高考歷史材料題專項練習：

　　材料二　戰國時期的變法運動并不起源于秦國……但是各國的變法運動或者持續時間不長,或者因為支持變法的君主去世而失敗,或者影響有限,或者深度不夠。……只有商鞅的變法取得了真正意義上的成功。……商鞅變法所推行的政策措施,精神實質上是和秦國的文化傳統相一致的。

　　——彭安玉《論商鞅變法對秦文化傳統的順應與整合》

　　(1)根據材料一并結合所學知識,指出商鞅為貫徹其“基本精神”在秦國進行的制度創新。(8分)

　　(2)根據材料二,分析商鞅變法取得“真正意義上的成功”的原因。綜合材料一、材料二,從政治文明進步的角度指出其深遠影響。(9分)

　　2.宋人話本中很多故事涉及王安石變法。閱讀材料,回答問題。

　　王安石微服赴江寧,遇一老嫗喂雞豕,喚“啰,啰,啰,王安石來!”雞豕俱來就食。問其故,老嫗曰:自王安石為相公,立新法擾民。妾孀居二十年,也要出免役、助役等錢,錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業……今桑麻失利,只得蓄豬養雞,等候吏胥里保來征役錢,或準與他,或烹來款待他,自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法,入于骨髓。

　　——據《京本通俗小說·拗相公》

　　(1)據材料,概括說明王安石變法過程中出現了哪些問題。(8分)

　　(2)研究王安石變法時,你如何看待宋人話本的史料價值?(8分)

　　3.16世紀上半期歐洲掀起宗教改革運動。閱讀材料,回答問題。

　　材料一　馬丁·路德說:“世俗的世界,由寶劍統治,能夠被眼睛看到;精神的世界,由恩典統治,并寬恕罪?！?/p>

　　材料二　恩格斯說:“在路德遭到失敗的地方,加爾文卻獲得了勝利……加爾文的教會的組織是完全民主的和共和的;而在上帝的王國已經共和化了的地方,人間的王國還能夠仍然從屬于君王、主教和領主嗎?當德國的路德教變成諸侯手中的馴服工具的時候,加爾文教在荷蘭創立了共和國……”

　　(1)下列說法不符合材料一中馬丁·路德原意的是(　　)(4分)

　　A.上帝建立了兩個世界:精神的和世俗的

　　B.精神的世界歸上帝統治

　　C.世俗的世界與上帝無關,歸世俗統治者統治

　　D.上帝用恩典統治,世俗統治者用強權統治

　　(2)結合材料二及所學知識,概括加爾文對“人間的王國”的貢獻。(7分)

　　(3)比較材料,結合所學知識,指出馬丁·路德的歷史局限性。(6分)

　　4.閱讀下列材料:

　　材料一　馬丁·路德是16世紀宗教改革的倡導者……他的神學思想強調“因信稱義”:靈魂得到拯救的人在上帝面前被稱為“義”,要想稱“義”,即靈魂得到拯救,不在于遵守教會規條,不在于本人的善行所積下的功德,而在于上帝的恩典和個人對上帝的信仰……

　　材料二　加爾文是瑞士宗教改革家……他廢除主教制,代之以共和式的長老制;簡化宗教儀式;鼓勵經商致富,宣稱做官執政、蓄有私產、貸錢取利同擔任教士職務一樣,均可視為受命于上帝。加爾文的神學思想在許多方面與路德相同,如強調《圣經》是____信仰的唯一根據和權威;主張“因信稱義”等。

　　請回答:

　　(1)馬丁·路德認為“因信稱義”的實質是什么?他代表當時哪些人的利益?(7分)

　　(2)加爾文、馬丁·路德宗教改革體現了強烈的人文精神,“人文精神”的含義是什么?(9分)

　　5.閱讀下列材料,回答問題。

　　材料一　1.大日本帝國由萬世一系之天皇統治。

　　3.天皇神圣不可侵犯。

　　4.天皇為國之元首,總攬統治權……

　　5.天皇在帝國議會協贊下,行使立法權。

　　6.天皇裁可法律……

　　7.天皇召集帝國議會……

　　11.天皇統率陸海軍。

　　——《大日本帝國憲法》(1889年)

