羚羊木雕同步練習題

　　一、基礎鞏固

　　1.給下列加粗的字注音

　　攥 ( ) 樹杈(　　) 怦怦(　　) 逮捕(　　)

　　逮著玩(　　) 臉頰(　　) 犄角(　　)

　　考查目的：課文重點字的音義識記

　　答案：zuàn chà pēng dài dǎi jiá jī

　　解析：“逮”是多音字，請注意在具體語境中加以辨析。“犄”是形聲字，要將它的讀音與聲旁加以區分。

　　2.選擇恰當的詞語填空

　　(1)爸爸的聲音一直很(　　)(A.沉靜 B.平靜 C.安靜)，不過帶著一種不可(　　)(A.違反 B.抵抗 C.抗拒)的力量。

　　(2)我覺得我是世界上最(　　)(A.傷心 B.悲劇 C.受害)的人!

　　(3)“你現在就去把它要回來!”媽媽(　　)(A.堅強 B.果斷 C.堅定)地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

　　考查目的：同義詞辨析和使用

　　答案：(1)B;C (2)A (3)C

　　解析：

　　(1)“沉靜”表示的是環境的寂靜或者是人的性格、心情、神色的安靜;“平靜”的意思是心情或環境沒有不安或者動蕩;“安靜”的意思是沒有聲音或者是安穩平靜。

　　(2)“違反”意思是不遵守或者不符合某些法則、規程等;“抵抗”意思是用力量制止對方的進攻;“抗拒”的意思是抵抗和拒絕。

　　(3)“傷心”形容的是由于遭遇不幸或者不如意的事情而心里痛苦;“悲劇”是比喻不幸的遭遇;“受害”的意思是遭到損害或殺害。

　　(4)“堅強”形容堅固，不動搖，不可摧毀;“果斷”是指決絕、不猶豫;“堅定”形容立場、主張或者意志等穩定、堅強、不動搖。

　　3.根據意思寫成語

　　(1)一動不動地盯著看。(　　　　)

　　(2)彼此關系十分密切，總是在一起不分開。(　　　　)

　　(3)完全不放在心上。(　　　　)

　　(4)說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。(　　　　)

　　考查目的：成語的掌握

　　答案：(1)目不轉睛　(2)形影不離 (3)滿不在乎 (4)聲色俱厲

　　解析：略

　　4.讀下面一段文字，然后做題

　　忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　如果你是萬芳，你此時想些什么呢?請描繪你的心理活動。(不超40個字)

　　考查目的：人物心理活動的揣摩

　　答案：她把木雕要回去一定是有原因的，好朋友要充分寬容、體諒、理解對方。

　　解析：在課文中萬芳是一位很仗義的朋友，她的言行是和她的性格特點相符的，這種仗義就是一種寬容、體諒和及時的幫助。當“我”提出要回羚羊時，萬芳開始不樂意，但最終還是理解了“我”，原諒了“我”。

　　二、課內閱讀

　　①我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。

　　②上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。

　　③上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。”

　　④當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。后來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻壁站了一個鐘頭。

　　⑤“為什么你不說褲子是我的?”

　　⑥她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。”

　　⑦我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我已經站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭……”直到現在，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。

　　1.這段文字刻畫的主要人物是　　　　　　，在刻畫這個人物時，扣住的一個詞語是___________。

　　考查目的：對文段的概括

　　答案：萬芳;仗義

　　解析：主要人物性格的歸納。

　　2.這段文字在揭示人物性格特征時，主要運用的是( )

　　A.肖像描寫 B.動作描寫 C.語言描寫 D.心理描寫

　　考查目的：分析人物的描寫方法

　　答案：C

　　解析：展示了四種人物描寫的手法。肖像描寫其實是外貌描寫的一部分，是通過對人物五官的刻畫來揭示其思想性格;動作描寫是刻畫人物的重要方法之一，通過描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態;心理描寫是對人物在一定環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。本段落在具體敘述部分，多是“我”與萬芳的對話，所以采用的是語言描寫。

　　3.聯系上下文來看，這段文字記敘的順序是( )

　　A.順敘　B.倒敘　C.插敘　D.補敘

　　考查目的：理解記敘的順序

　　答案：C

　　解析：四個選項展現了敘述的四種順序。順敘就是沿著事件發生的邏輯順序來敘述;倒敘就是先說事件結果，再說發展過程;插敘就是為了中心事件的發展而插入的與主題相關的內容;補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

　　4.在這段文字中，①②兩段是概括敘述，③④⑤⑥⑦是具體敘述，請結合文章分析概括敘述和具體敘述的作用分別是什么?

　　A.概括敘述：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　B.具體敘述：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　考查目的：分析概括敘述和具體敘述的作用

　　答案：A.概括敘述：能對“我”和萬芳的友誼有一個大概的了解。

　　B.具體敘述：極盡筆墨寫出了萬芳對朋友的仗義幫助，凸顯了她的性格特點。

　　解析：概括敘述和具體敘述是敘述的兩種方式，前者指的是用言簡意賅的文字展現給讀者一個大概的印象;后者是用細致的筆墨對人物、細節等各方面進行具體展現。

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