化學(xué)質(zhì)量分數(shù)公式是什么

質(zhì)量分數(shù)公式

①關(guān)于溶液稀釋的計算

因為溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，所以若設(shè)濃溶液質(zhì)量為A g，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為a%，加水稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為b%的稀溶液B g，則A g×a%=Bg×b%(其中B=A+m水)

②關(guān)于溶液增濃(無溶質(zhì)析出)的計算

質(zhì)量分數(shù)解題基本思路

(1)溶液加水稀釋的計算：

根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等，可用以下計算式計算：m(濃)×a%(濃)=[m(濃)+m(水)] ×a%(稀)

(2)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的同溶質(zhì)溶液混合問題：

一般可用下式計算：

m(濃)×a%(濃)+m(稀)×a%(稀)=m(混)×a%(混)

(3)求化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的問題：

通過化學(xué)反應(yīng)計算出溶質(zhì)質(zhì)量，再分析各量間關(guān)系求出溶液總質(zhì)量，運用公式計算出反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

求反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量的一般方法：質(zhì)量守恒法.溶液質(zhì)量=m(反應(yīng)物)-m↓(沉淀)-m↑(氣體).

高中化學(xué)難不難學(xué)

高中化學(xué)比初中化學(xué)肯定要難，難在以下幾個方面：

1.高中化學(xué)是建立在初中化學(xué)的基礎(chǔ)之上的，初中化學(xué)如果沒過關(guān)，那么高中化學(xué)學(xué)起來困難當(dāng)然就多一些

2.高中化學(xué)每節(jié)課的容量平均約為初中的兩倍，知識容量大，你完全理解這些知識所需的精力量增大，你的投入就該更大了

3.高中化學(xué)中知識的理論性顯著提高，對這些理論知識的理解運用和融會貫通，就顯得更重要了，或者說高中化學(xué)更多地體現(xiàn)了它的“理科”學(xué)科的特性你的初中化學(xué)如果學(xué)好了，升了高中后，要注意及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這樣才能適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí)。

這門學(xué)科有很多必背的知識點，也有很多需要自行拓展理解的知識，光靠死記硬背是行不通的，想要提高成績還要講究方法。學(xué)習(xí)化學(xué)有部分興趣成分在里面的，因為它由實驗和理論共同組成的，而二者之間又是相互促進的，如果對物質(zhì)間的反應(yīng)提不起興趣的話，則對化學(xué)的學(xué)習(xí)也會有阻礙作用。

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些

方法一：重視課本知識，多思多問。

對課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競賽書、大學(xué)課本，實際我們課本中未明白指出但需要思考的問題就不少。

比如高一，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，學(xué)生覺得簡單，可是有幾個學(xué)生會去想：溴、碘單質(zhì)會不會與之發(fā)生取代反應(yīng)呢?反應(yīng)的條件是什么?

又比如說，學(xué)生都知道乙醇與鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個學(xué)生想過：這能不能叫置換反應(yīng)?為什么用無水乙醇不用酒精?反應(yīng)后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)(實際上不用酒精的另一個原因就是乙醇鈉引起的)?乙醇和鈉反應(yīng)類似酸、水與鈉的反應(yīng)，這對我們有什么啟示呢(參加競賽的學(xué)生應(yīng)該去研究一下這個問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么(這個明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)?乙烯的同系物與之反應(yīng)產(chǎn)物也一樣嗎?為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性?

方法二：重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。

因為物理、化學(xué)都是自然科學(xué)，它們一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。舉個最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等，幾者綜合起來，許多學(xué)生望而生畏。實際上所有知識點、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

方法三：注重實驗。

學(xué)到的知識總要運用到實際中來。要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會背書我也會，思考創(chuàng)造才可貴!

方法四：重視反應(yīng)過程和實質(zhì)。

在此分為兩點(但不是說二者相互獨立)：

首先，反應(yīng)過程，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與NaOH的反應(yīng)，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵，因此找出臨界點就至關(guān)重要。

其次，是反應(yīng)實質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見到一個反應(yīng)方程式時，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價、化學(xué)鍵等總是會的)去思考。在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時寫出反應(yīng)物，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會不對不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。

方法五：重視自學(xué)和總結(jié)。

進入高二后，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學(xué)對于學(xué)生來說更多的是經(jīng)驗性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

平時做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識”。各科均適用，包括英語、語代，均有規(guī)律可循。就得原來聽一位老教師說，高中數(shù)學(xué)其實就是不到二十個母題，把這若干個母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對它們的變式與綜合。

方法六：學(xué)會調(diào)整心態(tài)。

一定要給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強的題目，認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補基礎(chǔ)的不足，同時也能在考試中勝過頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

方法七：學(xué)會交流。

不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動發(fā)問，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!希望家長、教師們一定要鼓勵孩子們多交流討論，過于強調(diào)競爭而不重視合作，會讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學(xué)也很有才。

高中化學(xué)應(yīng)試技巧

(一)分析題干注重抓字眼

化學(xué)的題干中總是會透露出一些考點來，要注意關(guān)注其中的考查要點，它可能會稍微改動正確的說法或定義，使其與正確的說法只有一點點差距，這時候很難選出正確的答案，就要根據(jù)自己對于每一句話中可能出現(xiàn)的考點的把握，抓住重要字眼，使得自己順利得出答案。一道題的關(guān)鍵，或許就藏在一個字詞中間。

(二)答題注重準(zhǔn)確完善

化學(xué)的實驗設(shè)計題，原因分析題等等有時得分點分配的十分細致，這時候就要求我們?nèi)P考慮不能只答一點，應(yīng)當(dāng)盡量多答，因為你多答的只要有理，即使不算得分點也不會扣分(當(dāng)然，明顯是錯誤的或者強硬扯上去的會扣分)，但是少答要點是要扣分的。所以把自己能想到的都寫上去。答題還要注重清晰，答案分點概括答題，不應(yīng)雜揉在一塊，老師不容易看到你的得分點，容易失分。

(三)學(xué)會由答案出發(fā)倒推過程

有機無機推斷，是高考中的區(qū)分關(guān)鍵，如果在這道題目上發(fā)生了問題，很大一部分分數(shù)都會丟失，這時候千萬冷靜，多讀幾遍題目，并且分析它給出的條件與自己所學(xué)過的知識的聯(lián)系，由所給出的性質(zhì)推導(dǎo)可能的物質(zhì)。或者干脆從所得的物質(zhì)(結(jié)論)出發(fā)，倒推可能的物質(zhì)，并且要那筆幾下所有可能的答案，一步一步推導(dǎo)，進行篩選排除。最終一定能將整個過程推導(dǎo)出來。

還有即使不能完全推導(dǎo)出來，將能夠肯定的分數(shù)全部拿下，不確定的地方即使有，也不占太大的分數(shù)，而且最重要的一點是，即使有疑問，也要記得填滿試卷，因為或許你有疑問的答案，就是正確的答案，只是你的考慮不夠周全。

(四)學(xué)會猜答案

尤其是選擇題，會出現(xiàn)一些考察細節(jié)或者延展了一些課外的知識，一般而言，這些題目里面名詞特別復(fù)雜，看著特別"高大上"的，陌生的往往都是正確答案，而一些經(jīng)常碰到的句子，只要你仔細觀察，卻總能發(fā)現(xiàn)與正確表訴所矛盾的地方。學(xué)會憑著做了那么多題的直覺猜答案，然后反證它，往往能在考試中給你爭取更多的時間。