南京高三模擬考試語文試題

　　1.下列各項中，每組讀音都不相同的一項是(3分)

　　A.投奔/疲于奔命 復辟/鞭辟入里 參拜/功過參半 史乘/乘風破浪

　　B.剝皮/生吞活剝 艾葉/自怨自艾 暴躁/一暴十寒 刻薄/厚此薄彼

　　C.裨益/稗官野史 諸熟/萬馬齊喑 炮制/枹鼓相應 泥淖/綽綽有余

　　D.強拆/天寒地坼 皎潔/庸中佼佼 通緝/開門揖盜 撩撥/煙熏火燎

　　2.下列各句中，加點成語使用恰當的一句是(3分)

　　A.內賈德跑到拉丁美洲訪問，跟委內瑞拉的查韋斯稱兄道弟，叫板美國，又到古巴跟卡斯特羅密談多時，如此縱橫捭闔，也算是一道風景。

　　B.鯀治水一生，最終徒勞無功，觸犯天條;而他的兒子大禹卻疏浚百川，名垂青史。面對肆虐的洪水，一堵一疏，一截一導，異曲同工。

　　C.這幾個人面對菩薩一一行禮，口中還振振有詞地念叨著：“菩薩饒恕我們吧。”隨即拿出鋼鋸，一個多小時后，十八尊羅漢的頭全被鋸下。

　　D.如今汽車廠商做產品研發，都要考慮將新車設計得八面玲瓏：既要外形美觀，又要內飾精致;不僅動力強勁，而且駕乘舒適。

　　3.閱讀下面的文字，回答問題。(5分)

　　《財經日報》近日社論指出，產業轉移是一把“雙刃劍”。盡管有關部門一再表態，西部承接產業不能轉移污染，但這恐怕只是一個美好的愿望。誠然，西部跟東部不在一個起跑線上，西部也要吃飯，要發展，但復制東部地區的老路，以重化工業為支柱產業，往往突破了環保底線。有的部門甚至為增加稅收對污染企業放任不管。專家認為，承接產業轉移只是一個階段，還要在此基礎上加快本地產業升級和創新。

　　(1)“雙刃劍”在文中的具體含義是 ▲ 。(15字以內)

　　(2)依據上文，西部產業健康發展的對策在于 ▲ 。(20字以內)

　　4.閱讀下面的文字，按要求回答問題。(4分)

　　“詩詞教育”已成為某小學的辦學特色。走進校園，不僅處處可見學生的詩詞作品，就連平時搞活動，也和詩詞分不開。為了營造詩詞創作的氛圍，學校把詩詞創作和班級考評掛鉤，每周檢查反饋。

　　對學校的這種做法，有的反對，有的贊成。請以贊成者的身份，仿照反對者的句式寫一句話。

　　反對者說：實行功利色彩的考評，助長形式主義的風氣，豈不是與詩教的初衷相悖嗎?

　　贊成者說： ▲

　　二、文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成5-8題。

　　徐文長傳

　　[明]袁宏道

　　文長為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈。總督胡梅林公知之，聘為幕客。文長與胡公約：“若欲客某者，當具賓禮，非時輒得出入。”胡公皆許之。文長乃葛衣烏巾，長揖就坐，縱談天下事，旁若無人。胡公大喜。是時公督數邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭;而文長以部下一諸生傲之，信心而行，恣臆談謔，了無忌憚。

　　文長自負才略，好奇計，談兵多中。凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議，然后行。嘗飲一酒樓，有數健兒亦飲其下，不肯留錢。文長密以數字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之，一軍股栗。有沙門負資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之。其信任多此類。

　　文長既已不得志于有司，遂乃恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩。當時所謂達官貴人、騷士墨客，文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越。悲夫!一日，飲其鄉大夫家。鄉大夫指筵上一小物求賦，陰令童仆續紙丈余進，欲以苦之。文長援筆立成，竟滿其紙，氣韻遒逸，物無遁情，一座大驚。文長喜作書，筆意奔放如其詩，蒼勁中姿媚躍出。超逸有致。

