⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：

(一)國(guó)內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場(chǎng)+軍隊(duì)+財(cái)政②階級(jí)矛盾。3、思想：愚昧自大。

(二)國(guó)際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場(chǎng)原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

如十月革命的歷史條件：

(一)國(guó)內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對(duì)落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、革命政黨成熟、力量對(duì)比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

(二)國(guó)際：帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因廣度分析：

(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場(chǎng)等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級(jí)、種植園主階級(jí)形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識(shí)覺(jué)醒等。

(二)外因：①英國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

高考?xì)v史復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

一、仔細(xì)解讀考試說(shuō)明及課標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向。

考試說(shuō)明，是該達(dá)到水平的重要依據(jù)。它規(guī)定著歷史高考該考啥怎么考等?說(shuō)它是高考復(fù)習(xí)的指南針，恰如其分。為事半功倍，復(fù)習(xí)之前必須認(rèn)真解讀，掌握正確的方向。所以大家要在老師的帶領(lǐng)下，解讀好考試說(shuō)明以及新課標(biāo)，搞清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好針對(duì)有效的復(fù)習(xí)。

要注意考試說(shuō)明當(dāng)中不同的動(dòng)詞，如，“概述”“知道”“認(rèn)識(shí)”“了解”“理解”“掌握”“探討”等。這些詞語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的，是對(duì)不同知識(shí)要求程度的不同。

舉個(gè)例子吧，比如《古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策》一節(jié)課標(biāo)：“了解重農(nóng)抑商、海禁等政策及影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。”其中的“了解”，是要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)能達(dá)到再認(rèn)的程度，而“分析”呢，則是要求程度比較高，通過(guò)學(xué)習(xí)，能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。

所以呢，一定要在老師的帶領(lǐng)之下，認(rèn)真解讀考試說(shuō)明和新課標(biāo)，搞清楚對(duì)知識(shí)能力的要求，針對(duì)不同內(nèi)容制定出適合復(fù)習(xí)策略，唯有把握重難點(diǎn)，才能提高復(fù)習(xí)的有效性針對(duì)性。

二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，探索科學(xué)學(xué)法。

考試首先考的是基礎(chǔ)知識(shí)，大家要通過(guò)復(fù)習(xí)把知識(shí)整合成脈絡(luò)和體系。這就要求在復(fù)習(xí)中不但鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)突出重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)前要對(duì)學(xué)習(xí)方法有重視。對(duì)知識(shí)的體系有期待，然后才有可能形成點(diǎn)線面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)習(xí)不斷深入，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，再漸次深入分析歷史現(xiàn)象，逐漸便能學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能做到這一點(diǎn)，便是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

給大家講幾條便于操作的方法。課前閱讀目錄，思考本節(jié)專題在整書(shū)中之地位。接著，思考本節(jié)標(biāo)題及本專題標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)專題的大方統(tǒng)攝小節(jié)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，定要留意讀一讀標(biāo)題、課前提示、小標(biāo)題、正文、插圖、以及資料卡片，知識(shí)鏈接和學(xué)習(xí)思考如果有，也不能放過(guò)。

仍以《古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策》一節(jié)為例子，它是必修二專題一最后一節(jié)，首先大家會(huì)了解必修二呢，它是經(jīng)濟(jì)史。然后分析本專題：古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，千百年，中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營(yíng)為基本形式，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。

再然后呢，分析梳理本節(jié)教材：

第一框?yàn)橹剞r(nóng)抑商”，要扣住“重農(nóng)抑商政策的目的、概況和影響”;

第二框“工商業(yè)的管理”，我們要讀出工商業(yè)管理的概況及影響”;

第三框海禁”政策，這里面要讀出“海禁政策的表現(xiàn)和影響”;

第四框“資本主義萌芽的緩慢發(fā)展”，大家要能讀出，明清時(shí)期在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)了資本主義萌芽，但在強(qiáng)大的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的壓抑下這種萌芽迅速夭折，由此分析出封建王朝對(duì)工商業(yè)的壓制，以及當(dāng)初閉關(guān)鎖國(guó)的政策方是是中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢之主要原因”。

三、精選習(xí)題巧練習(xí)

