2017教師資格證小學綜合素質(zhì)模擬題

　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.小鄭、小劉老師是某學校的數(shù)學老師，平時兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學校舉辦的青年教師說課比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無教學的交流，也無比賽想法的討論，最后遺憾雙雙出局。關(guān)于小鄭和小劉老師的做法，下列說法合理的是(　　)。

　　A.不利于教師的個人成長

　　B.有利于教師在競爭中成長

　　C.體現(xiàn)了教師公平競爭的自覺性

　　D.違背了教師間的合作理念

　　2.新轉(zhuǎn)來的學生小明常常以叛逆者自居。他學習成績不好，經(jīng)常在上課時表現(xiàn)出怪異行為，比如：學狼叫，席地而坐，甚至在眾目睽睽之下從講臺爬回自己的座位上，所有的任課老師都說小明是個十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師并沒有放棄小明，她暗地調(diào)查，并根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補救措施，班主任李老師的做法(　　)。

　　A.正確，體現(xiàn)了學生是發(fā)展中的人

　　B.正確.體現(xiàn)了學生是獨特的人

　　C.正確，體現(xiàn)了學生是有獨立意義的人

　　D.錯誤。是一種浪費時間的行為

　　3.下列可以在學校周圍設(shè)置的場所有(　　)。

　　A.營業(yè)性歌廳

　　B.網(wǎng)吧

　　C.綜合性超市

　　D.營業(yè)性舞廳

　　4.有的教師把紀律不良學生安排在教室的最后一排，只要他們不影響其他同學的學習，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于教師的做法，下列說法正確的是(　　)。

　　A.正確，照顧到了大部分學生的需求

　　B.正確，防止紀律不良學生擾亂課堂

　　C.錯誤，忽略了紀律不良學生的需求

　　D.錯誤，不利于師生間的和平相處

　　5.對地方人民政府違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應當責令其(　　)。

　　A.立即改正

　　B.限期改正

　　C.雙倍發(fā)放

　　D.如數(shù)奉還

　　6.殷老師特別喜歡學習。不僅上班的時候積極聽老教師的課。而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研究教學法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學能手了。這體現(xiàn)了殷老師(　　)。

　　A.有專業(yè)成長理念

　　B.有課程研發(fā)意識

　　C.有團結(jié)協(xié)作意識

　　D.有關(guān)愛學生思想

　　7.陳某擔任某小學數(shù)學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以陳某服務(wù)期未滿，學校數(shù)學教師不足為由不予批準陳某在職學習。陳某欲向當?shù)乜h教育局提出申訴，認為學校剝奪了他的(　　)。

　　A.教育教學權(quán)

　　B.參加進修權(quán)

　　C.獲得報酬權(quán)

　　D.指導評價權(quán)

　　8.某學校為迎接五十年校慶，進行校舍翻新，在此期間依然要求學生正常上課，小田課間休息時在門口被落石砸成重傷，應依法追究直接負責的主管人員和其他直接責任人員的(　　)。

　　A.民事責任

　　B.刑事責任

　　C.行政責任

　　D.行政處分

　　9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及(　　)。

　　A.學前一年教育

　　B.學前兩年教育

　　C.學前兩年半教育

　　D.學前三年教育

　　10.《學生傷害事故處理辦法》自(　　)施行。

　　A.2002年9月1日

　　B.1986年7月1日

　　C.2007年6月1日

　　D.2002年3月26日

　　11.陳某是一個小學五年級的學生，以下說法正確的是(　　)。

　　A.享有繼承權(quán)和受遺贈權(quán)

　　B.父母雙亡，應對其實行收留撫養(yǎng)責任的主體是幼兒教育機構(gòu)

　　C.對于陳某的犯罪行為，電視臺不得披露其性別

　　D.陳某犯罪，需要負刑事責任

　　12.小學生吳某(11歲)攜帶管制刀具上學，不時威脅其他同學，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學校進行矯治和接受教育，可由(　　)提出申請，報教育行政部門批準。

　　A.吳某鄰居

　　B.吳某爺爺

　　C.公安機關(guān)

　　D.同學父母

　　13.小王去年從師范大學畢業(yè)，到一所小學教書并擔任班主任工作，他經(jīng)常采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步的方式來懲罰犯錯誤的學生，嚴重影響了學生的身心健康。小王老師的做法(　　)。

