2024高三歷史知識點歸納總結

1、變法與改革

(1)管仲改革：春秋時齊桓公任用管仲為相進行改革。內(nèi)容：作用：

(2)商鞅變法：(時間、人物、主要內(nèi)容、作用)

(3)北魏孝文帝改革：——均田制

(4)慶歷新政：(時間、人物、主要內(nèi)容、作用)

(5)王安石變法：(時間、人物、主要內(nèi)容、作用、失敗原因)中華考試網(wǎng)

2、綜述：

(1)分類：

A、促進舊社會形態(tài)向新社會形態(tài)轉(zhuǎn)化：

B、奴隸社會內(nèi)部富國強兵的改革：

C、封建社會內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的變法：

D、少數(shù)民族學習漢族先進文化和制度的改革：

(2)變法的原因：

A、舊的生產(chǎn)關系嚴重阻礙了社會生產(chǎn)力發(fā)展;

B、為了達到某一目的，實現(xiàn)富國強兵;

C、順應歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢;

D、少數(shù)民族進入中原地區(qū)，為吸收漢族先進文化和制度，加速本民族的封建化進程;E、統(tǒng)治階級面臨統(tǒng)治危機，結果改革或變法抑制了土地兼并，緩和了階級矛盾，增加了財政收入。

(3)目的：根本目的：鞏固封建王朝的統(tǒng)治;其它目的：建立封建統(tǒng)治基礎、克服封建統(tǒng)治危機、實現(xiàn)富國強兵。

(4)變法成功的原因：

A、順應了歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢;

B、改革者或為統(tǒng)治者，或贏得統(tǒng)治者的充分信任和支持;

C、制定了順應社會發(fā)展潮流并切實可行的改革措施;

D、改革者具有堅強意志和百折不撓的信心。

(5)變法失敗的原因：改革觸動了大地主、大官僚的利益，遭到他們的反對;用人不當或操之過急，新法反而危害老百姓。

(6)改革的啟示：它是革除弊政，促進國家富強與社會進步的重要手段;它必然會觸及某些人或集團的利益有，進而遭到他們的反對，因而具有艱巨性和曲折性，不可能一帆風順;改革措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

高考歷史復習重要知識點

1.公元前20__年，禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。

2.原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。

3.為了進行有效的統(tǒng)治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。

分封制與宗法制的關系是互為表里，相輔相成。

4.柳宗元的《封建論》說夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促。文中的封建的含義是分封制。

5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結的是宗法制。

6.秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。

7.唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。

8.宋朝和元朝最高行政機構分別是中書門下省和中書省。

9.元朝時，統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的機構是宣政院。為管理邊遠地區(qū)設置宣慰司。

10.明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。

11.雍正帝時設置軍機處，標志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

12.古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動。古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點是形成精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

13.牛耕是我國農(nóng)業(yè)技術史上耕作方式的一次革命。

14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期，使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。

15.古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。

16.明清時期，蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。

17.商人最早出自于商朝。

18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的交子。

19.元代時，泉州被外國旅行家譽為世界第一大港。清代時實行閉關鎖國的`政策，只廣州一處對外通商。

20.唐朝時，專管對外貿(mào)易的機構稱為市舶使。宋代時，在邊境設置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標是宋代山東濟南劉家功夫針。

21.百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動。

22.孔子整理的六經(jīng)是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

23.提出性善論是孟子;提出性惡論是荀子。提出三綱五常的思想是董仲舒。提出心性論是朱熹。最早提出天下興亡，匹夫有責的思想是顧炎武。

24.后人稱孔子為至圣、稱孟子為亞圣。朱熹宋朝理學集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。

25.①提出愛人者，人恒愛之 民為貴，社稷次之，君為輕是孟子。

②提出節(jié)用而愛人為政以德已所不欲，勿施于人 是孔子

③提出與人為善，暖于布帛以德服人君舟民水是荀子。

④提出君權神授天人合一天人感應是董仲舒。

⑤提出萬物皆只是一個天理父子君臣，天下之定理是二程(程顥、程頤)。

⑥提出心外無物致良知宇宙便吾心是王陽明。

⑦提出咸以孔子之是非為是非，故未嘗是非是李贄。

⑧提出人民為主天下為主，君為客工商皆民生之本是黃宗羲

⑨提出經(jīng)世致用的有顧炎武和王夫之

26.世界上最早用赤道坐標表示恒星位置的，是中國戰(zhàn)國時期的天文學石申，他著有《天文》;

