2017年高考歷史中國通史專項知識點

　　1、公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝：

　　2、原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。

　　3、為了進行有效的統治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。

　　分封制與宗法制的關系是互為表里，相輔相成。

　　4、柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。

　　5、保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統治集團內部的穩定和團結的是宗法制。

　　6、秦朝是中國歷史上第一個統一的封建王朝。秦始皇首創的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。

　　7、唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。

　　8、宋朝和元朝最高行政機構分別是中書門下省和中書省。

　　9、元朝時，統領宗教事務和管轄西藏地區的機構是宣政院。為管理邊遠地區設置宣慰司。

　　10、明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。

　　11、雍正帝時設置軍機處，標志著君主專制制度發展到了頂峰。

　　12、古代中國農業生產的主要組織方式是以家庭為單位從事生產勞動。古代中國農業生產的主要特點是形成精耕細作的農業生產體系。

　　13、牛耕是我國農業技術史上耕作方式的一次革命。

　　14、春秋戰國和秦漢時期，使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。

　　15、古代中國手工業的三種主要經營形態分別是官營手工業、民營手工業、家庭營手工業。

　　16、明清時期，蘇州和杭州是最著名的絲織業中心。

　　17、“商人”最早出自于商朝。

　　18、我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發行的“交子”。

　　19、元代時，泉州被外國旅行家譽為世界第一大港。清代時實行閉關鎖國的政策，只廣州一處對外通商。

　　20、唐朝時，專管對外貿易的機構稱為市舶使。宋代時，在邊境設置與少數民族貿易場所稱為榷場。中國最早的商標是宋代山東濟南劉家功夫針。

　　21、“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動。

　　22、孔子整理的“六經”是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

　　23、提出“性善論”是孟子;提出“性惡論”是荀子。提出“三綱五常”的思想是董仲舒。提出“心性論”是朱熹。最早提出“天下興亡，匹夫有責”的思想是顧炎武。

　　24、后人稱孔子為“至圣”、稱孟子為“亞圣”。朱熹宋朝理學集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。

　　25、①提出“愛人者，人恒愛之” “民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子。

　　②提出“節用而愛人”“為政以德”“已所不欲，勿施于人” 是孔子

　　③提出“與人為善，暖于布帛”“以德服人”“君舟民水”是荀子。

　　④提出“君權神授”“天人合一”“天人感應”是董仲舒。

　　⑤提出“萬物皆只是一個天理”“父子君臣，天下之定理”是二程(程顥、程頤)。

　　⑥提出“心外無物”“致良知”“宇宙便吾心”是王陽明。

　　⑦提出“咸以孔子之是非為是非，故未嘗是非”是李贄。

　　⑧提出“人民為主”“天下為主，君為客”“工商皆民生之本”是黃宗羲

　　⑨提出“經世致用”的有顧炎武和王夫之

　　26、世界上最早用赤道坐標表示恒星位置的，是中國戰國時期的天文學石申，他著有《天文》;

　　27、《石氏星表》是世界上現存最古老的星表。

　　28、在望遠鏡發明以前，渾儀是世界上最先進的天文觀測工具。

　　29、混合選擇法最早見于西漢農書《汜勝之書》;《齊民要術》是中國現存最早最完整的一部農書。

　　30、素有“天下第一行書”美譽，是指王羲之創作的《蘭亭序》。

　　高三歷史復習方法

　　1、導言，搭建章節知識結構框架和為具體史實在歷史發展線索中定位。

　　2、課文大、小字，是教材的主體內容，其中大字是復習的重中之重。

　　掌握大字，要“死”記“硬”背。強調在理解的基礎上記憶，無疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內部結構和外部聯系，區分歷史事物的表層現象和內涵本質。特別要指出的是挖掘教材的隱性知識，一是同一歷史概念的隱性知識，如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學習西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”;二是不同概念之間的隱性聯系，洋務派繼承了抵抗派“師夷長技”的思想，并擴大了學習西方的內容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯系。小字是對大字的延伸和補充，它更具體、翔實，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點;情節性描述，轉化為理性認識;觀點結論性分析，與大字同等掌握。

　　3、圖表和文獻資料是復習的重要內容。

　　表格中具體年代、繁瑣數字不需要機械記憶，但要從年代、數字的變化中探尋反映的時代特征和發展趨勢。地圖插圖的掌握要注意兩點，一是與重大歷史事件、現象相聯系，能夠反映時代特征和歷史演變趨勢的地圖;二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。文獻資料是考生復習時易忽略的內容，高考對教材文獻資料的命題技術不斷提高。對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關系，三要能說明反映了什么現象和問題

　　4、注釋不是章節知識復習的重點，但在某些專題知識的序列中有它的重要位置。

　　如“奇怪戰爭”是注釋內容，把它放到綏靖政策這個知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時的繼續。總之，上述幾種教材知識，復習時既要有輕重緩急次序，又要注意各自特點，不可偏廢。

　　史觀，觀察、分析歷史事物的觀點和基本理論

　　注重歷史基本理論的考查，已成為高考命題的基本走向。歷史基本理論主要是辯證唯物主義的基本范疇和歷史唯物主義的基本觀點。分析歷史事物及其相互關系，揭示其本質的觀點和方法主要有：個性和共性、形式和內容、現象和本質、繼承和發展、偶然性和必然性、因果關系、矛盾關系等。

　　評價歷史事物，揭示社會發展規律的觀點有：社會基本矛盾的原理(生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑)，社會存在決定社會意識的原理，階級和階級斗爭，國家，政黨等理論，人民群眾和個人在歷史中作用的理論。上述原理，都可從政治學科的復習中得到借鑒，但要注意兩學科運用的區別。政治學科從“現實”的角度分析理論概念并例證說明，歷史學科不闡述概念原理，只是用上述理論指導對歷史事物的分析。

　　高三歷史的學習方法

　　階段性

　　等你上了高三你會發現，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"、我的觀點是你現在高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度、你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀、這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以后你會發現它們太重要了。

　　抓住課堂

　　要說實在的東西，課堂是很實在的、我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到、聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

　　充分利用老師

　　每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗、你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有益的東西、

　　史實問題和思維問題

　　兩大關鍵、你會發現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題:要么是史實，要么是思維、史實問題通常就要考你的記憶來實現，比如說法國大革命什么時候爆發的，新文化運動的代表人物是哪些，十一屆三中全會的內容是什么，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。

　　掌握問題的方法

　　歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經過)，影響和意義(結果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行，評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面、、、諸如此類，舉不勝舉、你在答大題時就會輕松地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看<高中歷史學考必備手冊>(貌似是湖南大學出版的)最后一部分談到的一些學習歷史的思維和方法，都非常實在和具體!

　　宏觀地學習

　　自己要在心里有一幅完整的知識網絡圖、很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?當然，你可以適當地進行發散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說"絕學無憂"了。

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