1、把握歷史課的主要內容

歷史的學習是有規律的，每一個重要的歷史事件都有其發生的地點、時間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

2、建立歷史知識的網絡體系

根據教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網絡體系，以便逐步達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

3、學會歷史的分析方法

我們學習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必然性。

4、做好筆記，善于總結

我們在學習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解消化知識。

5、規范答題過程

高考文綜測試時，時間緊、題量大、強度高是每一個考生都將遇到的問題。因此，在有限的練習中，把握好答題策略是十分必要的。

高考歷史怎么沖刺

歷史考前沖刺的要點是重點梳理主干知識和核心概念，解決易錯知識點，深化拓展重點知識，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。

要建立知識的宏觀體系，建立知識框架，梳理知識的發展線索，把握歷史規律、把握歷史的階段特征。歷史學習的重點不是支離破碎的某一部分的知識，而是聯系和運用的能力。

建議：

歷史現實不脫節，答題思路總結好。最好能根據一年來的新聞熱點、社會熱點和學術熱點，回憶有關歷史知識。回歸教材，查漏補缺。對不同類型的問答題，思考答案從什么角度來回答。此外，還要注意研究錯題，反思存在問題，從錯誤中總結方法和思路，以掌握必要的解題方法和規范答題技巧。

高考歷史考試重點

必修一：

皇帝制度、郡縣制、行省制度、三省六部制、以科舉制度為代表的選官制度，甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭、辛亥革命、新民主主義革命的崛起，抗日戰爭，新中國初期的民主政治建設，新中國的外交，古希臘民主政治，羅馬法，英國君主立憲制的確立，美國共和制的確立，兩極格局的形成，世界多極化趨勢。古代中央集權制度特點，雅典民主政治特點，英法美德代議制民主制，近代西方文明對中國造成沖擊等。兩次工業革命，羅斯福新政，蘇聯的社會主義建設，戰后資本主義世界經濟體系的形成，世界經濟的區域集團化和全球一體化。古代經濟結構特點，商品經濟中的貨幣經濟，近代經濟結構的變化及其對中國思想和政治近代化的影響，近代經濟政策變化，新中國經濟建設。

必修二：

小農經濟，耕作技術，古代中國的商業發展，古代中國重農抑商和海禁政策，洋務運動，中國民主資本主義的產生與曲折發展，20世紀50年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐，中國經濟體制改革和對外開放，中國近現代物質生活與社會習俗的變遷。

必修三:

春秋戰國時期百家爭鳴各學派的思想主張、宋明理學、明清之際的儒家思想、維新思想、新文化運動、西方人文主義思想的起源與文藝復興、啟蒙運動、近代以來世界的科學發展歷程、19世紀以來的世界文學與藝術。

高考歷史寒假復習技巧

要把教材的句號變成問號

提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上，對歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么，要將教材中的句號變成問號。

如對于“兩稅法”這個知識點，我們不僅要記住具體內容，還要理解為何稱為“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么?

尋找知識點的內在聯系和規律

平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發展趨勢，注意各個知識點之間的聯系。有些知識點是有一定的規律的。

如要理解中國古代各個朝代的經濟發展的原因時，主要是“生產技術的提高”、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發展的表現，主要是從農業、手工業、商業、中外經濟交流幾個方面去總結。

學會獲取和運用信息

首先要學會解讀和獲取“設問”信息，在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數據、畫面、符號等材料或“情境”信息，不要將這個順序顛倒。

其次要進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。

再者，要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯系。

最后，對設問的信息進行解讀時，有的可以直接用所學知識回答，有的可以將材料中的信息轉化為自己的語言進行表達，還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。

必須“史論”結合

我們要具備正確運用史學觀點的能力。

準確審題，規范表達

準確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力，有些同學在答題時往往是下筆千言離題萬里，或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想，同時也取決于個人文學修養的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網上閱卷，同學們答題的規范和文字的表達對取得高分尤顯重要。

高考歷史復習四步法

第一步："史實"——知識整合

歷史復習的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求學生對基本史實和階段特征的掌握必須準確、全面，要建構清晰完整的歷史體系。復習時，要快速閱讀，迅速翻檢，準確勾勒歷史線索，從政治、經濟、文化等不同層面概括歷史階段特征。如"國共十年對峙"這一章，可以概括三條線索，即：國共兩黨由對峙對抗到合作和平;中日民族矛盾由不斷上升到形成主要矛盾;中國共產黨由幼稚走向成熟。

第二步："史通"——聯系比較

聯系與比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。這一步要求學生不能拘泥于本章的內容，而要以本章知識為主要出發點，前后聯系，能力遷移。如"抗日民族統一戰線的形成過程"就跨越兩章內容，涉及兩個階段十件大事。歷史復習的第二步顯然比第一步要求要高，要放寬歷史視野，善于縱橫聯系，這就要求歷史復習不能支離破碎，要有通概的眼光。老師要精心設計一些問題，給學生提供學習的思路。

第三步："史論"——史論結合。

運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現象進行探索質疑，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高理論層面。歷史科《考試說明》列出的"能力要求"4項10條中，明確提出"史論結合"，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。

第四步："史感"——感受歷史。

學生通過系統的歷史學習和復習，感受歷史，走進歷史，體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受。"史感"更多的是體現出史學的功能，從歷史中認識現實，增強時代使命感和社會責任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產生新的經驗教訓、啟發，以此指導生活，引領人生。