人到高三，大家都是在題海里泡過(guò)，許多知識(shí)能力，練不到數(shù)量不會(huì)有什么效果，但也并非一味的靠練習(xí)，解題能力的提升，未必總是和做過(guò)的題量成正比。

做題的過(guò)程中，務(wù)必學(xué)會(huì)分析總結(jié)。

越來(lái)越豐富的復(fù)習(xí)資料上面有許多題是分層次的，而且答案也非常詳細(xì)。

我們要在做題的過(guò)程當(dāng)中，以錯(cuò)題本或做筆記的方式，不斷豐富自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，感悟解題的方法和規(guī)律，力求透現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一而能反三的效果，解題快又準(zhǔn)，提高得分率。

專注初高中各學(xué)科學(xué)習(xí)，這是我們撰寫(xiě)的第篇原創(chuàng)文章，更多閱讀，請(qǐng)加關(guān)注。

高考?xì)v史解題思路

1、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。

二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。

四看改革者的素質(zhì)如何。

2、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

3、內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。

如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;

如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

高考?xì)v史學(xué)習(xí)方法

1、逐段寫(xiě)出小標(biāo)題。知道各個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么問(wèn)題,能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括,粗知教材梗概。

2、全面寫(xiě)出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識(shí)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu),進(jìn)行適當(dāng)加工,形成提綱。

3、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),搞清它的發(fā)展線索,形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

4、總結(jié)基本觀點(diǎn)。通過(guò)以上步驟,總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

5、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容,就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

6、對(duì)教材做出評(píng)價(jià)。這是對(duì)讀書(shū)提出的的要求,也是善于讀書(shū)的標(biāo)志。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。課本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。

高考?xì)v史必背知識(shí)點(diǎn)

一、英國(guó)革命

背景：根本原因：斯圖亞特王朝實(shí)行專制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

過(guò)程：1640年英國(guó)爆發(fā)革命。期間，處死了國(guó)王查理一世，成立共和國(guó)。但斯圖亞特王朝復(fù)辟。1688年光榮革命，標(biāo)志英國(guó)革命的完成。

二、英國(guó)的君主立憲制：

特點(diǎn)：①保留國(guó)王，實(shí)際上“統(tǒng)而不治”的地位，作為國(guó)家的象征而存在。②國(guó)家的權(quán)力在議會(huì)，實(shí)行代議制。議會(huì)是國(guó)家立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。

1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標(biāo)志。18世紀(jì)責(zé)任制內(nèi)閣逐步形成。

三、美國(guó)政府的建立：

1776年，英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立，美國(guó)誕生。獨(dú)立之初的美國(guó)實(shí)際上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟(即邦聯(lián))。1789年聯(lián)邦政府成立，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)。19世紀(jì)中期，美國(guó)形成民主黨、共和黨輪流執(zhí)政的格局

四、美國(guó)1787年憲法：

1787年在費(fèi)城召開(kāi)制憲會(huì)議通過(guò)了一部聯(lián)邦憲法。

評(píng)價(jià)：①是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級(jí)憲法。②加強(qiáng)了國(guó)家權(quán)力，實(shí)踐了三權(quán)分立原則，體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)民主精神。局限性：承認(rèn)黑人奴隸制，印第安人沒(méi)有公民權(quán)，婦女地位低下。

五、艱難的法蘭西共和之路：

1789年法國(guó)__和第一共和國(guó)的建立;1870年第三共和國(guó)的確立。

六、法蘭西第三共和國(guó)憲法：

1875年初，國(guó)民議會(huì)通過(guò)了法蘭西第三共和國(guó)憲法。

意義：從法律上正式確立了共和政體(議會(huì)制共和國(guó))，標(biāo)志著法蘭西共和政體的最終確立

七、德意志的統(tǒng)一：

俾斯麥領(lǐng)導(dǎo)下，普魯士通過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)，完成了德國(guó)統(tǒng)一。1871年，建立了統(tǒng)一的德意志帝國(guó)。

八、德意志的二元制君主立憲制：

特點(diǎn)：皇帝不是虛位，而是握有實(shí)權(quán)。皇帝和首相掌握國(guó)家的大權(quán)。議會(huì)對(duì)政府沒(méi)有監(jiān)督權(quán)。