高中生心理特點分析：獨立性

　　高中生心理特點分析：平衡性

　　在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇恰⒁讻_動，在情感方面，他們很脆弱。有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績不理想，就不能正確面對，造成學(xué)習(xí)成績直線下降，從而一發(fā)而不可收拾。

　　高中生心理特點分析：逆反心理

　　逆反心理與盲目崇拜并存，青少年時代是學(xué)生個性形成的時期，也是身體發(fā)育趨向成熟的時期。在這個時期學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有一個很明顯的傾向就是逆反心理。他們對小時候所形成的權(quán)威觀念予以強烈否定而走向另一個極端，對現(xiàn)存的一切，對已成定論的事實都要投以疑問的目光。另一方面他們又顯示出盲目崇拜的心態(tài)。他們崇拜港臺歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。逆反心理和盲目崇拜并存說明青少年學(xué)生心理還處在成長期，心理狀態(tài)起伏大。

　　高中生心理特點分析：攀比心理

　　不掙錢卻亂花錢，有的學(xué)生有個奇怪的嗜好他每天都要花上十幾塊錢才舒服，特別在男、女學(xué)生之間花錢，來顯示自己。沒賺錢時就已經(jīng)養(yǎng)成了花錢的習(xí)慣，這是獨生子女教養(yǎng)方式造成的消費特征。如：手機、名牌鞋、衣服，互相攀比追潮流，同學(xué)之間過生日下飯店，講排場，互送貴重禮物，小到幾元大到幾十元，出手不凡，認(rèn)為不算啥，只要需用錢就伸手與家長要。學(xué)生不了解家長的錢掙的不容易、家庭的真實經(jīng)濟狀況。

　　高中生心理特點分析：不平衡性

　　高中生正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期。在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇恰⒁讻_動，在情感方面，他們很脆弱，有時會因為同伴的一個表情、一句話而影響學(xué)習(xí)。女生由于比較敏感，因此他們在情感方面比男生更脆弱。

　　有位女同學(xué)，一連好幾天情緒異常低落，整天無精打采。老師一問才知道，原來是一周前，早上來上學(xué)時，一直與她一起走的一個同伴沒有等她。可見，一點小事都會影響到他們的情緒。

　　高中生心理特點分析：動蕩性

　　高中生思維敏捷，但片面性較大，易偏激。如：校團委組織了一次討論，關(guān)于學(xué)雷鋒問題。有些同學(xué)竟偏激地認(rèn)為，學(xué)雷鋒是在走形式，早就過時了。為了糾正學(xué)生們認(rèn)識上的這種偏激，班主任就需要召開班會，專門討論學(xué)雷鋒是否過時的問題。

　　有位同學(xué)說：她母親的項鏈在光天化日之下被壞人搶走了，當(dāng)時周圍有許多人，竟無一個人站出來管。所以，她說，只有在每年的3月5日，人們才想起學(xué)雷鋒，所搞的那些活動都是在走形式……針對她的這一觀點，班主任就組織學(xué)生進行了大討論。班主任列舉了許多身邊的例子，比如：生活委員，天天早來晚走，督促大家做值日，為訂飯的同學(xué)換飯票，調(diào)換破損的桌椅。她們天天為大家義務(wù)服務(wù)，卻從來沒有一句怨言;還有，如果班里的抹布沒了，馬上就會有同學(xué)主動從家中拿來;如果有同學(xué)生病了，準(zhǔn)會有人去探望，去為他補習(xí)功課;班里的開水沒了，馬上就會有人去打水……正是因為有這些同學(xué)默默無聞地為集體做著好事，為大家服務(wù)著，才使我們的集體象個溫暖的大家庭。

　　通過這次討論，使這位同學(xué)認(rèn)識到，同學(xué)們做的這些事就是在用實際行動學(xué)雷鋒。現(xiàn)在的社會確實有許多不盡人意之處，但不能以偏概全，不能因為社會有陰暗面，就對整個社會悲觀失望，不能因為有人不學(xué)雷鋒，就否定整個學(xué)雷鋒活動。

　　高中生心理特點分析：閉鎖性

　　高中生不像兒童時那樣，向成人敞開自己的心扉，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。他們非常希望有單獨的房間、有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來。心理發(fā)展的閉鎖性使高中生易感到孤獨。

　　有位女生性格非常內(nèi)向，班里很少能聽到她的說笑聲，整天愁眉苦臉、悶悶不樂。為走進她的內(nèi)心世界，班主任多次找她談心，并安排幾名性格開朗的女生與她交朋友，鼓勵她多參加集體活動并讓她在大型活動中擔(dān)任角色。