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高考生物必考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納

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高考生物必考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)歸納

必修一:

1:糖類是主要的能源物質(zhì),脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)。這部分經(jīng)常會(huì)在選擇題中出現(xiàn),題目并不難,但是需要考生記住哪些是糖類,哪些是脂肪,不要記錯(cuò)。

2:細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分。這部分知識(shí)點(diǎn)雖然比較簡單,但是非常重要,中等偏下的考生容易記混淆,需要加強(qiáng)記憶。

3:生物大分子以碳鏈為骨架,組成大分子的基本單位成為單體,每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,由許多單體連接成多聚體。這部分知識(shí)點(diǎn)會(huì)在填空題中出現(xiàn),常見的考法有:組成核酸的單體是核苷酸。

4:生物的膜系統(tǒng)指的是細(xì)胞器膜膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)組成。這些生物膜的組成和結(jié)構(gòu)很相似,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。這部分知識(shí)點(diǎn)在選擇題和填空題中都有可能出現(xiàn),會(huì)考察它的組成成分。

5:細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大,細(xì)胞大小還受細(xì)胞核的控制范圍限制。這兩個(gè)都是很重要的,在作答的時(shí)候注意看題目要求,是否需要作答完整。

必修二:

1:孟德爾試驗(yàn)成功的原因:選用了正確的試驗(yàn)材料;先研究一對相對性狀的遺傳,再研究兩隊(duì)及以上的性狀;運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析試驗(yàn)結(jié)果;基于大量數(shù)據(jù)的分析才提出的假說并設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)來驗(yàn)證。

2:基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因隨著同源染色體的分離而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中,隨著配子遺傳給后代;基因的自由組合定律:在減數(shù)分裂的過程中,在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個(gè)定律可以說是遺傳學(xué)部分最重要的兩個(gè)定律,經(jīng)常在大題中出現(xiàn),很多與遺傳有關(guān)的題都是圍繞這兩個(gè)定律出的,同學(xué)們要記牢。

3:中心法則描述了遺傳信息的流動(dòng)方向,但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì),也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個(gè)法則,經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。

4:單倍體植株長弱小,高度不育,單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是??键c(diǎn),屬于重難點(diǎn)知識(shí),考生們要對此給予關(guān)注。

5:一個(gè)種群全部個(gè)體所含有的全部基因,叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會(huì)有一定的概念,但是完整地描述出來還是有一定的難度,所以同學(xué)們盡量記住種群的基因庫的概念,避免丟分。

必修三:

1:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,但是在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是單向的。這部分知識(shí)經(jīng)常在大題中出現(xiàn),考生們要牢牢記住呀。

2:演替的類型:初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋過的地面,或者是原來存在過紙杯,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;次生演替指的是原有植被雖然已不存在,但是原有的土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。兩者是有很大的區(qū)別的,同學(xué)們一定要區(qū)分好,不能混淆??疾旆绞街饕桥e一些例子,讓你判斷它屬于什么演替。

3:能量流動(dòng)的特點(diǎn):單向流動(dòng)、逐級遞減。

4:負(fù)反饋調(diào)節(jié)不但在生物群落內(nèi)部存在,生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在著這種調(diào)節(jié)。

5:生物多樣性的價(jià)值:潛在、直接、間接價(jià)值??忌鷤円⒁鈱@幾種價(jià)值進(jìn)行判斷,不要混淆。

高考生物必考題型有哪些

題型一

曲線類答題模

正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個(gè)步驟:

1.識(shí)標(biāo):弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系,這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。

2.明點(diǎn):坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn),明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖,則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析,揭示其變化趨勢。

3.析線:根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出:在一定范圍內(nèi)(或超過一定范圍時(shí)),隨“橫坐標(biāo)量”的變化,“縱坐標(biāo)量”會(huì)有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

注:若為多重變化曲線坐標(biāo)圖,則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律,再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系,分別揭示其變化趨勢,然后對比分析,找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。

題型二

表格信息類

題型特點(diǎn):它屬于材料題,但又不同于一般材料題。可有多種形式,但不管是哪一種題型,其反映的信息相對比較隱蔽,不易提取,因而對同學(xué)們來說有一定的難度。

表格題的一般解題步驟:

(1)仔細(xì)閱讀并理解表格材料,明確該表格反映的是什么信息。

(2)對表格材料進(jìn)行綜合分析,并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)將材料中的問題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來加以論證。

(4)對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié),以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

題型三

圖形圖解類

題型特點(diǎn):生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識(shí)信息,反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

解答該類試題的一般步驟:

1.審題意:

圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個(gè)過程,圖像題要能識(shí)別各部分名稱,抓住突破口。

2.找答案:

(1)理清知識(shí)點(diǎn):該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn),要一一理清。

(2)兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的圖解要思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

題型四

實(shí)驗(yàn)探究類

題型特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究型試題主要包括設(shè)計(jì)類、分析類和評價(jià)類。主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力,是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。

命題方向:設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn),包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法等。

解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

明確實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么,要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個(gè)方面。

2.明確實(shí)驗(yàn)原理:

分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么,涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。

3.確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):

找出自變量和因變量,確定實(shí)驗(yàn)研究的因素,以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量;構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。

4.設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作,得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

