1.重視主干知識、重點內容的復習

　　化學主干知識要作為復習的重點來抓，如元素周期律、電解質溶液中(弱電解質的電離平衡、溶液的導電性、水的電離、離子濃度大小的比較)、化學平衡移動原理、化學平衡常數的相關計算、電化學知識的應用(金屬精煉、電極反應式書寫)，還有實驗部分(儀器的名稱、混合物的分離、離子的檢驗、實驗操作與實驗方案的設計)等。同時，一定注意山東高考在命題形式和考查能力的變化，復習時注意做好選題工作(向全國新課標卷靠攏)，追求復習效益的最大化。

　　2.注意近幾年高考中被忽略的知識點

　　高考命題畢竟會受到題量的限制，一些考點未涉及到，如元素化合物中的非金屬部分淡化嚴重，一些熱點和知識點也沒有出現，如蓋斯定律的運用、膠體性質等。這些知識在今年的復習中，也要重視，不能以為這今年或近幾年沒考以后就不會考。

　　3.重視實驗的復習

　　化學實驗考查從化學儀器、基本操作到實驗評價，考查力度越來越大，細節也越深入，復習過程中對經典實驗的操作、現象等復習到位，不能含糊。

　　二、遼寧

　　1、夯實基礎，提升能力

　　通過近幾年的理綜化學試題不難看出，化學試題命題依舊會延續“回歸教材，貼近生活”的命題宗旨，建議學生在以后的學習中首先應扎實基礎，查漏補缺;其次重點內容、重點題型需要專題系統講解突破，熟練掌握各熱點題型的解題策略與方法，鍛煉發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　在進行高考備考復習時，首先是重視課本，課本不但涵蓋了考試全部內容，也包涵著知識的結構關系，將書本知識吃透，靈活運用，才能切實提高分析能力、運算能力，提高知識遷移、圖表分析、信息挖掘的能力。其次是在復習過程中重視形成知識網絡。通過橫向和縱向統攝整理，使零散的知識有序地貯存，使之系統化、結構化。

　　2、轉變學習方式

　　試題對化學原理的考查非常靈活，純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應用性題目，靠死記硬背的學習方式很難在高考中得到高分，因此在學習中更應強調對知識的理解和應用。

　　三、四川

　　第二輪：第二輪復習是培養綜合能力，提高化學科學綜合素質，因此這一輪復習著重是知識的系統化、條理化、結構化、網絡化。在第二輪復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹科學態度的培養，通過課堂教學環節的改善來解決這些問題，力求做到“指導為主、補償為實”。適當增大課堂復習容量，不追求面面俱到，而是重點問題舍得花時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，協調好講練比例。

　　第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，不練不講，合理分配好講練時間，充分發揮學生主體地位，以激勵其主動參與教學過程，提高教學效果。重視試題講評，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。而應該做到評前認真閱卷，評中歸類、變式、遷移，重點抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。

　　四、江蘇

　　2015屆高三化學復習，務必做到重考綱、明考點，正確把握復習方向。要科學安排，分層進行，有效推進復習的進程。一輪抓基礎、二輪抓整合、三輪抓提升。課本知識是基礎，解題能力是關鍵，化學思想是靈活。以課本為主，在復習時主要不同的復習階段都要回歸課本和課標。牢牢抓住四基和助攻內容，反復強調核心知識，強調高考題型中的問題分類歸類和完善知識點網絡。要探索規范化解題默寫和思維模型的建立，樹立得分意識，向學習習慣和非智力因素要效益。在學習過程中強調實驗的復習，在實驗原理的立即和操作的規范性上下功夫，堅決杜絕死記硬背、重結論輕過程的教學方法。不用偏、難、怪題，不搞題海戰術。注重教學和學習過程中的思考性、靈活性和創新性。把課堂變成培養學生學習能力的場所。