2017高三語文高考前模擬檢測題四、實用類文本閱讀

　　(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成后面各題。

　　汪道涵多維多彩的情感世界

　　孟素

　　海峽兩岸關系協會首任會長汪道涵因提綱極具歷史意義的“汪辜會談”而載入史冊。他的一生，愛國愛家，心系故土家園，情牽海峽兩岸……

　　汪道涵，1915年3月出生于安徽省嘉山縣(現明光市)明光鎮，原名汪導淮。其父汪雨相是清末秀才，留學日本，曾參加孫中山先生創立的同盟會，思想進步、開明、為人正直，曾任安徽省教育廳督學。

　　汪道涵是家中長子，自幼聰慧好學，在父親創辦的明光小學和初中讀書。九一八事變發生后，全國人民群情激昂，汪道涵和同學秦其谷、李正恩等十幾名青年學生上街進行了抵制日貨的宣傳活動。

　　1937年盧溝橋事變爆發后，日軍大舉進犯。正值學校放暑假返鄉的汪道涵與數名有志青年商議，很快成立了“明光抗日救亡青年戰時服務團”，同時還決定創辦《抗日快報》，報道抗日消息和日軍的暴行，組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉村演出抗日救亡劇目。

　　1980年后汪道涵任上海書記、副、代、。汪道涵卸任上海市之后，年逾古稀的他在1987年當選為中共中央顧問委員會委員，逐漸淡出中國政壇。

　　然而，在海峽彼岸發生的事，卻促使汪道涵在垂暮之年重新活躍于政治舞臺。

　　那是在1990年10月，臺灣“海峽交流基金會”宣告成立，辜振甫出任董事長，致力于發展兩岸關系，中國內地理所當然作出回應，建立相應的組織，以促進兩岸交流。于是，在1991年12月，“海峽兩岸關系協會”在北京宣告成立。

　　這時，中國內地遴選一位能與辜振甫旗鼓相當者來提綱海“峽兩岸關系協會”之重任，提到了重要議事日程上。時任黨中央的江澤民首先想到的便是汪道涵，汪道涵堪稱最佳人選，義不容辭。

　　于是，晚年的汪道涵致力于祖國的和平統一大業，以76歲高齡出任“海峽兩岸關系協會”會長，受到舉世矚目。他務實、理性、勇敢，先行提出兩岸同屬一個中國、兩岸關系就是平等和協商的關系。主張以寬容看待歷史、以前瞻對待未來。他說：要多多出臺改善兩岸關系的措施，不管臺灣是誰執政，我們是對全體臺灣人民的，要主動釋放善意。

　　已經76歲的汪道涵和74歲的辜振甫，雙雙成為兩岸和談第一對手。1993年4月27日至28日，中國大陸的“海峽兩岸關系協會”(簡稱海協會)會長汪道涵與“臺灣海峽交流基金會”(簡稱海基會)董事長辜振甫，在新加坡就兩岸經貿、文化交流及雙方會務諸問題進行了磋商。

　　備受世人矚目的“汪辜會談”是海峽兩岸授權民間機構領導人的第一次晤談。隨后在1998年10月，二老又在上海會晤，進一步商談有關事宜。

　　汪道涵在處理臺灣事務之中，思想活躍，善于異中求同。兩岸爭議的焦點乃“一個中國”。汪道涵為求雙方能夠對“一個中國”取得共識，曾對“一個中國”原則作出新的解釋：向來，大陸方面以為“一個中國”的中國指中華人民共和國，臺灣方面則以為“一個中國”的中國指中華民國，而汪道涵則提出，“一個中國”的中國，既非中華人民共和國，亦非中華民國———中華人民共和國和中華民國同屬一個中國!