題型五

數(shù)據(jù)計(jì)算類

題型特點(diǎn):考查核心在于通過定量計(jì)算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

命題方向:定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。首先要明確知識(shí)體系,找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。

題型六

信息遷移類

題型特點(diǎn):以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料,用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息,把握事件呈現(xiàn)的特征,進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。

命題方向:運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力,以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。

解題的一般方略為:

1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息:

通過閱讀瀏覽資料,明確題目事件及信息的類型,了解題干的主旨大意,界定主題干下面次題干的有無,確定解題思路。

2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律:

對于題干較長的題目來說,可快速瀏覽整個(gè)題干,針對題目設(shè)問,分析所給信息,找到與問題相關(guān)的信息。

3.遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論:

緊扣題意抓住關(guān)鍵,根據(jù)整合提煉的信息,實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識(shí)遷移,直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息,并將新信息遷移為自己的知識(shí),直接作答。

題型七

遺傳推斷類答題模板

題型特點(diǎn):遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法,根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí),通過分析、推理、判斷等思維活動(dòng)對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大,考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。

命題方向:基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

提高生物成績的竅門

首先,興趣是最好的老師。我們心里非常的清楚,如果我們對這件事情沒有興趣的話,那就很難把這件事情做好,學(xué)習(xí)也是如此。生物學(xué)是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程,只要你能夠花點(diǎn)心思在這門課程里,想要拿高分是很有可能的。

其次,上課要聽老師講課,這是做好選擇題的好途徑。很多人覺得生物會(huì)比較簡單,上課就不那么認(rèn)真來聽課,其實(shí)這是非常不對的。認(rèn)真聽老師講課,這對于你的選擇題是有很大幫助的,是你自學(xué)所彌補(bǔ)不了的。

認(rèn)真做好習(xí)題。練習(xí)是比較重要的,即使你把課本都背下來了,也不見得你可以做對題目,很多的題目是要在做練習(xí)的過程中練出來的。必要的習(xí)題量還是得認(rèn)真的完成,但是也不要一昧的做題,要懂得選擇,或許這對于你成績的提高會(huì)有很大的幫助。

高中生物如何考高分

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)

在學(xué)習(xí)生物的過程中,必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

把握知識(shí)的縱向銜接,使知識(shí)連成一片。生物知識(shí)間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎(chǔ)中,了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。

關(guān)注知識(shí)的橫向聯(lián)系,使知識(shí)更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識(shí)的內(nèi)涵,擴(kuò)大知識(shí)的外延,把生物知識(shí)匯成系統(tǒng)。

2.學(xué)透生物學(xué)理論

生物學(xué)的理論很多,貫穿在各個(gè)章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會(huì)有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進(jìn)化來的?為什么人類要保護(hù)鳥類?對于諸如此類的問題,我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信。

注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí),使人們認(rèn)識(shí)的生物世界越來越接近真實(shí)。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮,并通過實(shí)例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運(yùn)用起來更加精確。

提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會(huì)區(qū)分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力,能夠舉一反。

3.多種生物知識(shí)綜合運(yùn)用

在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,不僅要增長知識(shí)、熟悉理論,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實(shí)踐能力、加強(qiáng)科技意識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。

要提高動(dòng)手操作能力,明確實(shí)驗(yàn)的主要目的。要規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作要求,了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程;其次要學(xué)會(huì)知識(shí)和理論如何與實(shí)際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系,從而使自己所學(xué)的知識(shí)和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面。要具有良好的科技意識(shí),隨著世界生物科技的迅速發(fā)展,許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中,如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),能夠關(guān)心科技時(shí)事、了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

要經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。嘗試從一個(gè)現(xiàn)象聯(lián)想到另一個(gè)現(xiàn)象、從一種知識(shí)遷移出另一種知識(shí),讓自己的知識(shí)和理論系統(tǒng)化、立體化,使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

怎么學(xué)好高中生物

一、掌握高中生物的學(xué)習(xí)規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物的學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律,掌握這些生物的學(xué)習(xí)規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,也要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律。我們需要明白人的認(rèn)識(shí)都是由淺到深,由少到多,逐步積累,逐步深入的。因此學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位,需要持續(xù)地努力,一定可以準(zhǔn)確掌握生物知識(shí),形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)生物還需要有濃厚想學(xué)習(xí)興趣,有了興趣之后,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)高中生物學(xué)起來真的很有趣。

二、突破高中生物學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

有些生物知識(shí)比較復(fù)雜,但是因?yàn)檫^于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有些困難,這時(shí)就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更能加深同學(xué)們對生物知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以,同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實(shí)驗(yàn)。

生物學(xué)習(xí)中有許多知識(shí)的難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中,而學(xué)習(xí)的時(shí)候需要抓住主要矛盾,就可以能使知識(shí)一目了然。思維越離開具體事物,就越加抽象。有些生物的知識(shí),與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較少,學(xué)生理解起來有困難。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形 、標(biāo)本 、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識(shí),提升知識(shí)的理解效果。學(xué)習(xí)生物時(shí),零散知識(shí)條理化 ,理論知識(shí)具體化、一般問題特殊化等突破難點(diǎn)的方法,都是高中生物學(xué)習(xí)的好方法。

三、善于對高中生物的知識(shí)歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過程中,可以將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后再把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的生物知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶,并且可以綜合運(yùn)用。要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不要面面俱到。

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