　　A.合理，符合愛國守法的要求

　　B.不合理，違背了愛崗敬業(yè)的要求

　　C.不合理，違背了關(guān)愛學生的要求

　　D.不合理，違背了為人師表的要求

　　14.陶行知所言：“要人敬者必先自敬。重師首在自重。”蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”這兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(　　)。

　　A.關(guān)愛學生

　　B.為人師表

　　C.教書育人

　　D.愛崗敬業(yè)

　　15.某小學老師在談起“終身學習”時這樣說道：我之前參加過很多次學校組織的培訓活動，所學的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資時間和精力去學其他知識了。該教師的說法(　　)。

　　A.正確，學校教育是終身教育的重要組成部分

　　B.不正確.終身學習不應只局限在學校內(nèi)

　　C.正確，教師在在職培訓中學到的東西完全夠用

　　D.不正確，教師終身學習完全是為了今后能更好地教授學生

　　16.在與小學生的接觸中，李老師注意了解小學生的方方面面，經(jīng)常寫一些心得或教育論文。此外她還應經(jīng)常關(guān)注小學生方面的最新動向。用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學。這說明李老師可以做到(　　)。

　　A.團結(jié)協(xié)作

　　B.嚴謹治學

　　C.為人師表

　　D.終身學習

　　17.下列選項中，節(jié)日與習俗對應不正確的是(　　)。

　　A.重陽——登高望遠，賞菊

　　B.中秋——觀潮祭月

　　C.春節(jié)——賞花燈，猜燈謎

　　D.端午——喝雄黃酒.掛香袋

　　18.《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時也是中國十大古曲之一，其演奏為獨奏，樂曲激烈，震撼人心。下列成語典故中，與該曲表現(xiàn)的歷史場景無關(guān)的是(　　)。

　　A.四面楚歌

　　B.破釜沉舟

　　C.霸王別姬

　　D.無顏見江東父老

　　19.公元前138年，(　　)出使西域，開拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為”鑿空之旅”。

　　A.班超

　　B.班固

　　C.張謇

　　D.張騫

　　20.下列不可能出現(xiàn)的天文現(xiàn)象是(　　)。

　　A.月全食

　　B.日全食

　　C.月環(huán)食

　　D.日環(huán)食

　　21.勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學家，其中《簡·愛》是由(　　)創(chuàng)作的。

　　A.夏洛蒂·勃朗特

　　B.愛米莉·勃朗特

　　C.安妮·勃朗特

　　D.三姊妹合作

　　22.下列文學作品屬于浪漫主義風格的是(　　)。

　　A.《茅屋為秋風所破歌》

　　B.《望廬山瀑布》

　　C.《石壕吏》

　　D.《新婚別》

　　23.下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是(　　)。

　　A.馬恩河會戰(zhàn)

　　B.荷蘭戰(zhàn)役

　　C.馬來戰(zhàn)役

　　D.滑鐵盧之戰(zhàn)

　　24.下列標志牌中，表示注意安全的是(　　)。

　　25.以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是(　　)。

　　A.絲竹

　　B.墨寶

　　C.丹青

　　D.金石

　　26.Word的頁面設(shè)置中不可以進行的設(shè)置是(　　)。

　　A。打印

　　B.紙張大小

　　C.頁邊距

　　D.紙張方向

　　27.如下圖所示，在PowerPoint中箭頭處的1、2、3分別指的是(　　)。

　　A.1是幻燈片瀏覽，2是大綱視圖，3是幻燈片放映

　　B.1是講義視圖，2是大綱視圖，3是幻燈片放映

　　C.1是幻燈片放映，2是大綱視圖，3是幻燈片瀏覽

　　D.1是普通視圖，2是幻燈片瀏覽。3是幻燈片放映

　　28.在向南方雪災受災地區(qū)的捐款活動中，某慈善組織收到一筆10 000元的匿名捐款，該組織經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是甲、乙、丙、丁四個人當中的某一個捐的。慈善組織成員對他們進行求證時，發(fā)現(xiàn)他們的說法相互矛盾：

　　甲說：對不起，這錢不是我捐的

　　乙說：我估計這錢肯定是丁捐的

　　丙說：乙的收入最高.肯定是乙捐的

　　丁說：乙的說法沒有任何根據(jù)

　　假定四人中只有一個說了真話，那么到底誰是真正的捐款者呢?(　　)

　　A.甲

　　B.乙

　　C.丙

　　D.丁

　　29.下列選項中與例圖規(guī)律一致的是(　　)。

　　二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　一天午后，一群小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團。陶行知恰好從村里走出來，見他們在捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地撫著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎?”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。”“吃露水。”另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草.吃樹葉，吃泥土!”

