1)高考?xì)v史41題的解答技巧和方法：常見的設(shè)問及解答的模板

①設(shè)問“......的背景”題

時(shí)代大背景：時(shí)代特征;當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大歷史事件;個(gè)人積極推動(dòng)或政府重視;材料中提到的具體問題概括。

②設(shè)問“出現(xiàn)......的原因”歷史題

材料中提到的具體問題概括;個(gè)人積極推動(dòng)或政府重視;當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大歷史事件;目的：為了什么。

③設(shè)問“......的變化”題

由......到......;逐漸怎么樣;不斷怎么樣;蘊(yùn)含有變化意思的詞語句子。

④設(shè)問“......的影響”歷史題

分積極和消極兩個(gè)方面思考，如果是設(shè)問“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。

2)高考?xì)v史42題的答題模板

說明：①政治事件+與主題相關(guān)的一句話影響;②經(jīng)濟(jì)事件+與主題相關(guān)的一句話影響;③思想事件+與主題相關(guān)的一句話影響。

3)高考?xì)v史45題：改革題的常見設(shè)問和答題模版

①改革的含義：舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展，對舊的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

②改革的種類：政治改革、經(jīng)濟(jì)改革(幣制改革、稅收改革、戶籍制度改革等)、軍事改革、教育改革、少數(shù)民族改革、社會(huì)習(xí)俗改革等。

高考?xì)v史各題型解題技巧有哪些

第一，在組織高考?xì)v史答案時(shí)，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如提問為“根據(jù)材料……”，那么，答案主要來自相關(guān)歷史材料;

如提問為“根據(jù)所學(xué)知回答”，那么，答案主要為所學(xué)歷史課本知識(shí);如果沒有規(guī)定答題的依據(jù)，則要視材料和問題來定。

第二，高考?xì)v史題型如果某一問有幾個(gè)要求回答的中心詞，那么在作答時(shí)最好把表示回答內(nèi)容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。

第三，組織答案要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，一般一問為一段，一問有幾個(gè)答案要點(diǎn)的話，用序號(hào)標(biāo)示出來。

第四，根據(jù)高考?xì)v史各題型具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內(nèi)容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應(yīng)多答;賦分多的要多答，賦分少的要簡答。

第五，對于“啟示”“說明”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”類歷史問題，要從不同角度、不同層次思考和組織答案，不要在某一個(gè)方面展開敘述或分析。

第六，對于認(rèn)為很難的問題，根據(jù)歷史材料和課本知識(shí)，能答多少就答多少，不要空題，因?yàn)楦呖荚u(píng)卷時(shí)，對錯(cuò)答的不負(fù)分，另外，對于那些要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答的問題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往是“答案合理即可得分”，實(shí)際上給每位高考考生留下了發(fā)揮的空間。

高考?xì)v史高效復(fù)習(xí)策略與方法

我們?yōu)槭裁匆獜?fù)習(xí)?因?yàn)橐獞?yīng)對考試。但專家認(rèn)為，復(fù)習(xí)是現(xiàn)實(shí)教育中扼殺學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性的主要?dú)⑹帧?/p>

復(fù)習(xí)的功能是什么?“溫故而知新”。高效的復(fù)習(xí)是以新帶舊?！靶隆庇腥齻€(gè)層次，即拓展、深化、升華。拓展知識(shí)視野是深化理解的鋪墊;深化理解是提升能力的前提;提升能力才是學(xué)習(xí)的升華。歷史學(xué)科需要打破現(xiàn)行教材的體系，甚至打破必修選修界限，整合成邏輯嚴(yán)密的學(xué)科體系。

高考復(fù)習(xí)的最好方法是運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1. 探索高效教學(xué)方式——導(dǎo)學(xué)練評(píng)與

高效學(xué)習(xí)方式——師徒制

迄今為止最成功的學(xué)習(xí)方式是“師徒制”。師傅帶徒弟，更確切的說，是師兄教師弟，這種互助式、個(gè)性化學(xué)習(xí)，既成就了師兄，也成就了師弟。這是人人成才、個(gè)個(gè)成功的范例。因此，培優(yōu)補(bǔ)弱的最好方法就是同學(xué)科一強(qiáng)一弱的兩個(gè)學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)，能使弱者變強(qiáng)，更使強(qiáng)者更強(qiáng)。

