高二歷史第七課檢測題：選擇題

　　B.證明資本主義生產方式的合理性

　　C.清除近代自然科學發展的思想障礙

　　D.喚起人們的反封建意識

　　解析：選D。材料中啟蒙思想家的活動，旨在進行思想啟蒙，進行反封建斗爭，即喚起人們的反封建意識。

　　2.文藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發展奠定了思想基礎，對二者的共同點表述正確的是 (　　)

　　A. 反對宗教神權，強調三權分立

　　B.反對封建制度，倡導人民主權

　　C.反對蒙昧迷信，推崇人的理性

　　D.反對君主專制，主張君主立憲

　　解析：選C。

　　3.大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動。”“這個國度”是指(　　)

　　A.英國 B.法國

　　C.德國 D.美國

　　解析：選B。本題考查學生的分析理解能力，由材料中說的“在啟蒙運動聲勢最盛的國度”可知該國指的是法國。

　　4.17、18世紀，啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時光。

　　下列著作屬于啟蒙思想家康德的代表作的是(　　)

　　解析：選D。本題考查學生靈活運用基礎知識的能力。A、B、C、D四項作者分別是伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德。

　　5.近代西方有一思想家主張：“要尋求一種結合的形式，使它能夠以全部共同的力量來防御和保護每個結合者的人身和財富;而同時又使每一個與全體相聯合的個人只不過是在服從自己本人，并且仍然像以往一樣地自由。”這一主張屬于(　　)

　　A.三權分立說 B.天賦人權說

　　C.人民主權說 D.社會契約論

　　解析：選D。考查學生分析材料歸納概括的能力。材料的大意是有一種力量可以把個人與全體相聯系的統治方式，與盧梭的社會契約論觀點相似。

　　6.雨果在《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中說：“他的搖籃可以看做偉大朝代的最后一縷寶光，他的靈柩是那個地獄般的世界的第一絲微亮。”這是因為伏爾泰(　　)

　　A.反對 天主教會，倡導三權分立

　　B.反對君主專制，倡導民主共和

　　C.處于法國資產階級革命準備時期

　　D.反對羅馬教皇，提倡依法治國

　　解析：選C。本題考查材料解析能力。從材料中“偉大朝代的最后一縷寶光”，“地獄般的世界的第一絲微亮”等信息可知，伏爾泰起了承上啟下的作用，因為他正處在法國資產階級革命準備時期，故選C項。A、B、D三項都不是伏爾泰的主張。

　　7. 18世紀的法國，越來越多的人不再盲從統治者的說教，學會用自已的頭腦思考問題。與文藝復興、宗教改革相比，他們的思考更側重于 (　　)

　　A.由神和自然轉向人類

　　B.與上帝直接對話

　　C.追求人身自由和思想自由

　　D.批判神權統治

　　解析：選C。18世紀的法國，啟蒙運動形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的頭腦思考問題。結合所學知識可知，啟蒙運動時期的人們追求人身自由和思想自由。

　　8.“誰不知道，教會領導下的歐洲，一切學問和知識也都發達!因為 誰是最淵博的哲學家、最流行的演說家、最偉大的文學家，還不是那班人說了算!”“那班人”是指(　　)

　　A.中世紀的天主教會

　　B.文藝復興時期的人文主義者

　　C.啟蒙運動時期的思想家

　　D.宗教改革時期的新教教士

　　解析：選A。“教會領導下的歐洲”應該是指中世紀的歐洲，當時天主教會是歐洲的精神領袖，所以“那班人”應該是指天主教會。

　　高二歷史第七課檢測題：材料題

　　9.閱讀下列材料：

　　材料1：至于神，我們既然無法真切地感受他們是否存在，也不知道他們到底長什么樣子，有許多東西是我們認識不了的。人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度 。

　　——普羅泰格拉

　　材料2：下面是文藝復興時期的作品。

　　材料3：靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖 罪券 。——《路德選集》

　　材料4：如果立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了;因為人們將會害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果司法權和立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合二為一，法官便有壓迫者的力量。

　　——孟德斯鳩《論法的精神》

　　請回答：

　　(1)依據材料1，概括 普羅泰格拉的主要觀點。

　　(2)材料2、3所反映的思想有何相似之處?指出文藝復興與宗教改革的關系，并簡要說明。

　　(3)依據材料4，結合所學知識，概括啟蒙運動是如何進一步發展人文主義思想的。

　　(4)綜合上述材料，指出不同歷史發展階段人文主義思想的發展特征。

　　解析：第(1)問要依據材料1概括普羅泰格拉的主要觀點。第(2)問要圍繞文藝復興和宗教改革所體現的人文主義作答。第(3)問啟蒙運動對人文主義的發展應從宣揚理性主義方面分析。第(4)問應注意歸納人文主義思想的發展。

　　答案：(1)懷疑神;肯定人。

　　(2)相似之處：都體現了人文主義(或肯定人的價值和尊嚴);都抨擊教會。關系：后者是對前者的繼承與發展。說明：文藝復興運動宣傳人文主義，沖擊了神學的統治;宗教改革運動進一步宣傳了人文主義，動搖了羅馬教會的統治地位。

　　(3)反對專制制度，提倡三權分立(或分權)，宣揚理性主義;提出“天賦人權”。

　　(4)起源(或萌芽)階段：強調人的價值。復興(或發展)階段：主張發展個性。成熟(或明確)階段：構建理想社會。

高二歷史第七課檢測題附答案相關