　　材料二　43.國王人身神圣不可侵犯……

　　45.執行權屬于國王一人,他任免大臣,他下令頒布法律……

　　46.國王對軍隊發布最高命令。

　　47.國王任命全部軍官以及國家其他部門官員……

　　51.國王召集兩院開會……他可同時解散兩院……

　　——《普魯士憲法》(1850年)

　　(1)根據材料一、材料二,概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內容。結合所學知識,比較日本與英國的君主在近代憲政中的權力差異。(9分)

　　(2)日本在明治維新后迅速走上對外擴張道路。根據材料一并結合所學知識,對此加以評析。(8分)

　　6.閱讀下列材料,回答問題。

　　材料一　隨著民族資本主義的產生和發展,出現了早期資產階級維新思想家,他們所提出的維新主張有了明顯的資產階級特征。這體現在……具有了比較明確的國家主權觀念,反對外國侵略和維護民族獨立,這是鴉片戰爭以來所有中國進步思想家的共同主張……為稍后而起的戊戌維新運動做了重要準備。

　　——《中國全史》

　　材料二　下圖為某同學學習了“戊戌變法”后,對基礎知識進行的總結概括。

　　公車上書給皇帝,維新變法運動起。

　　中外紀聞強學會,康梁奔走救危急。

　　光緒詔書要變法,救亡圖強改現狀。

　　維新百日終失敗,愛國憂民精神揚。

　　(1)據材料一,指出戊戌變法出現的原因。(4分)

　　(2)從材料二中你能得出哪些與戊戌變法有關的知識信息?(9分)

　　(3)有人認為,戊戌新政頒布的一切法令,除京師大學堂和中小學堂得以保留外,其余全部被廢除,是失敗的;也有人認為中國近代化過程中,戊戌變法有特別的意義,為中國近代化奠定了基礎,功不可沒。你同意哪種觀點?簡要說明你的理由。(4分)

　　歷史材料題專項練習答案：

　　1.參考答案:(1)創新:建立縣制,由國君直接委派官員;廢除世卿世祿制;獎勵耕戰,實行軍功爵制;廢井田,開阡陌,確立土地私有制。

　　(2)原因:變法措施得到長期堅持;統治者長久支持;改革內容全面徹底;符合秦國國情(文化傳統)。

　　影響:為秦國統一奠定了基礎;推動專制主義中央集權制度的建立。(答法家思想的成功實踐亦可)

　　2.參考答案:(1)免役法等新法加重了人民負擔;用人不當,出現了官吏擾民現象;新法引起了民間不滿。

　　(2)話本在一定程度上能反映當時的社會狀況,具有一定史料價值;話本屬于文學作品,有藝術加工成分,須用其他史料印證。

　　解析:本題考查對王安石變法的分析理解能力。第(1)問,可以從變法內容、用人方面、民間輿論等角度歸納。第(2)問,話本屬于藝術化的史學素材,屬于二手史料,主觀性很強,需要對其認真考證。

　　3.參考答案:(1)C

　　(2)建立共和式長老制,實行政教合一。

　　(3)主張世俗的權力從屬于君王、主教和領主,反封建不徹底。

　　4.參考答案:(1)實質:反對天主教會,反封建。代表利益:新興資產階級。

　　(2)反對盲從盲信,倡導個性解放,是對個人能力的進一步尊重。(或答只要信仰上帝,靈魂就可以獲得拯救)

　　5.參考答案:(1)天皇作為國家元首總攬統治權;在議會協贊下行使立法權;統率陸海軍。

　　天皇權力至高無上;英國王權受限制。

　　(2)日本雖確立了近代君主立憲制,但保留了濃厚的專制主義色彩,走上軍國主義道路;隨著資本主義發展,為了獲取海外市場和殖民地對外侵略擴張,給亞洲人民帶來災難。

　　6.參考答案:(1)原因:民族資本主義的發展;民族危機的日益嚴重;資產階級維新思想的興起與傳播。

　　(2)公車上書揭開了戊戌變法的序幕;維新派創辦報刊、組織學會宣傳維新變法思想;戊戌變法的直接目的是救亡圖存;光緒帝頒布《定國是詔》,宣布變法;戊戌變法結果失敗;戊戌變法激發了人們的愛國思想和民族意識。

　　(3)第一種。理由:沒有實現救亡圖存、發展資本主義的初衷。

　　第二種。理由:促進了資本主義發展;有利于資產階級思想傳播;沖擊了中國傳統政治體制。