　　卒以疑殺其繼室，下獄論死。張陽和力解，乃得出。既出，倔強如初。晚年憤益深，佯狂益甚。顯者至門，皆拒不納。當道官至，求一字不可得。時攜錢至酒肆，呼下隸與飲。或自持斧擊破其頭，血流被面，頭骨皆折，揉之有聲。然文長竟以不得志于時，抱憤而卒。

　　石公曰：先生數奇不已，遂為狂疾;狂疾不已，遂為囹圄。古今文人，牢騷困苦，未有若先生者也。梅客生嘗寄余書曰：“文長吾老友，病奇于人，人奇于詩，詩奇于字，字奇于文，文奇于畫。”余謂文長無之而不奇者也。無之而不奇，斯無之而不奇也哉!悲夫!

　　(節選自《徐渭集·附錄》)

　　5.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.而文長以部下一諸生傲之，信心而行 信：任憑

　　B.凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議然后行 餌：招待

　　C.陰令童仆續紙丈余進，欲以苦之 陰：暗中

　　D.卒以疑殺其繼室，下獄論死 論：判罪

　　6.下列句子中，全都表現徐文長“豪蕩不羈”的一組是(3分)

　　①恣臆談謔，了無忌憚

　　②其所見一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩

　　③文長援筆立成，竟滿其紙

　　④顯者至門，皆拒不納

　　⑤時攜錢至酒肆，呼下隸與飲

　　⑥或自持斧擊破其頭，血流被面

　　A.①②③ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥

　　7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.徐文長未能得志，于是寄情山水，游歷北方，并以詩作記游抒懷。他寫文章才思敏捷，意韻剛健飄逸;書法風格剛柔相濟，富有情趣。

　　B.徐文長有才略，好出奇謀，深得胡公信任，參與軍中機密。然而多次科舉失利，晚年憤慨更深，狂疾益甚，最終心懷怨憤而死。

　　C.胡公統率重兵，威震東南，深為將士敬畏。有個和尚卻依仗財勢，在酒筵上對胡公出語不敬，后來胡公借其它事將他以杖刑處死。

　　D.石公認為古今文人憂愁困苦沒有比得上徐文長的;梅客生認為徐文長不僅是個奇才，更是個奇人;作者認為徐文長的一生無所不奇。

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)若欲客某者，當具賓禮，非時輒得出入。(3分)

　　(2)文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越。(3分)

　　(3)先生數奇不已，遂為狂疾;狂疾不已，遂為囹圄。(4分)

　　三、古詩詞鑒賞(10分)

　　9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

　　玉樓春

　　歐陽修

　　去時梅萼初凝粉，不覺小桃風力損。梨花最晚又凋零，何事歸期無定準?

　　欄干倚遍重來憑，淚粉偷將紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多，似此無憑安足信!

　　(1)上片是如何寫時序變化的?這樣寫作用是什么?(3分)

　　(2)下片前兩句刻畫了怎樣的人物形象?請簡要分析。(3分)

　　(3)試分析下片后兩句的抒情特色及效果。(4分)

　　四、名句名篇默寫(8分)

　　10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)黃鶴之飛尚不得過， ▲ 。(李白《蜀道難》)

　　(2)自經喪亂少睡眠， ▲ !(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

　　(3)聞道有先后， ▲ ，如是而已。(韓愈《師說》)

　　(4)今年歡笑復明年， ▲ 。(白居易《琵琶行(并序)》)

　　(5) ▲ ，偏信則暗。(司馬光《資治通鑒》)

　　(6)且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有， ▲ 。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(7)人知從太守游而樂， ▲ 。(歐陽修《醉翁亭記》)

　　(8)任憑弱水三千， ▲ 。(曹雪芹《紅樓夢》)

　　五、文學類文本閱讀(20分)

　　閱讀下面的作品，完成11-14題。

　　太陽·老人·少女

　　【蘇聯】瓦西里·舒克申

　　白天像是燒著明晃晃的大火。土地是灼熱的，樹木也是灼熱的。草都干枯了，踩上去沙沙作響。

　　到傍晚才有了涼意。

　　這時候，一位年邁的老人出現在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁;然后就向太陽凝望。

　　太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。

　　老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。

　　有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”

　　老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。

　　“我給您畫一張像，可以嗎?”少女問。

　　老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。

　　“我如今可不好看了。”他說。

　　“為什么?”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”

　　“而且還有病。”

　　少女對老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的。”

　　老人淡淡地笑了笑。“既然這樣，那你就畫吧!”

