高考生物答題技巧

選擇題：

努力搜尋教材相關(guān)知識(shí)。

根據(jù)題目考查的知識(shí)點(diǎn)，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過的知識(shí)而進(jìn)行破題。

認(rèn)真分析題干和選項(xiàng)的邏輯關(guān)系。

生物之所以是理科，是因?yàn)樗邆鋰?yán)密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。

非選擇題：

答題時(shí)要保持得分意識(shí)。

一般答案只有兩個(gè)出處，一在教材，二在題干。

能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，要從題干中獲取。對(duì)于前面的空舉棋不定時(shí)，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時(shí)答案就隱藏在題干中。

規(guī)范答題，注意生物術(shù)語的使用。

寫解答題描述性答案時(shí)，不要想什么寫什么，想到哪寫到哪。首先，根據(jù)問題整理思路后，在稿紙上寫出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點(diǎn)的一些詞語，然后根據(jù)這些詞語組織語言描述，這樣避免答題漏要點(diǎn)，或者顛三倒四描述不清。另外，要注意規(guī)范書寫，不能漏字或錯(cuò)別字。

高三生物復(fù)習(xí)方法

1.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

2.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。

3.衍射記憶法

以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

高考生物復(fù)習(xí)策略

高考生物復(fù)習(xí)策略之“理論聯(lián)系實(shí)際”

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己高考生物的解決問題的能力。

1、聯(lián)系自然實(shí)際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動(dòng)物園、庭院都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。

點(diǎn)擊查看：高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

3、聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

高考生物復(fù)習(xí)策略之掌握基本知識(shí)要點(diǎn)

1、掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

總而言之，在高考的復(fù)習(xí)時(shí)一定要把握好高考方向，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。在學(xué)習(xí)生物高考大綱的基礎(chǔ)上，突出能力的培養(yǎng)，在選擇題目時(shí)，立意于能力，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)分析和運(yùn)用，但有不忽略基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，生物教學(xué)中始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改變教法，消除了以滿堂灌、簡(jiǎn)單地重復(fù)知識(shí)來扼殺學(xué)生的思維能力和以題海戰(zhàn)術(shù)來泯滅學(xué)生的思維分析能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

高考生物重要知識(shí)點(diǎn)

1、能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%—20%。

2、真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5。

3、物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。

5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣殼的成分是1—6個(gè)多肽分子。

6、過敏：抗體吸附在皮膚、黏膜、血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)。

7、生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量。

8、效應(yīng)B細(xì)胞沒有識(shí)別功能。

9、水腫：組織液濃度高于血液。

10、尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物。

11、藍(lán)藻：原核生物，無質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒。

12、原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)。

13、高度分化的細(xì)胞一般不增殖，如腎細(xì)胞;有分裂能力并不斷增加的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層;無分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞。

14、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體。

15、除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時(shí)，染色體自由組合)。

高中生物知識(shí)點(diǎn)順口溜

1.生命物質(zhì)基本的規(guī)律

水和無機(jī)鹽，形式定功能。

糖類和脂類，細(xì)胞這能源。

種類多樣化，功能也改變。

核酸蛋白質(zhì)，單位是關(guān)鍵。

氨基與羧基，脫水成肽鍵。

2.第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶

線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)

無心糖(沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體)

3.原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶

a.原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子;

b.真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了;

c.原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原(原核生物)來有核(核糖體);

4.礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用

蛋(N)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P時(shí)葉子暗綠)，(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí)莖桿健壯)

5.生物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素缺乏或者過多時(shí)的癥狀區(qū)分：

a.生長(zhǎng)激素缺失或者過多時(shí)的癥狀 ：一頭生(生長(zhǎng)素)豬(侏儒癥)不老實(shí)，將它的肢端(肢端肥大癥)鋸(巨人癥)了去;

b.胰島素中兩種細(xì)胞的作用： 阿(A)姨長(zhǎng)得很高--即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素;

6.遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳病

仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發(fā)育不全)餅(并指) 白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿癥)) 青少年(糖尿病)無腦(兒)唇裂多(多基因遺傳)怨(原發(fā)性高血壓)啊

7.動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣

受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期。

卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮。

中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。

8.植物有絲分裂

仁膜消失現(xiàn)兩體，

赤道板上排整齊，

一分為二向兩極，

兩消兩現(xiàn)建新壁，

(膜仁重現(xiàn)失兩體)，

膜仁消，兩體現(xiàn)，

點(diǎn)排中央赤道板，

點(diǎn)裂體分去兩極，

兩消兩現(xiàn)新壁建，

膜仁消失顯兩體，

形數(shù)清晰赤道齊，

點(diǎn)裂數(shù)增均兩極，

兩消三現(xiàn)重開始。

有絲分裂分五段，間前中后末相連，

間期首先作準(zhǔn)備，染體復(fù)制在其間，

膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，

均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。

細(xì)胞周期分五段，

間前中后末相連，

間期首先做準(zhǔn)備，

兩消兩現(xiàn)貌巨變，

著絲點(diǎn)聚赤道面，

紡牽染體分兩組，

兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)，

前:兩失兩現(xiàn)一散亂，

中:著絲點(diǎn)一平面,數(shù)目形態(tài)清晰見，

后:著絲點(diǎn)一分二,數(shù)目加倍兩移開，

末:兩現(xiàn)兩失一重建。

9.微量元素

新 鐵 臂 阿 童 木 , 猛!

