新疆公務員面試考試模擬題一

　　據相關統計顯示，白領階層中工作時間超過8小時的高達90%，10小時以上的占62.3%，超過12小時的占20%，而中國白領平均每周的運動時間卻只有2.61個小時。

　　【模擬題目】

　　據《中國人健康大數據》顯示：目前我國主流城市的白領亞健康比例高達76%，處于過勞狀態的白領接近六層，真正意義上的健康人比例不足3%。對此，談談你的看法。

　　【參考答案】

　　該項調查充分反映了我國年輕白領的工作狀態，工作時間長，工作壓力大，身體處于超負荷狀態，此種現象不容忽視。應引起全社會的關注，讓我們一起來對抗亞健康。

　　亞健康即指非病非健康狀態，這是一類次等健康狀態，是界乎健康與疾病之間的狀態。處于亞健康狀態的人，雖然沒有明確的疾病，但卻出現精神活力和適應能力的下降，如果這種狀態不能得到及時的糾正，非常容易引起心身疾病。專家提示，處于亞健康狀態的女性易受到婦科、心腦血管疾病的威脅，男性則面臨猝死、過勞、癌癥等問題。近年來，白領階層由于超負荷的工作強度而導致的悲劇頻頻出現：2011年4月，普華永道會計師事務所審計部門一名入職僅半年的女員工由于過度勞累引發急性腦膜炎，不治身亡;2013年5月，奧美公司北京分公司一名24歲員工辦公室猝死，死前已經連續加班一個月……日益多發的“慘劇”引發了白領一族對于自身健康問題的關注。

　　亞健康的工作狀態不僅影響上班族的身心健康，也會影響公司的工作氛圍，員工對企業的滿意度和歸屬感降低，久而久之，社會百姓的幸福感也會降低，影響國家精神文明與物質文明的建設，中國夢的實現。

　　新疆公務員面試考試模擬題二

　　【試題模擬】

　　談談你對汶川地震救災工作慈善事業的看法。

　　【試題分析】

　　本題屬于綜合分析類題型當中的社會現象試題，著重考查考生的歸納概括能力以及透過慈善事業來辯證分析問題的能力。考生辯證看待慈善事業，指出其重要意義的同時還要分析其不足之處全面分析。

　　【解題思路】

　　首先由汶川地震引出慈善事業進行入題，然后分條闡述自己的觀點，最后針對自己的觀點結合社會上的一些現象提出對策，做出總結。

　　【參考答案】

　　天災無情人有情，汶川地震曾牽動億萬中華兒女的心，我國人民“一方有難，八方支援”的民族團結精神也在汶川地震事件中得到了充分的體現，這期間慈善事業充分發揮了積極作用。針對汶川地震救災工作慈善事業我有以下幾點看法：

　　第一，伴隨我國經濟社會的發展和人民生活物質水平、精神層次的不斷提高，我國慈善事業發展的經濟、社會、文化和物質基礎不斷鞏固，這也推動我國慈善事業和志愿服務日趨活躍，不斷發展。從汶川地震過后，整個社會的捐款捐物、理性捐贈已經成為一種自發行為。全社會都在探索慈善、發展慈善、投入慈善，這促進了我國慈善事業的不斷發展和提升。

　　第二，當然我們也清醒的認識到，目前我國的慈善事業還處于發展的初級階段，規模小、水平低、意識薄、制度缺等現實因素使得慈善事業的重要意義沒有充分發揮出來。

　　第三，之所以存在這些問題，在于慈善事業的作用與社會需求還不能完全適應，法律法規、政策措施與慈善事業的發展不完全適應，慈善組織自身能力建設與社會轉型加速不相適應，慈善專業人才與慈善組織的發展壯大不相適應等等。

　　我認為汶川地震救災工作慈善事業對我國慈善事業的發展具有積極的作用，但是在發揮其積極作用的同時，我們也應該大力弘揚慈善精神，加大支持力度，健全政策法規，培育發展慈善組織，建立長效協調機制，將慈善事業制度化納入政府社會保障體系，使其成為社會保障的必要補充，同時政府在慈善事業發展中要發揮好監管和引導作用。

　　【深度分析】

　　本題其實有一定的難度，要答好本題必須找準回答的關鍵點:慈善事業。此處的慈善已經不是一種單獨的行為，而是形成為一種習慣和精神，并且有很多機制圍繞著慈善事業在運作。所以，應該在另一個高度把慈善作為一個社會事業來看待，這樣會更有深度。

　　新疆公務員面試考試模擬題三

　　【試題模擬】

　　你是老師，帶一班小學生去外地玩，突然有幾個人發燒，有可能是甲型H1N1,你怎么處理?

　　【試題分析】

　　此題為典型的情景處理與壓力類試題，考查考生應對突發事件的能力。注意此題考生的角色定位是“老師”，如何解決學生的問題是關鍵。

　　【解題思路】

　　首先，破題表態，面對這樣的情況要妥善處理;然后，重點詳細地闡述處理過程;最后，進行反思和總結。

　　【參考答案】

　　甲型H1N1發病率高、傳染性強，小孩子體質相對較弱，所以很容易遭到病毒襲擊。在組織小學生去外地游玩的過程中，突然出現幾個人發燒的情況，作為老師，我有責任、有義務保護學生的身體健康和生命安全，我會以老師的真心和愛心，本著對學生負責、對學校負責、對家長負責的態度立即著手處理。

　　首先，我會用曾培訓過的甲流預防方面的專業技巧對發燒的學生進行應急治療，并將這些發燒的學生進行隔離，時刻注意大家的狀況變化。同時，也要對未發燒的學生進行觀察，以防發燒學生人數增加。

　　同時，要及時撥打120，尋求當地醫療部門的支援，并將這幾天游玩的情況作概括性的介紹，以便對這些發燒的學生進行專業化的診斷和治療。如果只是平常的感冒發燒，則要配合醫療人員展開治療工作，對未出現發燒癥狀的學生采取有效的預防措施。如果確診發燒確實是由甲型H1N1病毒引起，則要避免恐慌、自亂陣腳，而應在心理上輕視、戰略上重視，積極配合醫療人員做好隔離、治療和預防工作。在整個診斷治療過程中，我要對所有學生進行心理安撫和疏導，避免大家出現恐慌，在幼小的心靈上留下陰影。

　　在事情處理過程中，要及時向學校領導匯報情況，必要的情況下，還應向學校請求增援，以確保每一位學生的身體健康和生命安全。另外，還要通過學校渠道通知這個班所有學生的家長，將實際情況及時告知家長，做到信息公開、溝通及時，并盡量滿足家長探望的要求。

　　相信在各方的積極配合下，學生們一定會早日恢復健康。前車之鑒、后事之師，在事件圓滿解決后，我要認真反思，總結經驗教訓，并形成書面材料，向學校領導匯報。在以后組織類似的活動時，我也要做好相應的應急預案，以防意外狀況的發生。

　　【深度分析】

　　此題結合了2009年甲型H1N1流感蔓延全球的社會背景，著重考查考生的計劃組織協調能力和應急應變能力。另外要注意的是，題目中定位的角色是“老師”，如何正確、恰當對待“小學生”這一主體，是本題作答關鍵。
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