兩人之間、對子之間、小組之間的學(xué)習(xí)競賽，是持續(xù)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的有效手段。休謨說：高尚的競爭是卓越才能的源泉。

高效教學(xué)流程——導(dǎo)學(xué)練評(píng)

●導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案 要有具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生明確“學(xué)什么”。教師可在課堂上做出數(shù)分鐘說明，但不必進(jìn)行詳細(xì)講解。

●學(xué)。即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，包括“思”和“議”兩個(gè)環(huán)節(jié)。

●練。即習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)完一課或一單元，可進(jìn)行應(yīng)用性練習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)階段，應(yīng)以“大題量限時(shí)訓(xùn)練”為主。

●評(píng)。即練后分析評(píng)價(jià)。

2. 合理時(shí)間安排

培根說："合理安排時(shí)間就等于節(jié)約時(shí)間"。

①系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

按通史體系整合教材結(jié)構(gòu)，重在深度理解。

②綜合復(fù)習(xí)階段

時(shí)間2個(gè)月左右。按照古代、近代、現(xiàn)代的時(shí)序，將主干內(nèi)容構(gòu)建成為較完善而精煉的學(xué)科體系;根據(jù)古、近、現(xiàn)的高考分量合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，大致為3:4:3。提高復(fù)習(xí)針對性，減少無效勞動(dòng)。專項(xiàng)定時(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，著重落實(shí)考試的試誤、矯正和改進(jìn)功能。

③查漏補(bǔ)缺階段

考前1個(gè)月或兩三周，主要是適應(yīng)性訓(xùn)練，提高技巧，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正。要高度重視模擬閱卷、試卷分析和查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化補(bǔ)償矯正和改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

“回歸課本”對歷史學(xué)科來說是一個(gè)過時(shí)的概念，回歸的應(yīng)該是高考所體現(xiàn)的知識(shí)體系。

3. 鎖定高考目標(biāo)，精簡內(nèi)容

4. 充分利用高考真題

由于中學(xué)教師編制試題或篩選試題的水平與高考命題水平存在的差距很大，以致平時(shí)教學(xué)中的習(xí)題訓(xùn)練和模擬考試遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果，甚至事與愿違。而高考命題在一個(gè)題眼上“扎堆兒”出題的現(xiàn)象比較普遍。因此運(yùn)用近年高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，是最為有效和可行的方法。當(dāng)然，如果能編制出高考試題的仿真題更好。

5. 強(qiáng)化大題量限時(shí)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練就是針對自己的薄弱之處進(jìn)行專門的練習(xí)。

以考代練是高考復(fù)習(xí)的痼疾。習(xí)題訓(xùn)練必須具有針對性，能夠集中有效解決某一問題或某類問題，重在思維訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。這些問題應(yīng)集中在高考目標(biāo)和學(xué)生明顯的缺漏上。

如針對明清商品經(jīng)濟(jì)的訓(xùn)練，針對美國聯(lián)邦憲法內(nèi)容和原則的訓(xùn)練，針對工業(yè)革命背景和影響的訓(xùn)練，針對某些歷史概念準(zhǔn)確理解的專項(xiàng)訓(xùn)練，等等。

1.確定任務(wù)

●教師閱卷后迅速統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)答率較高的選擇題 和失分率較高的非選擇題，分配給答對或得分情況較好的學(xué)生，讓其準(zhǔn)備講評(píng)。每小題可安排兩個(gè)學(xué)生，并根據(jù)題目大小提出講評(píng)時(shí)間的要求。

●試題設(shè)計(jì)有誤或有明顯問題的題目，不可讓學(xué)生講評(píng)。

2.分頭備課

●教師對考試情況進(jìn)行分析，對錯(cuò)答率和失分率較高的題目進(jìn)行答題思路、方法解析和錯(cuò)因分析，并選擇適量的相對應(yīng)的變式題或類似題，以備課堂上訓(xùn)練使用。