Zn Fe B () Cu Mo Mn

鐵 猛 碰 新 木 桶

Fe Mn B Zn Mo Cu

鐵 門 碰 醒 銅 母[驢]

Fe Mn B Zn Cu Mo

10.大量元素

洋 人 探 親,丹 留 人 蓋 美 家

O P C H N S P Ca Mg K

People=人

11.組成蛋白質(zhì)的微量元素

佟鐵鑫猛點(diǎn)頭

銅鐵鋅錳碘

12.八種必須氨基酸

甲硫氨酸 纈氨酸 賴氨酸 異亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 蘇氨酸

a.甲攜來一本亮色書.

b.假設(shè)來借一兩本書

c.攜一兩本單色書來

d.協(xié)議兩本,帶情書來(纈異亮苯,蛋色蘇賴)

e.蘇纈色,欲賴帳,家留把柄亮一亮

f.甲來借一本藍(lán)色書

g.又笨，又賴，但顏色比較亮，容易酥裂，是雙假鞋。(苯賴色亮，異蘇甲纈)

13.植物礦質(zhì)元素中的微量元素

木 驢 碰 裂 新 鐵 桶，猛!

Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn

14.光合作用歌訣

光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進(jìn)行，

光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，

色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，

A D P 變 A T P，光變不穩(wěn)化學(xué)能;

光完成行暗反應(yīng)，后還原來先固定，

二氧化碳?xì)饪兹耄珻 5 結(jié)合C3 生，

C 3 多步被還原，需酶需能還需氫，

還原產(chǎn)物有機(jī)物，能量貯存在其中，

C 5 離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。

15.組織器官分化

內(nèi)消呼肝胰,外表感神仙

16.減數(shù)分裂口訣

性原細(xì)胞作準(zhǔn)備

初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì)

排板以后同源分

從此染色不成對(duì)

次母似與有絲同

排板接著點(diǎn)裂匆

姐妹道別分極去

再次質(zhì)縊各西東

染色一復(fù)胞二裂

數(shù)目減半同源別

精質(zhì)平分卵相異

往后把題迎刃解

17.食物的消化與吸收

淀粉消化始口腔，

唾液腸胰葡萄糖;

蛋白消化從胃始，

胃胰腸液變氨基;

脂肪消化在小腸，

膽汁乳化先幫忙，

顆粒混進(jìn)胰和腸，

化成甘油脂肪酸;

口腔食道不吸收，

胃吸酒水是少量，

小腸吸收六營(yíng)養(yǎng)，

水無維生進(jìn)大腸。

18.原核生物的種類

a.藍(lán)色細(xì)線支毛衣(藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體)

b.細(xì)線織藍(lán)衣(細(xì)菌、放線菌、支原體、藍(lán)藻、衣原體)

19.12對(duì)腦神經(jīng)

一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展

七聽八面九舌咽，迷走副神舌下全

20.色素層析(上到下)

胡也(葉)，ab也。

21.伴X隱性遺傳病

母患子必患，

子常父必常;

父常女必常，

女患父必患。

22.氨基酸分類

天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。

詩(shī)書半擔(dān)兩岸有，干餅限量一鋪無。

[注]天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無極性。

23.人體常見內(nèi)分泌腺

姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)

24.DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，極性反向平行。

堿基互補(bǔ)配對(duì)，排列順序無窮。

25.判斷植物體生長(zhǎng)趨勢(shì)

“長(zhǎng)不長(zhǎng)”――“有沒有”(生長(zhǎng)素)

“彎不彎”――“均不均”(生長(zhǎng)素分布)

“均不均”――“光和力”

26.DNA粗提取和鑒定步驟

1、4、6濾2、5溶，3、7析出8鑒定。

27.減數(shù)分裂和有絲分裂的判定

有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無源難成對(duì)。

聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ⅰ。

28.先天性行為和后天性行為

先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

29.生長(zhǎng)素中胚芽鞘尖端感光和彎曲部位

感尖彎尖下――感光部位是尖端，彎曲部位是尖端的下端。

30.顯微鏡使用要領(lǐng)：

a、對(duì)光時(shí)要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。

b、尋找物象時(shí)：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細(xì)望。