公務員考試面試題目一

　　一面墻，簡單的圖案，艷麗的色彩，再掛上幾件衣物，簡單的陳設，卻讓有需要的人暖到心里。這里的“有需要”，分為兩個方面，一個是那些需要衣服的人，另一個是需要送衣服的人。愛心墻連接了愛心，成為愛的載體，為我們的社會增加了信任度，讓更多的人感受到有尊嚴的溫度。

　　之所以說有尊嚴，就在于無論取還是予，都是自在的，既不附加任何條件，也不需要有任何心理負擔。愛心墻的出現，就緩解了經濟拮據人群的窘態。同時，對于捐贈衣服的人來說，將穿不著的衣服洗干凈后，掛在愛心墻上，雖只是舉手之勞，卻能幫助有需求的人。古人說得好，“人之有德于我，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也”。給予別人，不求回報，是一種境界。對受贈者有尊嚴，是一種道德。

　　而現實生活中經常存在缺乏人文關懷的例子，捐贈過程有失妥當。比如媒體披露過這樣的情況，某學校舉辦資助貧困大學新生的捐贈儀式。在捐贈儀式現場，主辦方把幾十名貧困大學新生代表召集到會議室，先是聆聽領導講話，而后又是集體拍照，還請來電視臺拍攝錄像，對個別貧困生進行采訪，鏡頭中的貧困生表情極不自然。與之相比，愛心墻就避免了受領者的尷尬，值得稱道。

　　做善事本不需要大張旗鼓，盡管如此，我們希望愛心墻越來越多，“溫暖更多素不相識的貧弱者，讓他們的冬天不再冷”。希望行善時越來越有人情味，越來越注重對方感受，讓善行更純粹。

　　公務員考試面試題目二

　　因為航班晚點，長沙黃花機場旅客對地勤人員灑盒飯、扇耳光;“五一”期間，一對母女又在太原飛海口的航班上與機組人員發生沖突，并在飛機落地后大鬧美蘭機場。發生醫患糾紛，毆打醫生甚至逼迫下跪;道路交通摩擦，直接拉開車門打人;網上討論辯論，動輒粗口相向乃至“約架”

　　【模擬試題】

　　從“路怒”“醫鬧”到“機鬧”，此類事件頻頻出現，有人說這些行為是在維護自己的權益，有人說這些行為素質低下的表現，你怎么看?

　　【參考答案】

　　像“路怒”“醫鬧”“機鬧”這樣的鬧劇不斷上演，正反映了各種維權的“偏航”，恰恰顯示出權利意識有余、文明觀念不足的“落差”。

　　不少人“沖冠一怒”的背后，是對禁止項了解不夠，對權利項認識模糊。而怒也好、鬧也好，又照見溝通的匱乏、精神的焦慮以及素養的單薄。最終，不僅扭曲了權利主張的本意，也干擾了他人的正當權益，甚至影響到國家形象。就拿最近發生的“機鬧”事件而言，總是發端于服務糾紛，發酵于情緒失控。乘客本來的訴求并不一定過分，也許只是對延誤原因要求答復，或許是對服務不滿要求改進，或者是因為利益受損要求賠償，無論參照旅游法、消費者權益保護法還是航空公司的服務承諾，都有章可循，也總能解決。然而，維權一旦破開“安全門”，權責分配的圖景就變了。從大鬧值機臺到沖上飛機跑道，從強開逃生門到機上刀叉互毆，不看客觀因素、不講規則制度、不顧公共利益，已經變成了“過度維權”。

　　面對這些問題，一方面，一些公共服務機構應該提供高端的服務，如各大航空公司對乘客的服務應該更加細致一些，對乘客的焦慮回應更及時一些。從這個角度看，個人的文明素養的提升，與公共服務的水平，有著強烈的正相關。景區整潔干凈，游客也不好意思亂丟垃圾;面對禁煙提示，有心吞云吐霧者也難免心存壓力。不管是旅途中還是生活里，文明素養的涵養都需要“兩翼齊飛”。

　　另一方面，剛性的制度約束也必不可少。既離不開常識的普及，更脫離不了制度的完善，以及對違法行為及時、果斷的處理。可以說，制度不僅能把權力關進籠子，也能讓權利各歸其位，促使更多人盡到自己的“文明義務”。《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，已經公布了多批游客不文明記錄名單，不過名單的“強制力”，也還有待進一步提升。可以說，制度是一種喚醒，它喚起人們的文明意識，形成人們對文明的敬畏，最終讓文明內化于心、外化于行。

　　公務員考試面試題目三

　　【熱點鏈接】

　　11月，校園招聘迎來高峰期。有數據表明，2016年全國高校畢業生在770萬以上，加上出國留學歸國人員以及處于待業的往屆畢業生，預估屆時將有1000萬人競爭有限的工作崗位。在很多業內人士看來，2016年大學畢業生的就業形勢仍然不樂觀。在大學生群體當中，近兩年“待定族”(指調查時處于失業狀態且不打算求職和求學的大學畢業生)和“慢就業”(畢業后不急于就業)的現象則越來越突出。

　　【熱點預測】

　　調查顯示，2016年全國高校畢業生在770萬以上，在大學生群體當中，近兩年“待定族”和“慢就業”的現象則越來越突出。對于“慢就業”的現象，你怎么看?

　　【解析】

　　當前，大學生“慢就業”的現象越來越突出，我認為這是一種正常的現象，我們應該以理性包容的眼光來看待。

　　之所以出現這樣的現象，原因是復雜的。一方面是當前就業形勢嚴峻，應屆大學畢業生難以找到理想的工作。另一方面部分大學生對自己的未來有長遠的計劃，比如準備創業、準備公務員考試、參加技能培訓，或是準備考研、出國留學、入伍等，所以他們不是急于就業而是再進行一番沉淀;當然也有部分學生則是為逃避就業壓力，或者對前途一片茫然而不愿就業。

　　不管是什么原因，“慢就業”的出現都反映了大學生就業觀的改變，他們的選擇也比以前更多了，很多大學生也在更多地考慮職業長期發展和就業質量。在大學生就業難的大背景下出現 “慢就業”，對于充實個人能力或經歷大有好處，還可以緩解當下的就業壓力。不急于就業、暫不就業不是不準備就業，而是為了更好地找到適合自己的位置。

　　那么，在輿論一直關注強調就業率的氛圍下，應該積極適應這種變化。

　　一方面，高校要積極肯定畢業生靈活的就業模式，不以“就業率”論英雄，消除“慢就業”影響高校就業率的顧慮，形成新的共識，理性客觀看待畢業生的“慢就業”。就業工作從以就業為主轉向多元化就業并重。另一方面，針對“慢就業”的不同情況進行具體指導，對備考的和出國深造的學生，積極提供支持、幫助;對一時找不到工作的，學校要多組織一些招聘活動，盡可能多提供用人單位的崗位信息;對找工作缺乏自信、有畏難情緒的學生，要幫助引導這些學生更加積極地面對人才市場的變化，放低姿態，從基層做起，從而積累寶貴的工作經驗，提升競爭力。

　　此外，大學畢業生也應該盡早樹立起自己的職業理想，形成相對明確的職業規劃，這樣未來的發展之路才會更加順暢。總之，要通過多方努力，有針對性地幫助學生就業。
看過“公務員考試面試題目含答案”