再塑生命的人課文原文

　　心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。

　　我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

　　第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“DOLL”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

　　我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”(PIN )、“杯子”(CUP )、以及“坐”(SIT )、“站”(SfAND)、

　　“行”(WALK)這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我幾個星期以后，我才領悟到的。

　　有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼“DOLL”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“DOLL”。

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“DOL

　　〔，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WN”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指

　　的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，

　　撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　那一天，我學會了不少字，譬如“父親”(FATHER)、“母親”(MUYHIi：II)、“妹妹”(SISYIIR )、“老師”(TEAHER)等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

　　再塑生命的人同步練習題

　　一、基礎知識

　　1.在括號里寫出漢字或拼音

　　(1)從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思xiá(　　)想，áo(　　)游在美妙的夢境中。

　　(2)我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁(　　)壯成長起來。

　　(3)我的手指搓捻(　　)著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻(　　)開的花朵。

　　考查目的：識記課文中的重點字詞的讀音和字形

　　答案：遐　遨　zhuó　niǎn　zhàn

　　解析：略

　　2.辨析組詞

　　暇(　　)瑕(　　)遐(　　)假(　　)

　　綻(　　)淀(　　)腚(　　)錠(　　)

　　慨(　　)概(　　)廄(　　)溉(　　)

　　考查目的：形近字的辨析

　　答案：閑暇　瑕疵　遐想　假日

　　綻開　淀粉　腚部　銀錠

　　慷慨　氣概　馬廄　灌溉

　　解析：略

　　3.根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語

　　(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。

　　截然不同：____________________________________________________

　　(2)這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。

　　興趣：________________________________________________________

　　(3)世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我幾個星期以后，才領悟到的。

　　領悟：________________________________________________________

　　考查目的：結合語境　理解詞義

　　答案：

　　(1)形容界限分明，兩者一點兒也不相同，這里指莎莉文老師來之前、之后帶給“我”的不同的生活。

　　(2)興致和愛好，這里指莎莉文老師在“我”的手心寫字的舉動。

　　(3)明白、醒悟，這里指莎莉文老師教會“我”識字后，“我”對文字的意義的徹底明白。

　　解析：略

　　4.為下列句子選擇正確的詞語，然后填在橫線上

　　(1)我似乎能感覺得到，她就是那個來對我_______(A.啟示　B.啟發)世間的真理、給我深切的愛的人──安妮·莎莉文老師。

　　(2)突然間，我恍然大悟，有一種_______(A.神奇　B.特別)的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。

　　考查目的：近義詞的辨析

　　答案：(1)A (2)A

　　解析：“啟示”，就是通過提示使對方有所領悟，比如說“這本書啟示我們應該怎樣度過自己的生活”。“啟發”是闡明事例，引起對方聯想而有所領悟，比如“啟發群眾的積極性”;“神奇”形容非常奇妙;“特別”形容的是與眾不同，不普通。本題形容的是一種感覺，用神奇更貼切。

　　5.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致

　　愛是冬日里的一束陽光，愛是__________;愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。

　　考查目的：排比句式和比喻修辭

　　答案：愛是沙漠里的一泓清水;愛是風雨里的一把傘。

　　解析：這個題目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿寫，把“愛”比作什么。

　　6.下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是(　　)

　　A.從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師形象。

　　B.直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。

　　C.運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。

　　D.憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。

　　考查目的：寫作特色的體會

　　答案：A

　　解析：文章中沒有對老師的外貌描寫，故B錯;C項太過于籠統，D項沒有提到寫法上的特點。

　　7.下列對本文主旨的理解，恰當的一項是(　　)

　　A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。

　　B.一位好的老師能決定一個人的成長道路，甚至影響一個人的一生。

　　C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。

　　D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為一個作家。

　　考查目的：文章主旨的把握

　　答案：B

　　解析：A項是對老師形象的分析，C項、D項均是內容上的總結。

　　二、課內閱讀

　　閱讀文段，回答問題：

　　有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　那一天，我學會了不少字，譬如“父親”(father)、“母親”(mother)、“妹妹”(sister)、“老師”(teacher)等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

　　1.“我”為什么會無緣無故地發脾氣?

　　考查目的：細節把握

　　答案：因為“我”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛。

　　2.“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光?

　　考查目的：代詞的指代內容

　　答案：這種眼光是指“我”懂得了每樣東西都有名稱，而且似乎都有了生命。

　　3.“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么?

　　考查目的：代詞的指代內容

　　答案：指代“自己干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。

　　4.在這一天里，“我”對生活的態度有了徹底的轉變，請你具體說說有什么變化?

　　考查目的：對文章內容和人物情感起伏的把握

　　答案：轉變前：“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情。

　　轉變后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到。

　　5.為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”?

　　考查目的：全文主題的把握

　　答案：在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老師還讓“我”懂得了什么是“愛”，從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。

　　解析：略

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