場的時候，你就會清晰地看到，你真正意義上的競爭對手其實并不是你的同學(至少可以忽略不計)。

　　因此，保持互助融洽的同學關系對你的高考是有利無弊的。從某種意義上說，你與同學之間更多的是一種“一榮俱榮，一損俱損”的關系。

　　高手檔案：王凡，女，畢業于天津南開中學，2001年天津市理科狀元。

　　南開精神包括兩方面：一個是競爭，一個是團隊精神，后者要比前者更重要。就拿一本書來說，如果哪個同學找到了一本比較不錯的習題集，要么是藏起來自己做，要么是全班一起來做。南開中學教給我們的就是拿出來，有什么東西都要拿出來大家一起分享。這樣的話，一個人的力量雖說微小，但是全班50多個人的力量加起來就是不可估量的。大家互相團結，互相幫助，切磋交流，這樣是會使我們受益匪淺的。

　　我們是理科實驗班，題的難度比較大，經常有這種情況，就是某個同學提出來了，全班都活躍起來，直到解出來為止，有時會是一題多解，這就是大家不同的思路，這樣的事很多。到高三畢業時我們設立了一塊黑板報，就在板報上設立了一塊園地，全班每個同學不定期的往上填內容，大家看到什么好題或是好句子就可以寫在那板報上，格式和花邊都沒有要求，只要有內容就可以。這個形式好像是理科實驗班的一種傳統吧，連續好幾年了。

　　這種團隊精神在心理方面也有很大的幫助。如果你要是對同學保密，或同學對你保密的話，這樣大家就形成敵意，就造成你心理壓力越來越大，你生活得也不快活，就會對學習不利。如果同學之間互相幫助，大家都很親密的話，就會在班集體的關注和關懷下減輕你的許多壓力，就有助于你的學習。

　　凡，女，畢業于天津南開中學，2001年天津市理科狀元。

　　南開精神包括兩方面：一個是競爭，一個是團隊精神，后者要比前者更重要。就拿一本書來說，如果哪個同學找到了一本比較不錯的習題集，要么是藏起來自己做，要么是全班一起來做。南開中學教給我們的就是拿出來，有什么東西都要拿出來大家一起分享。這樣的話，一個人的力量雖說微小，但是全班50多個人的力量加起來就是不可估量的。大家互相團結，互相幫助，切磋交流，這樣是會使我們受益匪淺的。

　　我們是理科實驗班，題的難度比較大，經常有這種情況，就是某個同學提出來了，全班都活躍起來，直到解出來為止，有時會是一題多解，這就是大家不同的思路，這樣的事很多。到高三畢業時我們設立了一塊黑板報，就在板報上設立了一塊園地，全班每個同學不定期的往上填內容，大家看到什么好題或是好句子就可以寫在那板報上，格式和花邊都沒有要求，只要有內容就可以。這個形式好像是理科實驗班的一種傳統吧，連續好幾年了。

　　這種團隊精神在心理方面也有很大的幫助。如果你要是對同學保密，或同學對你保密的話，這樣大家就形成敵意，就造成你心理壓力越來越大，你生活得也不快活，就會對學習不利。如果同學之間互相幫助，大家都很親密的話，就會在班集體的關注和關懷下減輕你的許多壓力，就有助于你的學習。