知識點就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方，以下是小編整理的一些高考生物重要知識點，僅供參考。

高考生物重要知識點

1.病毒在生物學(xué)中的應(yīng)用舉例：

①基因工程中作載體

②細(xì)胞工程中作誘融合劑(滅活的病毒)

③在免疫學(xué)上可作疫苗用于免疫預(yù)防。

2.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的。

3.轉(zhuǎn)基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種。基因工程實質(zhì)是基因重組，基因工程為定向變異。

4.標(biāo)記基因(通常選抗性基因)的作用是：用于檢測重組質(zhì)粒是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞(不含抗性)，而選擇培養(yǎng)基(加抗生素的培養(yǎng)基)的作用是：篩選是否導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞。抗生素針對的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的沒有導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞。

5.動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是制備單克隆抗體，而不是培養(yǎng)出動物。

6.基因工程中導(dǎo)入的目的基因通常考慮整合到核DNA，形成的生物可看作雜合子(Aa),產(chǎn)生配子時，可能含有目的基因。

7.外植體：由活植物體上切取下來以進行培養(yǎng)的那部分組織或器官叫做外植體。

8.重組質(zhì)粒在細(xì)胞外形成，而不是在細(xì)胞內(nèi)。

9.基因工程中Ca能增大細(xì)菌細(xì)胞壁通透性，對植物細(xì)胞壁無效。

10.質(zhì)粒不是細(xì)菌的細(xì)胞器,而是某些基因的載體，質(zhì)粒存在于細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞內(nèi)。

11.動物、植物細(xì)胞均可傳代大量培養(yǎng)。動物細(xì)胞通常用液體培養(yǎng)基，植物細(xì)胞通常用固體培養(yǎng)基(瓊脂)。

12.植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖(供能，誘導(dǎo)再分化)，動物細(xì)胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。

1.植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠;細(xì)菌細(xì)胞壁是肽聚糖。

2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別是沒有核膜包圍的細(xì)胞核，但真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核(紅細(xì)胞)。有的真核細(xì)胞可能有多核現(xiàn)象。

3.成熟的紅細(xì)胞無線粒體，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸(有無氧呼吸的酶)。

4.所有細(xì)胞器中，核糖體分布最廣(在核外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上、線粒體、葉綠體內(nèi)都有分布)。

5.胞內(nèi)蛋白的合成只與核糖體和線粒體有關(guān)，分泌蛋白的合成還與高爾基體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)。分泌蛋白通過生物膜系統(tǒng)運送出細(xì)胞外,穿過的生物膜層數(shù)為0層。

6.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來擴大膜面積;葉綠體通過類囊體堆疊成基粒的方式來擴大膜面積。

7.線粒體、葉綠體內(nèi)的DNA也能轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì);兩者皆為半自主性細(xì)胞器。

8.所有細(xì)胞生物均具有細(xì)胞膜或生物膜，但只有真核生物才具有生物膜系統(tǒng)，最多的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜。

9.葉綠體中的色素是脂溶性色素，而液泡中的色素是水溶性色素。

10.哺乳動物無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳;酵母菌是兼性厭氧型，能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產(chǎn)生酒精和二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。

11.植物細(xì)胞具有全能性，動物細(xì)胞(受精卵、2~8細(xì)胞時期、生殖細(xì)胞)也有全能性;通常講動物細(xì)胞核具有全能性，胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性。

12.淀粉先被淀粉酶分解為麥芽糖，再被麥芽糖酶分解為葡萄糖。

13.葉綠素提取用無水乙醇或者95%乙醇+無水碳酸鈉，分離用層析液，加入二氧化硅使研磨更充分，碳酸鈣則中和酸性物質(zhì)，防止色素被破壞。

14.葉片表皮細(xì)胞是無色透明的,不含葉綠體。葉肉細(xì)胞為綠色，含葉綠體。

15.呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應(yīng)。

16.并非所有的植物都是自養(yǎng)型生物(如菟絲子是寄生);并非所有的動物都是需氧型生物(蛔蟲厭氧生物) ，蚯蚓、屎殼郎為分解者。

17.細(xì)菌進行有氧呼吸的酶類分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面。有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上進行(如：硝化細(xì)菌)。光合細(xì)菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細(xì)胞膜上,主要在細(xì)胞膜上進行(如：藍(lán)藻)。