　　無奈好事多磨。隨著臺灣島內臺獨勢力的崛起，原定汪道涵訪臺化為泡影，“汪辜會談”無法繼續。

　　(選自《世紀采風》，有刪節)

　　材料鏈接：

　　他深情地說：“故鄉總是令人回憶的，故鄉的社會主義建設的發展尤其是在緬想之中。在報章雜志和安徽來人中了解一二，便感欣慰。”繁忙的工作沒有淡化他對家鄉的感情，他對家鄉的建設、發展變化，無時不在牽掛著，只要有家鄉的親友去看望他，他都不失時機地問這問那。

　　(《人民政協報•汪道涵的故鄉情》)

　　汪道涵為人儒雅，無論什么時候，他總是一身筆挺的西裝，印發光亮整齊，有著學者睿智的風度，雖然古稀之年，卻精神矍鑠，紅光滿面，笑容可掬。 (百度百科)

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A.汪道涵的父親曾參加孫中山先生創立的同盟會，對汪道涵有較大的影響，選他出任“海峽兩岸關系協會”會長和他這個家庭背景有很大關系。

　　B.抗日戰爭期間汪道涵參加抵制日貨的宣傳活動，成立了“明光抗日救亡青年戰時服務團”，組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉村演出抗日救亡劇目。

　　C.汪道涵先后任上海書記、，中共中央顧問委員會委員，“海峽兩岸關系協會”會長等職，一生活躍于中國政壇。

　　D.1990年10月，“海峽交流基金會”宣告成立，中國內地由汪道涵負責組建“海峽兩岸關系協會”以促進兩岸交流。

　　E.汪道涵晚年致力于祖國統一大業，文章正文部分以此為重點又選取了其他的有代表性的事件突出汪道涵的偉大人格，詳略得當，重點突出。

　　(2)結合全文，分析文章第一段的作用。(6分)

　　(3)汪道涵在處理兩岸關系問題上作出卓越貢獻，請簡要概括。(6分)

　　(4)有人評價汪道涵“言行乃同儕之表率，品德為晚輩所景仰”，請結合文章談談你的看法。(8分)

　　【答案】

　　(1)EB(答E 3分，B 2分，C 1分)。

　　(2)①交代汪道涵一生最重要的貢獻——負責極具歷史意義的“汪辜會談”;②概括汪道涵主要的思想品格——愛國愛家，心系故土家園，情牽海峽兩岸;③統領全文，表達作者的崇敬之情。(每點2分，共6分)

　　(3)①出任“海峽兩岸關系協會”會長負責“汪辜會談”;②提出兩岸同屬一個中國、兩岸關系就是平等和協商的關系，主張以寬容看待歷史、以前瞻對待未來;③參加兩次“汪辜會談”商談海峽兩岸有關事宜;④對“一個中國”原則作出新的解釋：“一個中國”的中國，既非中華人民共和國，亦非中華民國———中華人民共和國和中華民國同屬一個中國。(每點2分，答出3點6分)

　　(4)①熱愛祖國：抗日戰爭期間參加抵制日貨的宣傳活動、成立了“明光抗日救亡青年戰時服務團”、組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉村演出抗日救亡劇目;②熱愛家鄉：繁忙的工作沒有淡化他對家鄉的感情，他對家鄉的建設、發展變化，無時不在牽掛著，只要有家鄉的親友去看望他，他都不失時機地問這問那;③情系海峽兩岸、致力于祖國的和平統一大業：出任“海峽兩岸關系協會”會長，負責極具歷史意義的“汪辜會談”;④為人儒雅：有學者睿智的風度，雖屆古稀之年，卻精神矍鑠、紅光滿面、笑容可掬。(每點2分，答出4點8分)

　　【解析】

　　(1)試題分析： A“選他出任‘海峽兩岸關系協會’會長和他這個家庭背景有很大關系”文中沒有依據，無中生有;C“一生活躍于中國政壇”，不準確，文中有“當選為中共中央顧問委員會委員，逐漸淡出中國政壇”，所以1分;D“負責組建‘海峽兩岸關系協會’”錯誤，應是先組建之后任命汪道涵為會長。