　　少女打開了箱子。老人一直望著太陽。

　　少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容。

　　“多好的太陽啊!”老人低聲地贊嘆說。

　　“怎么好?”少女不懂。

　　“它多大啊!”

　　“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”

　　太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。

　　“太陽落下去了。”老人嘆息說。

　　少女把畫紙疊好，放進箱子。

　　他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。

　　“您明天到這里來嗎，老爺爺?”她問老人。“來。”他答應道。

　　少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。

　　他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。

　　兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。

　　大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。

　　第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：

　　“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。

　　現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市里……”

　　少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。

　　“生活很艱難吧?”她問道，好像沒聽見老人的話。

　　“什么?艱難?”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”

　　現在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。

　　太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。

　　“明天是陰雨天。”老人說。

　　少女看了看明朗的天空，“為什么?”

　　“我渾身酸疼。”

　　“你明天來嗎，老爺爺?”

　　“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼。”

　　老人站起身，沿著小路上坡了。

　　少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。

　　第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎?”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。

　　老人第三天、第四天都沒有來。

　　少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。

　　“請問，有位老爺爺是住在這里……”

　　男人仔細而又有點奇怪地打量她。

　　“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”

　　少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。

　　“請問，他是盲人嗎?”少女沉默了許久說。

　　“是瞎子。”

　　“瞎了很久嗎?”

　　“十年了。怎么?”

　　“沒什么……”

　　少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。

　　11.在小說中，多次出現的太陽對人物形象的刻畫有哪些作用?請簡要分析。(6分)

　　12.小說中對老人家庭生活的敘寫是否多余?為什么?(4分)

　　13.小說結尾才交代老人是個盲人。作者為什么要這樣寫?(4分)

　　14.請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊。(6分)

　　六、實用類文本閱讀(18分)

　　閱讀下面的文字，回答15-17題。

　　從雕花匠到畫匠

　　光緒四年，父親打聽得有位雕花木匠，名叫周之美的，要領個徒弟。托人去說，一說就成功了。

　　這位周師傅，在白石鋪一帶，是很出名的，用平刀法雕刻人物，是他的絕技。我跟著他學，他也耐心地教我。我很佩服他的本領，又喜歡這門手藝，學得很有興味。

　　經過一段時間，學會了師傅的平刀法，又琢磨著改進了圓刀法。那時雕花匠所雕的花樣，千篇一律。我就想法換個樣子，在花籃上面，加些葡萄石榴果子或花木。還搬用平日常畫的飛禽走獸，造出許多新花樣，果然人人都夸。

　　光緒八年，在一個主顧家中，無意間見到一部乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》。仔細看了一遍，實在是好。向主顧借了來，在我掙來的工資里，勻出些錢，買了紙、顏料和毛筆，晚上用松油柴火為燈，一幅一幅地勾影。足足畫了半年，把一部《芥子園畫譜》，除了殘缺的一本以外，都勾影完了，訂成了十六本。從此，我做雕花木活，就用《芥子園畫譜》做根據了。

　　一位遠房本家，名叫齊鐵珊的，他很關心我的畫。有一次，他對我說：“蕭薌陔快到我哥哥家里來畫像了，我看你何不拜他為師!”這位蕭師傅，紙扎匠出身，畫像是湘潭第一。我就到他家去拜師。他把拿手本領都教給了我，畫像這一項，就算初入門徑了。

