高考模擬考試語文試題答案

　　(二)古代詩歌閱讀。

　　8.上片勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象(2分)。春深時節，海棠花下，女子輕歌慢吟，曲調柔美，歌罷落紅點點，點綴在翠衣上(2分)。春景的美麗烘托了女子的美好(1分)。(補充說明：形象特點答“善歌”1分，嫻靜、嫵媚、沉靜、嫻雅、柔美、靜美等意思相近的詞均可得1分)

　　試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。分析人物形象，要從塑造人物形象的描寫手法入手，如語言描寫、行為描寫、外貌描寫、心理描寫等。這首詞講了一個類似于“人面桃花”的故事。雖為悼亡詞，但含蓄不露，不加點破，更見風致。詞的上片寫去年此時，深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花開，姿影綽約。那位女子花下，淺吟低唱，其風韻體態，與海棠花融為一體，艷麗非凡。《金縷衣》，當時流行的一支曲子。上片意境靜中見動，寥寥數語，勾勒出一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。

　　9.①上片是虛寫(1分)。寫去年此時在深幽清寂的庭院中，詞人遇到了女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡(1分)。②下片是實寫(1分)。詞人寫眼前景物，感嘆物是人非，回看通向都城的大道，紅英亂落，飛絮滿天，像是要追尋著東風遠去(1分)。③本詞虛實結合(1分)，委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋(1分)。(分析語句意思相近即可)

　　試題分析：虛實結合是古詩中常用的表現手法，詩中的“實”，指的是客觀世界中存在的實象、實事、實境，可以通過各種感官捕捉到的部分。詩中的“虛”，指的是看不見摸不著的虛象，是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象的部分。虛實結合的效果就是使意境更深遠，情感更深沉。本詩上片是虛寫，下片是實寫，考生逐一指出虛寫與實寫的內容，然后結合詩句分析即可。

　　(三)名篇名句默寫。

　　10.(1)夙興夜寐，靡有朝矣。(2)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。(3)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

　　三、文學類文本閱讀。

　　11.(1)B、E(試題分析：A項，“他過著孤獨而沒有人理解的生活”原文無依據。C項，作者的情感不在于“批判警察欺軟怕硬，玩忽職守，能力低下”，是要以嘲諷警察不能分辨造成的誤斷而把阿慶基由一個旁觀者拉入事件中。D項，沒有對主人公的語言描寫。)

　　(2)①在作者的筆下，這條板凳就是阿慶基這個老實人的象征，他普普通通、本本分分。(2分)②與后文被捕的情節形成強烈反差，增強了小說的諷刺意味。(2分)③有利于凸顯主題——在荒誕的社會中不能做生活的旁觀者。(2分)

　　(理解某一物象的作用，可從“板凳”對主人公本身的意義和對小說情節、主題等方面的作用進行分析。從人物上來說，他是一種象征，從情節來說，與后文形成對比，從主題來說，更能凸顯主題。)

　　(3)①小說中阿慶基開始坐在板凳上休息時，內心是平靜的。②對工人的罷工游行他有些理解，但更樂于作一個觀望者。③警察的槍聲讓老人驚呆，他覺得這不應該。④當老人被警察毒打抓捕時，他感到憤怒和困惑。⑤當最終老人被認定有罪，無法擺脫時，老人終于覺醒，生活中不應做一個旁觀者。

　　(本題考查是學生篩選和整合信息的能力。可結合小說情節發展進行篩選和提煉。如一開始他“精神卻很矍鑠，他用大拇指托著煙斗，完全沉浸在往事的回憶之中”，說明他內心很平靜，“他發現自己陷入了不可解脫的困境，不禁頓時火冒三丈”卻表明他的莫名的憤怒。)

　　(4)觀點參考：①最后一句表明阿慶基老人的覺醒：不能做旁觀者。(2分)②啟示：這個世界沒有旁觀者的位置，每個人都應該主動參與到社會生活中去，要想主宰自己的命運，就得參加斗爭。(3分)③阿慶基老人原本是一個老實本分的人，與世無爭，想做生活的旁觀者，結果卻被稀里糊涂地當作參與造反者而被抓，可見，做生活的旁觀者只能任人宰割。(3分)

　　(對一個句子的理解，必須建立在對文章主旨的把握上。阿慶基老人最后被莫名其妙地定罪，使得他頓時覺醒：不能做旁觀者，最后這一句話就是文章的主旨。)

　　四、實用類文本閱讀。

　　12. (1)E，3分;B，2分;A，1分。(A并不是“他們認為”，而是當時的社會現實;C項寫她自殺的原因文中沒有提到;D項《拉貝日記》是在今天被翻譯成多種文字的。該題應在了解文體的基礎上了解大意，并能根據選項回到原文中揣摩分析即可。)

　　(2)①作為一名南京大屠殺的幸存華裔后代，幼年深受父母的影響; ②對南京大屠殺歷史記錄的稀少，西方人對南京大屠殺的不了解讓她震驚; ③還原歷史的真相，讓世界上所有的人了解1937年南京發生的事情，理解中華民族所受的苦難; ④揭露戰爭的罪惡，喚起人民熱愛和平的決心;(每點2分，任答其中的三點給滿分)

　　(3)①求真務實。收集了各種版本的原始材料，查閱審判記錄稿，書信聯系老兵，尋找最原始最真實的證據。 ②嚴謹認真。親自核對事實，把她聽不大懂的幸存者的方言全錄下來了，打破砂鍋問到底，認真到偏執的地步。③勤奮努力。在南京時，不顧氣候不適，每天帶病工作10小時以上。④淡泊名利。放棄賺錢和事業，為歷史的真相寫作。 ⑤勇敢執著。勇敢地追求歷史真相，執著寫作，揭露法西斯罪行。(每點2分，任答其中的三點給滿分)

