教師資格2017上半年中學(xué)教育知識(shí)考前預(yù)測(cè)試題

　　1.最早明確地提出了體育、德育和智育的劃分，而且也是最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段主張的是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.柏拉圖

　　D.亞里士多德

　　2.否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和****化的教育特征是(　　)。

　　A.教育的終身化

　　B.教育的多元化

　　C.教育的民主化

　　D.教育的全民化

　　3.人類(lèi)正是通過(guò)教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有(　　)。

　　A.交流功能

　　B.創(chuàng)新功能

　　C.選擇功能

　　D.保護(hù)功能

　　4.人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無(wú)意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　5.郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于(　　)。

　　A.教育行動(dòng)研究

　　B.問(wèn)卷法

　　C.歷史法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　6.我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的《思想品德》課屬于(　　)。

　　A.綜合性的選修課

　　B.活動(dòng)性的選修課

　　C.綜合性的必修課

　　D.活動(dòng)性的必修課

　　7.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)(　　)在課程中地位的重視。

　　A.知識(shí)

　　B.能力

　　C.直接經(jīng)驗(yàn)

　　D.間接經(jīng)驗(yàn)

　　8.中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞，等等。”這提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹(　　)。

　　A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　9.一年一度的教師資格考試屬于(　　)。

　　A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.診斷性評(píng)價(jià)

　　10.我們每個(gè)人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時(shí)候，只要看見(jiàn)沒(méi)有車(chē)過(guò)來(lái)就隨著大部隊(duì)過(guò)去了，這種典型的“中國(guó)式過(guò)馬路”的現(xiàn)象說(shuō)明了這些人缺乏(　　)。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　11.侯老師將樂(lè)于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種方法對(duì)其他學(xué)生的品德教育來(lái)說(shuō)屬于(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.說(shuō)服教育法

　　C.品德評(píng)價(jià)法

　　D.情感陶冶法

　　12.小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無(wú)意注意

　　C.有意后注意

　　D.無(wú)意后注意

　　13.小冬之前做過(guò)黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問(wèn)題受到下列哪種因素的影響?(　　)

　　A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

　　B.功能固著

　　C.遷移

　　D.原型啟發(fā)

　　14.下列教學(xué)方法屬于變式的是(　　)。

　　A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚(yú)、海蝦、海星等海洋動(dòng)物的例子

　　B.王老師在講解銳角三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過(guò)比較兩者的異同幫助學(xué)生了解二者的差異

　　C.李老師通過(guò)反證法證明了勾股定理

　　D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來(lái)

　　15.明明在考試前一天計(jì)劃自己在第二天的考試中利用一個(gè)小時(shí)來(lái)做卷子.半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，第二天考試過(guò)程中明明發(fā)現(xiàn)自己離考試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒(méi)有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學(xué)習(xí)策略?(　　)

　　A.計(jì)劃策略.監(jiān)控策略

　　B.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略

　　C.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略.監(jiān)控策略

　　D.計(jì)劃策略，監(jiān)控策略.調(diào)節(jié)策略

　　16.甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問(wèn)小夢(mèng)：“甲、乙、丙三個(gè)中誰(shuí)的頭發(fā)最黑?”這個(gè)問(wèn)題如果是以語(yǔ)言的形式出現(xiàn).則小夢(mèng)難以正確回答。但如果拿來(lái)三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來(lái)給小夢(mèng)看，小夢(mèng)看過(guò)之后，提問(wèn)者再將布娃娃藏起來(lái).再讓小夢(mèng)說(shuō)誰(shuí)的頭發(fā)最黑.小夢(mèng)會(huì)毫無(wú)困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢(mèng)處于(　　)階段。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)

　　B.前運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.形式運(yùn)算

　　17.小雪非常喜歡印象派的繪畫(huà)作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時(shí)，頓時(shí)心中非常喜悅。小雪此時(shí)的情感屬于(　　)。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.成就感

　　18.李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類(lèi)型屬于(　　)。

　　A.多血質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　19.中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時(shí)候花在游戲上，有時(shí)候甚至一天都不吃飯不睡覺(jué)。小王的癥狀屬于(　　)。

　　A.強(qiáng)迫癥

　　B.網(wǎng)絡(luò)成癮

　　C.抑郁癥

　　D.焦慮癥

　　20.小紅每次課上回答問(wèn)題都結(jié)巴，面紅耳赤。針對(duì)這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵(lì)她積極發(fā)言，每次回答問(wèn)題都給予表?yè)P(yáng)。周老師運(yùn)用的方法是(　　)。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.自我控制法

　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　21.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中必須包括(　　)。

　　A.文化知識(shí)

　　B.條件性知識(shí)

　　C.實(shí)踐性知識(shí)

　　D.本體性知識(shí)

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由。

　　22.馬克思認(rèn)為全面發(fā)展的人是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人。

　　23.形式教育理論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)，智力則無(wú)須培養(yǎng)。

　　24.回避條件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類(lèi)型。

　　25.****型的師生關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)

　　26.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)。

　　27.簡(jiǎn)述品德形成的基本階段。

　　28.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。

　　29.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，上課時(shí)，他在前排同學(xué)的后背上貼紙條，課問(wèn)把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶(hù)。他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說(shuō)：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒(méi)有辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對(duì)他的父親說(shuō)：“這孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師的正確引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　問(wèn)題：

　　結(jié)合材料用德育原則的理論評(píng)析班主任的教育行為。

　　31.材料：

　　前些日子我毫不猶豫地和輝哥、胖子桃園結(jié)義了。雖然老師和父母反復(fù)告誡這是所謂的江湖義氣，但我始終不覺(jué)得這有什么不好，我再也不想聽(tīng)到他們這樣嘮嘮叨叨了!

　　胖子偷偷地喜歡上班花小雨，其實(shí)我看得出輝哥也喜歡，老實(shí)說(shuō)我也喜歡她。在看過(guò)《那些年，我們一起追過(guò)的女孩》之后，我們彼此招供了，于是約定：公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　我多方打聽(tīng)，才知道小雨每周末都去市圖書(shū)館做義工。于是我今天一放學(xué)就跑到圖書(shū)館，好不容易才說(shuō)服管理員同意我加入小雨所在的義工小組，看來(lái)我的口才還真不是蓋的!

　　OH YEAH!

　　——改編自某高中男生網(wǎng)絡(luò)日志

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)結(jié)合日志內(nèi)容分析高中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述開(kāi)展高中生心理健康教育的方法。

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