18.光合色素具有吸收和傳遞功能，只有少數(shù)處于激發(fā)狀態(tài)的葉綠素a可以將光能轉(zhuǎn)化為電能。

19.還原性糖類：葡萄糖、果糖、半乳糖、麥芽糖、乳糖。

20.酶主要是蛋白質(zhì)，少數(shù)RNA具有催化作用。酶的最適PH一般為中性，但胃蛋白酶最適PH為酸性。

一、細(xì)胞的吸水和失水

1、原理：發(fā)生了滲透作用，該作用必須具備兩個條件：

(1)具有半透膜。

(2)膜兩側(cè)溶液具有濃度差。

2、動物細(xì)胞的吸水和失水(以紅細(xì)胞為例：紅細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜)：

①當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水。

②當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水。

③當(dāng)外界溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度時，水分進出平衡。

3、植物細(xì)胞的吸水和失水：

①在成熟的植物細(xì)胞中，原生質(zhì)層(細(xì)胞膜+液泡膜+二者之間的細(xì)胞質(zhì))相當(dāng)于一層半透膜。

②成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的條件是外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度。

二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

生物膜的特性：細(xì)胞膜和其他生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此它們都是選擇透過性膜。

思考：半透膜和選擇透過性膜有哪些異同點?

①相同點：某些物質(zhì)可以通過，另一些物質(zhì)不能通過。

②不同點：選擇透過性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過性膜。

細(xì)胞：

是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

病毒的相關(guān)知識：

1、病毒(Virus)是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征：

①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見;

②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

③、專營細(xì)胞內(nèi)寄生生活;

④、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(即噬菌體)三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

免疫失調(diào)引起的疾病——過敏反應(yīng)

⑴、概念：是指已免役的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)。

⑵、特點：發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快。一般不會破壞組織細(xì)胞，不引起組織損傷。具有明顯的遺傳傾向和個體差異。

⑶、過敏源：是指引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)。如花粉、魚蝦、牛奶、蛋類、室內(nèi)塵土、青霉素、磺胺、奎寧等。

⑷、過敏癥狀：

皮膚過敏：紅腫、尋麻疹等。

呼吸道過敏：流涕、噴嚏、哮喘、呼吸困難等。

消化道過敏：嘔吐、腹痛、腹瀉等。

嚴(yán)重過敏：支氣管痙攣，窒息，或過敏性休克而死亡。

⑸、過敏反應(yīng)與典型的體液免疫反應(yīng)的區(qū)別：

過敏反應(yīng)(免役功能過高)體液免疫反應(yīng)

激發(fā)因素過敏源抗原

反應(yīng)時機第二次接觸過敏源第一次接觸抗原

抗體分布吸附在某些細(xì)胞表面血清、組織胺、外分泌液

反應(yīng)結(jié)果細(xì)胞釋放組織胺引發(fā)使抗原沉淀或形成細(xì)胞集團

免疫的分類：

⑴、非特異性免疫特點：

①、長期進化形成，是免疫的基礎(chǔ)。

②、具有先天性，生來就有。

③、不具專一性，不具特殊針對性。

④、出現(xiàn)快，作用范圍廣，強度較弱。

⑵、特異性免疫特點：

①、以非特異性免疫為基礎(chǔ)。

②、具后天性，出生后形成。

③、具專一性，具特殊針對性。

④、出現(xiàn)慢，針對性強，強度較強。

1、不論男性還是女性，體內(nèi)都含有大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。分為細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液，其中細(xì)胞內(nèi)液占2/3。

2、由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。血細(xì)胞直接生活的環(huán)境是血漿;體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境是組織液。

3、內(nèi)環(huán)境不僅是細(xì)胞生存的直接環(huán)境，而且是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

4、正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各種器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。滲透壓、酸堿度和溫度是細(xì)胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面。

5、溶液滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。溶液滲透壓的大小取決于溶質(zhì)微粒的數(shù)目。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來源于Na+和Cl-。生理鹽水的濃度是 0.9% 的NaCl。細(xì)胞內(nèi)液滲透壓主要由K+維持。

6、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

7、興奮是指動物體或人體內(nèi)的某種組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

8、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是發(fā)射弧，反射弧通常會由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器(由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體)。

9、興奮的產(chǎn)生：靜息時，由于鈉鉀泵主動運輸吸收K+排出Na+，使得神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度明顯高于膜外，而Na+濃度比膜外低。靜息狀態(tài)下，由于膜主要對K+有通透性，造成K+外流，使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)，產(chǎn)生外正內(nèi)負(fù)靜息電位。受刺激時，細(xì)胞膜對Na+通透性增加，Na+內(nèi)流，此時為協(xié)助擴散，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，產(chǎn)生外負(fù)內(nèi)正動作電位。

