《主權(quán)在民的政治啟蒙》歷史教案

　　(2)、過程與方法：課前，教師可以提供一些本課涉及的思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深對其政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時代背景。

　　(3)、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨(dú)特功能，由此加深對那些為此做出巨大貢獻(xiàn)的哲人和思想家們的崇敬之情。通過對盧梭、洛克、康德等人的思想的研究，結(jié)合前面三節(jié)內(nèi)容，學(xué)生基本上可以理清人文精神的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的發(fā)展歷程，思想家們的不屈不撓的斗爭精神會影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生在困難面前的堅強(qiáng)毅力和拼搏精神。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自然法論中的人文人文主義;盧梭的“主權(quán)在民”的思想;洛克的限制“公權(quán)”的思想;康德的自由與平等思想。

　　難點(diǎn)：自然法論中的人文人文主義。

　　《主權(quán)在民的政治啟蒙》教學(xué)建議

　　(1)“自然法中的人文主義”一目，主要介紹了自然法理論及其代表人物霍布斯、伏爾泰、孟德斯鳩等思想主張。讓學(xué)生甲、乙、丙、丁分別扮演伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅等四位思想家，大聲朗誦“自己”的主張，其他學(xué)生分別扮演法國社會的三個等級，對他們的主張做出自己“等級”的反應(yīng)，甚至展開辯論，加深學(xué)生的理解。同時可用多媒體補(bǔ)充文字資料，來介紹這些代表人物的思想主張。通過對這些代表人物的介紹，最后揭示自然法中的天賦人權(quán)思想，這正是人文主義精神在自然法論中的發(fā)展。

　　(2)“洛克限制‘公權(quán)’的設(shè)想”一目，可以利用多媒體補(bǔ)充一些文字和圖片資料，來介紹洛克的生平，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。對于其政治主張的介紹，也需要借助多媒體補(bǔ)充一些相關(guān)的文字資料，促進(jìn)學(xué)生對其主張的理解。重點(diǎn)掌握他政治思想中的“自然權(quán)利”、“社會契約”以及“分權(quán)學(xué)說”。

　　(3)“人民主權(quán)的捍衛(wèi)者——盧梭”一目，可以補(bǔ)充一些與盧梭政治主張有關(guān)的文字資料，主要依據(jù)教材講述，重點(diǎn)闡明盧梭“主權(quán)在民”思想以及它在政體上的思想表現(xiàn)形式——民主共和國。

　　(4)“康德的自由與平等”一目，只需依據(jù)教材講述即可，也可適當(dāng)補(bǔ)充一些康德的政治思想主張的文字資料，重點(diǎn)闡明康德的政治思想，尤其是國家學(xué)說和永久和平思想。

　　(5)最后可以聯(lián)系書后“自我測評”中“啟蒙運(yùn)動時期主要思想家及其思想主張”表格，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

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