27.《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。

28.在望遠鏡發(fā)明以前，渾儀是世界上最先進的天文觀測工具。

29.混合選擇法最早見于西漢農(nóng)書《汜勝之書》;《齊民要術》是中國現(xiàn)存最早最完整的一部農(nóng)書。

30.素有天下第一行書美譽，是指王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》。

高三歷史文科考試的知識點有什么

中國古代史：

商周時期：分封制、宗法制度、井田制等。

秦漢時期：中央集權制度、郡縣制、三公九卿制度等。

隋唐時期：三省六部制、科舉制度等。

宋元明清時期：中央集權制度、科舉制度、行省制度等。

中國近現(xiàn)代史：

清朝晚期：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。

中華民國時期：國共合作、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

新中國時期：三大改造、大躍進。

世界史：

古希臘羅馬時期：雅典民主政治、羅馬法等。

歐洲中世紀時期：封建制度等。

歐洲文藝復興和宗教改革時期：人文主義、君主立憲制等。

工業(yè)革命時期：機器生產(chǎn)、城市化等。

20世紀時期：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟全球化等。

高中歷史知識點學習資料

資產(chǎn)階級維新派——維新思想推動下的戊戌變法

1、變法背景：

(1)國際大勢：發(fā)展資本主義成為世界性潮流

①經(jīng)濟上：第二次工業(yè)革命使人類進入電氣時代

②政治上：資本主義運行機制的進一步完善

③思想上：西學東漸——西方啟蒙思想的進一步傳播

(2)國內(nèi)

①社會背景：甲午戰(zhàn)敗，簽訂《馬關條約》，列強掀起瓜分狂潮，民族危機日益加深②經(jīng)濟基礎：中國民族資本主義初步發(fā)展

③階級基礎：民族資產(chǎn)階級發(fā)展壯大

④思想基礎：資產(chǎn)階級維新思想產(chǎn)生和發(fā)展

A、早期維新思想家：馮桂芬、王韜、鄭觀應——學習西方的制度和文化，主張政治改革。

B、維新思想的進一步發(fā)展——民權思想的啟蒙(選修二專題一第三課)

a、背景：經(jīng)濟上，民族資本主義的初步發(fā)展;階級上，民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生和壯大;思想上，國內(nèi)早期維新思想的產(chǎn)生，國外資產(chǎn)階級民權思想的傳播;外交上，甲午戰(zhàn)爭失敗，列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重

b、基本主張：學習西方政治制度，開展維新變法，興民權，設議院，實行君主立憲;挽救民族危機，發(fā)展資本主義。

c、評價：直接動員和指導了維新變法運動;通過變法挽救民族危機，具有強烈愛國主義激情;主張建立君主立憲制，發(fā)展資本主義，具有進步意義;傳播西方知識，宣傳天賦、自由平等觀念，具有啟蒙意義;表達了資產(chǎn)階級對平等、自由和民主的向往，客觀上有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播，是后來資產(chǎn)階級民主革命思想的先聲。被稱為“進行了第一次較為全面的資本主義現(xiàn)代化的社會動員”。

2、變法的準備活動——士人干政

(1)維新派與頑固派的論戰(zhàn)

①焦點：要不要實行維新變法，要不要改封建專制制度為君主立憲制度，要不要改革封建的教育制度

②實質(zhì)：中國新興資產(chǎn)階級與沒落封建地主階級在思想上的首次交鋒

③影響：論戰(zhàn)進一步開闊了知識分子的眼界，解放了思想，也為政治斗爭做了輿論和思想先導

(2)公車上書(選修二P35)使資產(chǎn)階級維新運動由思想理論傳播發(fā)展為政治實踐，揭開了維新變法運動的序幕。

(3)創(chuàng)辦報刊：《中外紀聞》《時務報》《國聞報》

(4)組織學會：強學會、保國會等

高中歷史真的是文科最難的嗎

高中歷史是否是文科中最難的科目，主要取決于個人的學習情況和興趣愛好。

從學科內(nèi)容來看，高中歷史涉及中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等，內(nèi)容較為廣泛，需要記憶和理解的內(nèi)容較多。同時，歷史學科中還涉及到一些比較難以理解的概念和事件，如古希臘羅馬文化、中世紀歐洲教會統(tǒng)治等，需要較強的抽象思維能力和理解能力。

從考試難度來看，高中歷史的考試形式和內(nèi)容也是相對較難的。歷史學科不僅需要考察學生的記憶能力，還要求學生具備分析、歸納、推理等能力，能夠?qū)v史事件和人物進行比較和分析，理解歷史發(fā)展的脈絡和規(guī)律。

綜上所述，高中歷史是否是文科中最難的科目，主要取決于個人的學習情況和興趣愛好。對于一些學生來說，歷史可能是最難的科目之一;而對于另一些學生來說，歷史可能是比較容易的科目之一。