10、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：雙向的。

11、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：單向，只能從一個神經(jīng)元的軸突傳到下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上。

12、大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能。

13、由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進行的調(diào)節(jié)，這就是激素調(diào)節(jié)。

14、在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍調(diào)節(jié)機制，對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。

15、激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官和靶細(xì)胞。

16、由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱為植物激素。

17、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了。激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用。是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子。

18、免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官(骨髓和胸腺、脾臟、淋巴結(jié)、扁桃體)、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子、溶菌酶)。

19、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)，清除和監(jiān)控。

20、非特異性免疫：人人生來就有的，不針對某一類特定病原體，而是對多種病原體都有防御作用。第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。

21、第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。其中B細(xì)胞主要靠生產(chǎn)抗體消滅抗原，這種方式稱為體液免疫，T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞消滅抗原，這種方式稱為細(xì)胞免疫。

22、免疫失調(diào)引起的疾病：過敏反應(yīng)、自身免疫病，免疫缺陷病。(注意其區(qū)別)

23、免疫學(xué)的應(yīng)用：免疫治療、免疫預(yù)防、器官移植。

24、生長素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

25、人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。

26、種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

27、種群的特征：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。

28、種群的空間特征：均勻型、隨機型、聚集型。

29、調(diào)查種群密度的方法：樣方法和標(biāo)志重捕法等，描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化，常常需要建立數(shù)學(xué)模型。

30、影響種群數(shù)量的因素有很多。如：氣候、食物、天敵、傳染病等，因此大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動中，在不利的條件下，種群數(shù)量還會急劇下降甚至消亡。

31、研究種群數(shù)量變化規(guī)律的意義：防治有害動物，保護和利用野生生物資源，拯救和恢復(fù)瀕危動物種群。

32、自然界中確實有類似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示，曲線大致呈“J”型。

33、種群經(jīng)過一定時間增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線，稱為“S”型曲線。

34、在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。

35、同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。

36、群落的物種組成是區(qū)別不同群落重要特征。群落的種間關(guān)系包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等。競爭結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。

37、群落的空間結(jié)構(gòu)：垂直結(jié)構(gòu)大都具有明顯分層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度差異、光照強度不同、生物自身生長特點不同以及人與動物的影響等因素，常呈 鑲嵌分布。

38、群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度。

39、隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做演替。

40、演替的類型：

①初生演替(是指在一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如：沙丘、火山巖、冰川泥、裸巖)。

②次生演替(是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。例如：火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田)

41、由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

42、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))。食物鏈一般不超過5個營養(yǎng)級。

43、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。其渠道是食物鏈和食物網(wǎng)。

44、許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，就是食物網(wǎng)。

45、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

46、能量流動的特點：單向不可逆不循環(huán)，逐級遞減。

47、研究能量流動的意義：幫助人們科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用;幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

48、生態(tài)學(xué)的基本原理：物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級利用。遵循這一原理，可以合理設(shè)計食物鏈，使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量被分層次多級利用，使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時產(chǎn)生的有機廢棄物，成為生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的投入，也就是使廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。

49、組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

50、物質(zhì)循環(huán)的特點：具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用。

51、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類：物理信息(光、聲、溫度、磁力等)、化學(xué)信息(植物的生物堿和有機酸等代謝產(chǎn)物，動物的性外激素等信息素)、行為信息。

52、物理信息的可以是無機環(huán)境，也可以是生物。

53、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。概括為：生態(tài)系統(tǒng)中，各種各樣的信息在生物的生存、繁衍和調(diào)節(jié)種間關(guān)系等方面起著十分重要的作用。

54、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量(延長光照提高雞的產(chǎn)蛋量;人工控制光周期，早熟高產(chǎn));二是對有害動物進行控制(利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)趕;利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。)

55、目前控制動物危害的技術(shù)有：化學(xué)防治、生物防治和機械防治。

56、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

57、生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的。

58、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

59、不僅在生物群落內(nèi)部，而且生物群落與無機環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

60、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多樣性銳減等。

61、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成生物多樣性。

62、生物多樣性的價值：潛在價值、間接價值(也叫做生態(tài)功能)、直接價值。

63、保護生物多樣性的措施：就地保護、遷地保護、加強法制教育和管理。

64、就地保護：是指在原地對被保護的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等，這是對生物多樣性最有效的保護。