　　考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(2)試題分析：這是一道分析語段作用的題目，首先答出語段的內容，然后分析結構上的作用，分析時注意語段在文章中的位置，還要結合文本特征分析，文本是人物傳記，所以重點應是突出人物的貢獻以及優秀的品質，表達作者的崇敬之情。

　　考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(3)試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，答題時首先審清題干，“在處理兩岸關系問題上作出卓越貢獻”，這樣就鎖定區位，在文章正文的后半部分，然后提取關鍵詞語分條作答，注意各段的段首和斷尾的句子。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　(4)試題分析：題干要求結合全文分析傳主的言行、品德。探究題 目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘就是根據文意找到要求回答的問題，向外延伸就是提出自己的看法結合文章和實際進行論述。此題屬于向內挖掘的題目，答題時要根據文章的內容簡單劃分層次，然后概括出相應的品質，答題時反過來，先答出品質，然后用文中的具體事例進行論證。

　　考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

　　2017高三語文高考前模擬檢測題五、語言文字運用

　　(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是( )(3分)

　　①由地痞流氓組成的強拆隊曾橫行無忌，無法無天，昨天終于被公安機關依法批捕，廣大市民無不 。

　　②《羋月傳》中孫儷對不同階段羋月內心世界的把握精準到位，表演舉重若輕，觀眾 。

　　③一向性格直率的馮“小剛炮”面對個別別有用心的記者故意挑事的提問 ，再次直接對該記者痛加斥責，揭露其唯恐天下不亂的惡毒用心。

　　A.拍案叫絕 拍手稱快 拍案而起 B.拍案而起 拍案叫絕 拍手稱快

　　C.拍手稱快 拍案叫絕 拍案而起 D.拍手稱快 拍案而起 拍案叫絕

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：拍案叫絕，拍桌子叫好。形容非常贊賞，含褒義。拍手稱快，快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。拍案而起，案，幾案;桌子。拍著桌子憤然而立。形容極度憤怒。有時也形容對反動勢力的不屈服。

　　考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

　　14.下列各句中，沒有語病的—句是( )(3分)

　　A.逃亡到歐洲邊境的敘利亞難民不少被堵在邊境線上，夜晚和衣睡在地上，蓋得除少數人有毛毯可充當被子外，大多數人擠在一起御寒。

　　B.中央自從下定反腐決心、決定老虎蒼蠅一起打后，各級政府官員作風大有改觀，但仍有不少貪腐分子不知收斂，依然我行我素。

　　C.據業內人士保守估計，中國每年有超過1000萬人整形，女性比例為83%，男性比例為17%，整個行業的年增速則在30%以上。

　　D.在浙江烏鎮舉行的世界互聯網大會開幕式上，發表演講，提出了“天下兼相愛則治，交相惡則亂”的開放合作、互信互利的主張和號召，得到與會者的廣泛認同。

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：A“蓋得除少數人有毛毯可充當被子外”雜糅。 B中途易轍，沒有陳述“中央”的內容，把“自從”放到“中央”之前。 D“提出號召”搭配不當，“得到與會者的廣泛認同”前加“這

　　考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )(3分)

　　微信朋友圈里的很多人往往是現實生活中的朋友，私密性是微信朋友圈的基本屬性。但是，__ __，___ _，____，__ __，___ _，____。每個人在各自朋友圈發信息時，要承擔一定的“注意義務”。

　　①個人在朋友圈發布或轉發信息要慎重

　　②還要恪守公共交往規則及秩序

　　③朋友圈又具有公共性質

　　④不能盲目動指頭

　　⑤基于互聯網的開放性

　　⑥在朋友圈里除了要遵守社交禮儀外

　　A.①⑤⑥②③④ B.③⑥①⑤④② C.⑤③⑥②①④ D.⑥④⑤②③①

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：“排列句序”實際上就是寫作，只不過是“微型寫作”而已。既然是寫作，就得以寫作的規律對待之。首先要弄清文段的性質(即文體)，然后在文體大語境的指導下，再注意“事理”“文理”，還要注意文段相應的修辭、表現手法、語言特色等，做到這些，這種試題的解答就變得比較簡單了。