　　光緒十五年剛過年，我第一次見到壽三爺。壽三爺名叫胡自倬，號沁園。那天正是他們詩會的日子，到的人很多。壽三爺聽說我到了，很高興，當天就留我同詩會的朋友們一起吃午飯。

　　他家延聘的教讀老夫子名叫陳作塤，號少蕃，學問很好，也是湘潭的名士。吃午飯的時候，壽三爺說：“你如愿意讀書的話，就拜陳老夫子的門吧!”吃過飯，按照老規矩，先拜了孔夫子，我就拜了胡、陳二位，做我的老師。

　　少蕃師對我說：“畫畫總要會題詩才好，你就去讀《唐詩三百首》吧!詩的一道，本是易學難工，就看你有心沒心了!”我小時候讀過《千家詩》，幾乎全部能背出來，讀了《唐詩三百首》，上口就好像見到了老朋友，讀得很有味。少蕃師又叫我在閑暇時，看看《聊齋志異》一類的小說，還時常給我講講唐宋八家的古文。我覺得這樣的讀書，真是人生最大的樂趣了。

　　讀書的同時，我跟胡沁園老師學工筆花鳥草蟲。他對我說：“石要瘦，樹要曲，鳥要活。”我常常畫了畫，拿給沁園師看，他都給我題上了詩。他還對我說：“你學學作詩吧!光會畫，不會作詩，總是美中不足。”那時正是三月天氣，牡丹盛開。沁園師約集詩會同人，賞花賦詩，他也叫我加入。我放大了膽子，作了一首。沁園師看了，念道：“‘莫羨牡丹稱富貴，卻輸梨橘有余甘。’這兩句不但意思好，十三譚的韻，也押得很穩。”這一炮，居然放響，是我料想不到的。我在胡家，讀書學畫，有吃有住，心境安適得很，眼界也廣闊多了，只是總想起家里的光景。那時照相還沒盛行，畫像這一行生意是很好的。沁園師知道我這個意思，到處給我吹噓，附近的人都來請我去畫。后來我又琢磨出一種精細畫法，能夠在畫像的紗衣里面，透現出袍褂上的團龍花紋，人家都說這是我的一項絕技。人家叫我畫細的，就送我四兩銀子，從此就作為定例。我覺得畫像掙的錢比雕花多，又省事，就扔掉了斧鋸鉆鑿一類家伙，改了行專做畫匠了。

　　生意越做越多，收入也越來越豐，祖母笑著對我說：“阿芝!你倒沒有虧負了這支筆，從前我說過，哪見文章鍋里煮，現在我看見你的畫，卻在鍋里煮了!”

　　(節選自《白石老人自述》)

　　15.文中提及齊白石哪幾次重要的學藝經歷，促成他從雕花匠轉變為畫匠?(6分)

　　16.齊白石曾用“學我者生，似我者死”來告誡學生要跳出老套，立志創新。文中他的哪些做法

　　體現了這一藝術主張?(6分)

　　17.文中畫線句子的含義是什么?結尾段蘊含哪些情感?(6分)

　　七、作文(70分)

　　18.請以“整理”為題寫一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;除詩歌外，文體自選。

　　南京市2012屆高三第二次模擬考試

　　語文附加題

　　注意事項：

　　1.由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鐘。

　　2.答題前，考生務必將學校、姓名、班級、學號寫在答題卡的密封線內。答案寫在答題卡上對應題目的橫線上。考試結束后，請交回答題卡。

　　一、閱讀材料。完成19-20題。(10分)

　　19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分)

　　始吾讀孟軻書，然后知孔子之道尊，圣人之道易行，王易王，霸易霸也。以為孔子之徒沒，尊圣人者，孟氏而已。晚得揚雄書，益尊信孟氏，因雄書而孟氏益尊，則雄者亦圣人之徒歟!圣人之道不傳于世周之衰好事者各以其說干時君紛紛藉藉相亂六經與百家之說錯雜然老師大儒猶在。火于秦，黃老于漢，其存而醇者，孟軻氏而止耳，揚雄氏而止耳。

　　(選自韓愈《讀荀子》)