65、遷地保護：是指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。如建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等，這是為行將滅絕的物種提供最后的生存機會。

66、保護生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如控制人口的增長，合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等。

67、保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式的開發(fā)利用，而不意味著禁止開發(fā)和利用。

68、可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要”，它追求的是自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

69、設(shè)計實驗的三步曲：共性處理(注意分組、編號)、變量處理(平衡無關(guān)變量)、結(jié)果處理(要給出可操作定義，即衡量因變量的方法)。

高考生物答題技巧

1 理解高考生物題意非常重要，需要認(rèn)真閱讀題目，確定問題和要求。

2 需要仔細(xì)分析生物高考題目，確定關(guān)鍵詞，例如“原因”、“影響”、“優(yōu)缺點”等，以及所涉及的概念、理論和實驗操作等。

3 在回答問題時，需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，可以采用簡明扼要的方式，突出重點，表達(dá)明確。

4 在答題過程中，需要結(jié)合自己的知識儲備和實踐經(jīng)驗，進行內(nèi)容延伸，舉一反三，豐富答案的內(nèi)容和深度。

高三生物的復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期，高三生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)，努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，及時收集和了解正確的高考信息，明確沖刺方向。對我們來說，高考最重要的信息來源是考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有正確理解當(dāng)年的考試說明，才能正確引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，通過比較以往的高考說明，發(fā)現(xiàn)新說明與以往說明的區(qū)別，這往往反映在新考試說明中，這是今年高考內(nèi)容的重要變化。因此，我們集體學(xué)習(xí)討論了當(dāng)年的考試說明。認(rèn)真完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

具體工作

(一)、研究高考信息，看復(fù)習(xí)方向

1、研究高考生物試題。重點研究近年來全國高考試題，發(fā)現(xiàn)試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等共同特點，把握命題方向和特點，明確復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2、注意新教科書和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。顯然，這些變化將反映在高考命題中，熟悉新教科書和新課程標(biāo)準(zhǔn)的'這些變化，有利于把握復(fù)習(xí)的方向和難度，有利于提高復(fù)習(xí)的目的。我希望從新教科書的變化中找到一些命題者的想法。

(二)、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃

開學(xué)前，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了小組會議，學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教學(xué)辦公室的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)了上學(xué)期的成績和不足，制定了生物小組本學(xué)期的工作計劃。并對第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次小組活動，小組活動實現(xiàn)計劃、時間、地點、活動主題。

(三)、有效落實常規(guī)教學(xué)

正常開展集體備課活動：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課思想，要求教師多交流合作，取長補短，共同進步。備課可以從備課材、備課方法、備課方法入手，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，統(tǒng)一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與知識點的聯(lián)系，使集體備課更加細(xì)化。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主要地位。進一步提高課堂教學(xué)效率，也使集體備課工作落到實處。堅持集體備課，充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學(xué)進度、教學(xué)方法以及如何做好訓(xùn)練練習(xí)。備課組整體責(zé)任制由“個體單干”實現(xiàn)從“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了共享的課程文化。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生實現(xiàn)加分。充分發(fā)揮筆記本和錯題本的作用

(四)第一輪復(fù)習(xí)中暴露出的問題

我們學(xué)校的第一輪復(fù)習(xí)預(yù)計將在3月中旬結(jié)束。通過對幾次大型聯(lián)考的分析，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識方面都能滿足相應(yīng)的教學(xué)要求。對于生物學(xué)的基本概念、原理和實驗問題，得分率較高，但在一輪復(fù)習(xí)中暴露出一些問題。

(1)少數(shù)學(xué)生將第一輪復(fù)習(xí)視為課堂上的重復(fù)工作，只滿足于掌握一些基本知識的定義，不注意知識點之間的因果關(guān)系、應(yīng)用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和差異;經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，每個知識點都可以基本掌握，但仍然孤立分散，在解決綜合問題(如高考問題)時犯了更多的錯誤。

(2)不注意教科書，有些學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重復(fù)習(xí)材料，大部分時間忙于做問題、檢查答案、問題，對一些基本概念、原則的理解仍保持在原來的水平。例如，對特征分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍然被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，在解決問題類型的考試概念時，錯誤率較高。

(3)解決問題的能力較弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進行了大量的練習(xí)訓(xùn)練，做了很多問題，但對錯誤不夠重視，缺乏仔細(xì)的分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象，也暴露了問題審查不嚴(yán)格，答案不規(guī)范。