　　考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

　　家庭是人生的第一所學校， ① 。成長于克勤克儉、崇儉抑奢的家風環境，自會多一份厲行節儉、反對浪費的主動;沐浴著謙虛謹慎、律己以嚴的家教熏陶，也會多一些手握戒尺、心存敬畏的自覺。相反， ② ，或是急功近利，或是沒規沒矩，或是愛慕虛榮，很難想象在這樣環境中長大的人會嚴以用權、實以謀事、動遵法度。可以說， ③ ，就有什么樣的精神狀態和價值追求，也就會有什么樣的事業成就。

　　【答案】

　　①而家風家教則是人生的“第一課堂”

　　②如果家風不正、家教不嚴

　　③ 有什么樣的家風家教(填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。)

　　【解析】

　　試題分析：做此類題時，注意上下句的聯系、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。第一句是中心句，注意第二句的“成長于克勤克儉、崇儉抑奢的家風環境”“沐浴著謙虛謹慎、律己以嚴的家教熏陶”，可知話題是“家風”“家教”。第三句“相反”，也是在談“家風”“家教”的問題，與上文形成對比。第四句，“可以說”是總結句，要以肯定句的形式得出結論。

　　考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

　　17.下面是某高中高三語文學科復習計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。(6分)

　　【答案】

　　高三語文復習分成兩個階段：第一階段進行專項復習，依次復習古詩文閱讀鑒賞、現代文閱讀、語言知識語言表達、寫作訓練四個專題;第二階段進行綜合復習，主要做綜合試題，同時進行各專項的第二次強化。

　　【解析】

　　試題分析：本題考查圖文轉化能力。首先要整體把握全圖，抓住特點，然后由總到分的說明順序進行表述與說明，同時注意語言的準確與連貫。注意復習計劃的構思框架圖的總分關系， 高三語文復習計劃分“第一階段專項復習”和“第二階段綜合復習”兩塊，“第一階段專項復習”這一塊有四個要求“古詩文鑒賞閱讀”“現代文閱讀”“語言知識語言表達”“寫作訓練”，“第二階段綜合復習”有兩個要求，“綜合試題”“各專項二次強化”，要把這些內容條理清楚地寫出來。

　　考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

　　2017高三語文高考前模擬檢測題六、寫作

　　(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　每到七月畢業季，都會有校長在畢業典禮上致辭，給大學生上最后一課。北師長董奇希望學生“以創新的精神，做時代的創客”：創新就像攀登高峰，關鍵是另辟新路，敢走前人未走過的路。要秉持創新的理念，探尋創新的方法，鼓起創新的勇氣，讓創新成為你們的DNA。中國人長陳雨露告訴學生要“給理想多一點時間和等待”：理想，可以讓我們在別人向命運彎腰時，挺住脊梁;在別人向生活低頭時，守住本心。以勇敢、無畏、忍耐和堅毅，多給理想一份堅守，就終將收獲人生的碩果。北理工校長胡海巖則叮囑學生要“責任立于心，擔當行天下”：不僅僅考慮個人的得失，更要深入思考國家、社會、人生的一些命題。要作為社會的表率，不斷彰顯仁愛、真誠、寬容的人性光芒，帶著感恩之心、赤子之心去回報父母、回報師長、回報社會。

　　這三份寄語，哪一份最能夠觸動你心?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

　　【答案】

　　擔當責任

　　每一個人都有一份屬于自己的責任，需要自己去擔當，去完成。只有當我們擔當起了自己的責任時，才能夠把事情做好。就像我們學生的責任主要是抓好學習，教師的責任主要是給學生傳授知識，警察的責任主要是維護社會治安，而清潔工人的責任主要是打掃衛生……