　　20.簡答題。(4分)

　　(1)上文中“火于秦”所指的歷史事件是 ▲ ，揚雄是漢代大儒，他的字是 ▲ 。(2分)

　　(2)請概述上文中作者對孟子的評價。(2分)

　　二、名著閱讀題(15分)

　　21.下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)

　　A.《家》中覺新和梅本是青梅竹馬的一對戀人，只因雙方母親在牌桌上有了磨擦，就被無情地拆散了。最終梅在痛苦的折磨中悲哀寂寞地離開了人世。

　　B.《哈姆萊特》中雷歐提斯曾在夜半看到一個鬼魂，長得和已故的老國王一樣。他把這件事告訴了哈姆萊特，困惑的王子立刻斷定這就是父王的冤魂。

　　C.《風波》中，作者以張勛復辟事件為背景描述了江南農村中一場風波，圍繞“辮子”的危機，揭示了這一事件的實質，即復辟終究擋不住歷史前進的步伐。

　　D.《紅樓夢》中探春倡導成立“海棠詩社”，李紈主動請纓做社長。第一次詠白海棠，寶釵奪魁;第二次詠桃花，林黛玉才情傾倒眾人。

　　E.《天狗》中詩人以“天狗”自比，塑造了“天狗”沖決一切羅網的強悍形象，極寫自我力量的擴張和自我精神的解放，夸張地表達了五四時期的個性解放要求。

　　22.請概述《三國演義》中“火燒連營”的主要情節。(5分)

　　答： 。

　　23.《歐也妮·葛朗臺》中說，歐也妮“這女子的手撫慰了多少家庭的隱痛，她挾著一連串善行義舉向天國前進。”請舉出能體現歐也妮“善行義舉”的三個事例。(5分)

　　三、材料概括分析題(15分)

　　閱讀下面的材料，完成24-26題。

　　東有日本，西有美國，都是動漫產業的大國。日本原有三大國寶，分別是茶道、藝伎、相撲，現在動漫已經被譽為第四項國寶。

　　根據三菱研究所的調查，日本有87%的人喜歡漫畫，而擁有與漫畫人物形象相關商品的占了84%。漫畫界的殿堂級人物手冢治蟲被稱為“1億人的手冢治蟲”，日本漫畫連載雜志的代表《周刊少年》在1995年創下653萬本的最高銷售紀錄。這足以說明日本龐大的內需市場具有的能量。

　　2007年日本動漫產業銷售額為4810億日元，而2008年則為4483億日元，這樣的金額也讓動漫成了日本出版業的龍頭。日本前首相麻生太郎曾提出“酷日本”的口號，力圖將日本的漫畫、動畫市場拓展到全球。從1990年代以后，日本動漫出版商更積極開拓海外市場，不僅建構了巨大的產業鏈，且將日本人的形象做了最好的國際宣傳。日本成了動漫輸出大國，全球不少國家播放的動漫片，有很大的比例來自日本。

　　一年繪制十冊漫畫單行本的漫畫家，僅僅在發行版稅方面，就有2.8億日元的年收入。這讓中國的漫畫家望塵莫及，也是日本的精英競相投入動漫產業的原因。但新人要得到認同很不容易，通常要拿著自已作品到處拜訪出版社，或是投稿各種甄選比賽。可是一旦作品受歡迎。

　　“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，則告別勉強糊口的階段了。多數的日本漫畫家在正式出道前，多半從名漫畫家助手開始做起，除了學習畫漫畫的必需技能之外，最重要的是實地見習漫畫家孕育作品的過程，包括靈感收集、角色設定、構思分鏡等。近來漫畫家借由和電視電影業界的合作，增加了漫畫作品的能見度。十年間閱讀漫畫的人數更是增長了5倍之多。

　　24.動漫被譽為日本的“第四項國寶”，根據是什么?(5分)

　　25.日本成為動漫強國的原因有哪些?(4分)

　　26.我國漫畫家要取得成功，可向日本同行借鑒什么?(6分)

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