　　(4)觀點一：勇敢面對并尋求歷史的真相，用實際行動譴責戰爭，呼喚和平。 ①張純如執著追求歷史的真實，還原歷史的真相。②付出實際行動，努力讓人們相信歷史的真相。張純如收集原始材料，多方奔走，寫成《南京暴行》一書，呼喚人們記住歷史，為真理而戰，為和平而戰。③以史為鑒，在現實中我們也要像張純如一樣，勇于反對各種暴行，堅決抵制一切宣揚暴行的活動，并且付諸行動，維護和平。

　　觀點二：那些殺戮者和侵略者要勇于反思改錯，不要企圖掩蓋歷史的真相，篡改歷史。要用實際行動向過去誠懇道歉，堅守人性的良知。①正視歷史，不要掩蓋戰爭的罪惡。一些別有用心的人企圖掩蓋南京大屠殺的罪惡，淡化歷史。②為歷史負責，對過去的殺戮行為做出最真誠的反省。用實際行動扼殺暴力行為的萌芽。③堅守良知，當今世界和平是人之所盼，是大勢所趨。有道德有良知的人，不會擁護邪惡狹隘的殺戮。(8分。觀點2分，理由每點2分。若把兩種觀點糅合在一起回答，亦可。)

　　五、語言文字運用。

　　13.B(簞食瓢飲：簞，古時盛飯的圓形竹器。一筐飯，一瓢水。形容清貧的生活。簞食壺漿：食，飯;漿：米湯。指百姓準備吃的喝的，歡迎犒勞軍隊。也指以吃的喝的贈人或款待客人。也形容飲食簡單，生活清苦。簞食豆羹：豆，盛食物的器具。羹，用肉和菜做的帶湯的食物。指極少的飲食或細微之利。)

　　14.C(A項，偷換概念，“引起”的主語應該是“‘家風’系列報道”;B項，成分殘缺，“提升”缺賓語。D項，關聯詞的位置不當，“不僅”放在主語“電子商務”后面。)

　　15.C

　　16.明晚8點，全體士兵穿野戰服到操場集合;如下雨，到禮堂集合。

　　17.①穩健持久的直線;②上升達到高峰(或：超過精品品牌)，然后陡然下降;③逐漸達到高峰直至與精品品牌相當，然后逐漸下降(或：趨于衰落)(每點2分)

　　六、寫作。

　　試題分析：這是一道材料作文題。寫材料作文，要認真讀材料，從中提煉出一個中心來，并以此為中心作文。本段材料的中心句是“‘讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效’。這是他們的行事態度。”校長感謝那位同學，是因為那位同學誠實;開除他，是因為有校規。

　　立意選擇：①法理第一，制度第一;②道德與制度孰輕孰重;③規則與人情;④用規則守望公平正義;⑤遵守游戲規則;⑥讓規則浮上水面;⑦讓“下不為例”走開。

　　參考譯文：

　　韓子高，會稽山陰人。門第低微。侯景之亂時，子高寄居于京師。侯景之亂被平定后，文帝出京鎮守吳興，子高當時十六歲，在小時候他就容貌美麗，看上去像個婦人一般。他在淮渚想要搭軍隊作戰的車子還鄉，文帝見了，問他說：“你能侍奉我嗎?”子高同意了。子高原句蠻子，文帝為他改名為子高。(子高)生性恭敬謹慎，盡心盡力地侍奉(文帝)，常常帶著刀保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。文帝性子急，子高總能領悟并意旨。等到年長后，(子高)漸漸學會了一些騎射之術，處事非常勇敢果決，希望做將帥。待到平定了杜龕，文帝配給他士卒。文帝十分寵愛他，不曾讓他離開身邊。文帝曾經夢見騎馬登山，道路險惡，幾乎要墜下山去，子高推扶他而使他得以繼續攀登。文帝討伐張彪時，沈泰等人率先投降，文帝占據了州城，周文育鎮守北郭香巖寺。張彪自剡縣乘夜回軍偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發生在昏暗的黃昏，軍隊非常混亂，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身邊。文帝便派子高從亂軍中前往見周文育，子高在昏暗中復命應答，又趕去慰勞眾軍。文帝稍稍集合一些游散之兵，子高將之引入文育軍營中。次日，與張彪作戰，張彪的部將申縉又來投降，張彪便逃奔松山，浙東平定。文帝于是將手下大部分的兵馬配給子高，子高也輕視錢財，禮賢下士，歸附他的人很多。文帝即位，任命他為右軍。天嘉元年，封(子高)為文招縣子，封邑三百戶。王琳到柵口時，子高在臺內值班。等到平定了王琳，子高所統率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升為員外散騎常侍、壯武、成州刺史。等到征討留異時，子高隨侯安都駐扎在桃支嶺巖下。當時子高兵強馬壯，裝備精良，另外統率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，頭上的發髻也被削掉了一半。留異之亂被平定后，(子高)任假節、貞毅、東陽太守。五年，章昭達等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發與他們在建安會師，在諸將中人馬最為強盛。晉安之亂被平定后，憑借功績升任通直散騎常侍，晉爵為伯，增加的邑戶連同之前的封邑共四百戶。六年，被征為右衛，回到京師，鎮守領軍府。文帝病重，(子高)入內侍奉醫藥。廢帝即位，子高晉升為散騎常侍，仍任右衛，移營駐扎在新安寺。

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