高考常考的古詩和文言文有哪些

1、舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。(屈原?漁父)

2、少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府?長(zhǎng)歌行)

3、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(三國(guó)?曹操?龜雖壽)

4、山不厭高，海不厭深;周公吐哺，天下歸心。(三國(guó)?曹操?短歌行)

5、奇文共欣賞，疑義相與析。(東晉?陶淵明?移居)

6、采菊東籬下，悠然見南山。(東晉?陶淵明?飲酒)

7、山氣日夕佳，飛鳥相與還。(東晉?陶淵明?飲酒)

8、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(東晉?陶淵明?歸園田居其一)

9、刑天舞干戚，猛志固常在。(東晉?陶淵明?讀山海經(jīng))

10、盛年不重來，一日難再晨。(東晉?陶淵明?雜詩)

11、池塘生春草，園柳變鳴禽。(南朝?謝靈運(yùn)?登池上樓)

12、黯然銷魂者，惟別而已矣。(南朝?江淹?別賦)

13、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(南朝?王籍?入若耶溪)

14、相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。(唐?王績(jī)?野望)

15、疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣。(唐太宗?贈(zèng)蕭禹)

16、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(唐?陳子昂?登幽州臺(tái)歌)

17、寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。(唐?楊炯?從軍行)

18、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(唐?宋之問?渡漢江)

19、春江潮水連海平，海上明月共潮生。(唐?張若虛?春江花月夜)

20、海上生明月，天涯共此時(shí)。(唐?張九齡?望月懷遠(yuǎn))

21、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(唐?王之渙?涼州詞)

22、野曠天低樹，江清月近人。(唐?孟浩然?宿建德江)

23、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(唐?王昌齡?從軍行)

24、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。(唐?王昌齡?出塞)

25、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(唐?王昌齡?芙蓉樓送辛漸)

26、江流天地外，山色有無中。(唐?王維?漢江臨泛)

27、明月松間照，清泉石上流。(唐?王維?山居秋暝)

28、行到水窮處，坐看云起時(shí)。(唐?王維?終南別業(yè))

29、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(唐?王維?觀獵)

30、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(唐?王維?鳥鳴澗)

高考語文常考的文言文

1.以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人。(《五人墓碑記》)

2.齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉?與嬴而不助五國(guó)也。(《六國(guó)論》)

3.孔子曰：“吾與點(diǎn)也”。(《論語·四子侍坐》)

4.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(《六國(guó)論》)

5.公子引侯生坐上坐，遍贊于賓客。(《魏公子列傳》)

6.自夏之徒不能贊一詞。(《孔子世家》)

7.平原君使者冠蓋相屬于魏，讓公子曰。(《魏公子列傳》)

8.以是知公子恨之復(fù)反也。(《魏公子列傳》)

9.平伐其功(《屈原列傳》)

10.自矜功伐，奮其私智而不師古。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

11.人窮則反本。 (《屈原列傳》)

12.厚幣委質(zhì)事楚。(《屈原列傳》)

13.至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。(《刺客列傳》)

14.后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中。(《項(xiàng)脊軒志》)(古代女子出嫁)

15.而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。(《伶官傳序》)

16.窮餓無聊，追購(gòu)又急。(《指南錄后序》)

17.吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬戶。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

18.張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。” (《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

19.此所謂“資怨而助禍”矣。(《刺客列傳》)

20.原始察終，見盛觀衰。(《太史公自序》)

21.燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢舉兵以逆軍吏。(《刺客列傳》)

22.孔子貧且賤。(《孔子世家》)

23.及至始皇，奮六世之余烈。(《過秦論》)

24.占小善者率以錄，名一藝者無不庸。(《進(jìn)學(xué)解》)

25.養(yǎng)其全鋒而待其弊。(《留侯論》)

26.簡(jiǎn)能而任之。(《諫太宗十思疏》)

27.每有制作，必先以簡(jiǎn)察，然后施用。(《陳書?姚察列傳》)

28.煢煢孑立，形影相吊。(《陳情表》)

29.雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。(《諫太宗十思疏》)

30.傳以示美人及左右。(《廉頗藺相如列傳》)

常見文言特殊句式

(一)判斷句

(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

(二)被動(dòng)句:

(1)單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被動(dòng)(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。

(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。

(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置:

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也。”

(3)用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。

(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。”(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

(五)定語后置:

(1)者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”;

(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng);

(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”

(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:

(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”

(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。

高考語文文言文答題技巧

1、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問題思考：

(1)文章寫了一些什么人的一些什么事;

(2)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何;

(3)文章說了一些什么道理;

(4)是以什么作為說理依據(jù)的。具體說，對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果;一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說明性文字要理清說明對(duì)象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。

2、抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。

中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處，如《六國(guó)論》的中心句“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”在文章的開頭;《過秦論》中“仁義不施，攻守之勢(shì)異也”這個(gè)中心句在文末。再則，文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。分析的方法可按時(shí)間順序歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。

3、在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細(xì)節(jié)圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述的正確與否。

要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見錯(cuò)誤。

4、充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。

歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。

5、回文查對(duì)，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照判斷。

要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對(duì);努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。

語文文言文常見套路及回答模板

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，

照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律

實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語氣，

句子流暢，再行擱筆

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯 。