●接受試題講評(píng)任務(wù)的學(xué)生各自做好準(zhǔn)備，以便在課堂上進(jìn)行講評(píng)展示。

3.課堂講評(píng)

●教師先進(jìn)行整體分析，包括平均分、優(yōu)秀率、試題答錯(cuò)率和失分率等;還應(yīng)點(diǎn)評(píng)一下命題有誤的題目，提醒學(xué)生這些題目不符合高考要求，不必關(guān)注和介意。

●學(xué)生依次講評(píng)重點(diǎn)試題，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充完善;教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)撥激勵(lì)。

4.鞏固練習(xí)

●試題講評(píng)完畢，即時(shí)安排講評(píng)題目的變式練習(xí)或同類型習(xí)題練習(xí)，以達(dá)到及時(shí)強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)的目的。

5.課堂小結(jié)

●教師針對本次講評(píng)課，歸納和強(qiáng)調(diào)相關(guān)解題思路、方法和技巧，從知識(shí)、能力、學(xué)科素養(yǎng)等方面做出具有畫龍點(diǎn)睛、整體提升功效的總結(jié)。

●也可由學(xué)生進(jìn)行這樣的課堂小結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

高考?xì)v史提分技巧

1、把握歷史脈絡(luò)，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

筆記很重要，不僅能很直觀的看出什么時(shí)間發(fā)生了什么事，而且還能幫助你把握整體脈絡(luò)，輕松掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在最后這50多天里做題之后不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也可以找到進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，要是翻書起來肯定是很浪費(fèi)時(shí)間的，所以最好有一本適合自己的筆記，可能現(xiàn)在要重新記筆記來不及，那可以找一些學(xué)霸們寫的筆記，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)去添加或者刪減，這樣就比較快速。

2、千萬不要死記硬背知識(shí)點(diǎn)

建議大家一定要拿到一道題目，看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，通過這個(gè)題目去重新理解知識(shí)點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么用語言答出來。死記硬背導(dǎo)致的就是知道知識(shí)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用。

3、讀材料很重要

做題能不能答到點(diǎn)子上，讀準(zhǔn)材料很重要，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。舉一個(gè)簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。

4、時(shí)間分配很重要

要合理的分配答題時(shí)間，以免影響文綜整體時(shí)間。歷史學(xué)科在中間，所以同學(xué)們因?yàn)橛行┓潘?，對時(shí)間的把控上就沒有那么強(qiáng)，影響到政治時(shí)間不夠用。建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍最大的，這個(gè)至少要拿出10到12分鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題基本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。

高考文綜歷史答題萬能公式

一、歷史背景、原因和目的

1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊(duì)+財(cái)政②階級(jí)矛盾。3、思想：愚昧自大。

(二)國際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

如十月革命的歷史條件：

(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級(jí)壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級(jí)、種植園主階級(jí)形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識(shí)覺醒等。

(二)外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。

如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：

①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾

②資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)矛盾

③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾

④加爾文教與天主教矛盾等等。

6、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本

⑴直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題

⑵主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益(根本利益)

目的、動(dòng)機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動(dòng)者的主觀意愿。

如王安石變法：直接動(dòng)機(jī)是解決面臨的社會(huì)危機(jī);主要目的是增加財(cái)政收，緩和階級(jí)矛盾，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……

歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……

⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度+經(jīng)濟(jì)政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……

①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……

②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術(shù)+布局+……)

④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+……

⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+……

古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租傭調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+……

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+……

如19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù);西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

②經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個(gè)體+……

如新中國初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展;國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。

③國際經(jīng)濟(jì)=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅)(協(xié)作+競爭)

如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級(jí)+軍事+財(cái)政+民族+對外+……

如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾、階級(jí)矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。

⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+……

如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動(dòng)蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。

⑶國際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……

如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團(tuán)的對抗與妥協(xié)，集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……

⑴自然科學(xué)=(科學(xué)理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……)

⑵社會(huì)科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……

⑶文化交流=(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+……

4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

事件是指人們在短時(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng)，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動(dòng)，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動(dòng)發(fā)展順序、再分活動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行