試題選材注重社會熱點，重視聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在生活中，就在自己的身邊。例如地溝油與礦物油的鑒別方法，超臨界水的性質(zhì)，糕點包裝中的脫氧劑，在國防工業(yè)有非常重要應(yīng)用的金屬鋁，工業(yè)制備溴，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要原料鎳的提純，可用作阻燃劑、制冷劑溴化鈣的制備，煙氣脫硫的方案設(shè)計，祛痰藥沐舒坦的合成，有關(guān)工業(yè)制備小蘇打的計算等等。這些試題的背景取材旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技的聯(lián)系，認(rèn)識化學(xué)在解決人類社會發(fā)展過程中遇到的問題、化學(xué)如何讓生活更美好等方面所發(fā)揮的重要作用。傳播化學(xué)學(xué)科的正能量，體現(xiàn)二期課改的教育理念，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

　　試題在考查基礎(chǔ)知識與技能的同時，重視對考生思維能力的考查。今年的試題著重考查了學(xué)生觀察、分析、比較、推理、演繹、歸納、發(fā)散和收斂等方面的思維能力。僅靠記憶就能解決的題目基本沒有。例如以糕點包裝中常用的脫氧劑為背景的試題，將氧化還原、熱效應(yīng)、原電池原理等知識融合在一起，只有綜合運用所學(xué)化學(xué)知識及原理，且具有一定綜合分析能力，才能解決相關(guān)實際問題。

　　為了體現(xiàn)二期課改的教學(xué)理念，今年的試題嘗試通過過程與方法、體驗與探究式的考查，展現(xiàn)考生的思維品質(zhì)。全卷中不僅有針對單個科學(xué)探究能力組成要素進行考查的試題，也有綜合考查考生探究能力的試題。例如第42、43題工業(yè)上的煙氣脫硫，通過對石灰-石膏法和堿法的相關(guān)反應(yīng)和流程的閱讀分析，要求考生對比兩種吸收方法的價格，分析、評價這兩種方法的優(yōu)缺點，同時要求在兩種吸收方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計一個改進版的、能實現(xiàn)物料循環(huán)的煙氣脫硫方案。期望通過此類試題能對中學(xué)化學(xué)教學(xué)有一個積極的引導(dǎo)作用，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育。

　　另外，今年的試題也加強了對實驗的考查，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待課本中出現(xiàn)的實驗，要深刻理解實驗的原理、熟練掌握實驗操作、科學(xué)設(shè)計實驗方案，提高實驗的分析評價能力。

　　總體而言，今年的試卷遵循教育測量學(xué)原理，注重命題的科學(xué)性、公平性、規(guī)范性，注重試題的綜合性、應(yīng)用性和開放性，期望能引導(dǎo)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、自覺地去培養(yǎng)和提高自身的綜合素養(yǎng)，提高理論聯(lián)系實際的能力。