　　我們的社會需要負責任的人，只有人人都勇于積極地承擔自己的責任，共同把各項工作做好，社會才會進步。一個人想要贏得他人的信任，在他人面前樹立起威信，就必須做到四個字--有責任心。馬卡連柯曾經說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”這句話說得十分正確。一個教師想要在他所教的班上樹立威信，想要管理好這個班級，使之成為一個團結向上的班級，那么他自己身為一個教師，就必須擔當起教師的責任，對學生的學習以及生活各個方面切實地負起責任，才會讓學生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個老師的威信。

　　有的人肯定會認為：想要做到對工作盡心盡力，一絲不茍地擔當起自己的責任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。現在由我來講述一個實例：在日本東京的一個國際大酒店里，來了一位新應聘的服務人員，她找到飯店的負責人，負責人卻叫她去打掃廁所。她猶豫了，怎么辦?是接受這個工作?還是另謀職業?考慮再三，她決定還是先聽聽負責人怎么說再作決定。于是，負責人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負責人一邊說就一邊開始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去。她被飯店負責人對工作認真負責的精神所感動了，明白了什么是工作，什么是責任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業生涯的第一步。在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后來成功成為了日本郵政大臣的野田圣子。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負責和勇于擔當責任的精神，使她從此踏上了成功之路。她就是我們學習的榜樣。

　　負責任是我們所應當做的，而不負責任不僅是對他人的不尊重，而且還會損害他人利益，甚至還有可能會害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬不能做。《狼來了》這個故事的主人翁：小男孩，就是因為不負責任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結局。

　　責任重于泰山，只有勇于承擔自己的責任的人才會受到人們的尊重和愛戴，才會使自己走向成功。而一個不負責任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責，也注定會使自己走向失敗。

　　擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事，只有每一個人都勇于承擔自己的責任，我們整個社會的明天才會變得更加美好!

　　學會創新

　　在生活中，要想獲得成功，創新是必不可少的，所以我們要學會創新。只有既懂得發揚自己的特色，勇于創新，又善于繼承前人的傳統，才會更易成功。

　　創新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優秀的成果，在別人正確的理論指導下創新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學巨匠牛頓發現了萬有引力定律和運動的三大定律，創新不可謂不豐富。可當別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。”雖然這只是一時謙虛之詞，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數十年如一日研究天體的運行規律，那么牛頓想要總結出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了。可見，繼承和創新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的。

　　馬克思作為世界無產階級的革命導師，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進步而奮斗。誠然，大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之后的豁然開朗，之后的奮筆疾書，見證了他那前無古人后無來者的理論。但是如果沒有他翻前人之作時的專注，摘抄資料時的認真，圣西門、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的。甚至可以斷言，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進。可見，在繼承中創新往往會收到事半功倍的良好效果。其實不用更多的證明，那指導我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見的“三個代表”重要思想便雄辯地說明了繼承和創新的關系。

　　盲目的創新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見那“邯鄲學步”的鄭國人，總想學習別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創新了，但是動機不純，方法不對，不知繼承，落了個爬回去的下場。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的藝術，可是那個“總監”非要進行“創新”，將原來風馬牛不相及的流行音樂與民族藝術強行配伍，結果是可想而知的。那“創新”出來的“四不像”讓我們津津樂道了好些年。若不得要領，便很容易犯同樣的錯誤。

　　繼承和創新是雨與水的關系，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力;而只有水沒有魚似乎更表現出只有繼承沒有創新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統一在一起，才會變得有生氣。正如創新和繼承完美地結合在一起，才會結出成功的果實一樣。

　　想要成功，必定要學會創新，沒有創新便是一潭死水，只有在創新的基礎上再創新，那就會得到意想不到的更大收獲。

　　【解析】

　　試題分析：三位校長的寄語，是從三個角度對即將離開校園步入社會的大學生提出了要求，指明了努力的方向，“這三份寄語，哪一份最能夠觸動你心”提示我們，無論從哪個角度立意，都符合要求，從而降低了審題難度。學生可以選擇最擅長的話題來作文，有話可說。

　　考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

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