　　陶先生拉著孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什么用。誰知道?”“蜻蜓用尾巴在河里點水。”“尾巴是指方向的。”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來。”接著他將蜻蜓的頭部對著孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞粋€小男孩伸出小手，小心翼翼地撫摸了一下蜻蜓的尾巴。陶先生說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去。多么自在.多么活潑!”

　　問題：

　　請運用新課改的教育觀分析陶行知先生的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生。一位女孩被老師叫起來回答，結(jié)果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權(quán)利”;更讓這位學生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德行為角度，評析該教師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　生態(tài)整體主義的核心思想是：把生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為最高價值而不是把人類的利益作為最高價值，把是否有利于維持和保護生態(tài)系統(tǒng)的完整、和諧、穩(wěn)定、平衡和持續(xù)存在作為衡量一切事物的根本尺度。作為評判人類生活方式、科技進步、經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的終極標準。

　　國內(nèi)外有一些學者把生態(tài)整體主義稱為“生態(tài)中心主義”。這并不準確，甚至可以說是用傳統(tǒng)的人類中心主義的思維方式來誤解生態(tài)整體觀。生態(tài)整體主義的基本前提就是非中心化。它超越了以人類利益為根本尺度的人類中心主義，它要求人們?yōu)榱松鷳B(tài)整體的利益而不只是人類自身的利益自覺主動地限制超越生態(tài)系統(tǒng)承載能力的物質(zhì)欲求、經(jīng)濟增長和生活消費。人類真的可以做到超越自身局限進而站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題嗎?回答是：不僅可能而且必要。固然.人像其他生物一樣.具有從自己的角度認識事物并為自身的利益攫取生態(tài)資源的本性;但這并不能成為人類不能、也不該為生態(tài)系統(tǒng)整體利益考慮的理由。人是唯一有理性的物種，人是高貴的物種。人的理性曾經(jīng)使得他超越了萬物，把自己視為世間唯一的主宰和管理者：而今，理性也可以而且必須使他超越自身的局限性，站在生態(tài)系統(tǒng)整體的高度去保護自然萬物。人類還是有同情心的物種，同情心使人類能夠超越自身的視野、經(jīng)驗和利益的局限去認識和關(guān)懷萬事萬物。如果人不能超越自身的局限，不能設(shè)身處地地為他者考慮，那么，在人類社會的范圍里，人們不可能做到超越個人中心、男性中心、白種人中心。否認人類能夠超越人類中心主義的邏輯.與否認人類能夠拋棄種族主義和性別歧視的邏輯是完全相同的。

　　人是有局限的物種，也是還在演進和變化的物種，在演化進程中也曾經(jīng)犯過無數(shù)的錯誤。從生態(tài)危機和生態(tài)整體觀的角度來看，人類幾千年來所犯的最致命的錯誤，就是自己為中心、以自己的利益為尺度，沒有清楚而深刻地認識到與人類長久存在密切相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益和整體價值。這個錯誤導致了無數(shù)可怕的、難以挽救的災難。今后，如果人類還要繼續(xù)以自己的意愿為唯一判斷標準，則必將犯更多、更可怕的錯誤，直至自己走向滅亡。生態(tài)整體主義倡導人類跳出數(shù)千年來的1日思路，努力去認識生態(tài)系統(tǒng)，進而將認識到的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為衡量人類一切觀念、行為、生活方式和發(fā)展模式的基本標準，為防止人類重蹈覆撒、為人類緩解乃至最終消除生態(tài)危機提出了一個重要的思維方式和思想根源。

　　(1)聯(lián)系全文，回答文中畫線一句中“可能”“必要”的含義。(4分)

　　(2)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α爱斀袷澜邕€有許多貧困人口連最基本的生存需要都得不到滿足，談何關(guān)照生態(tài)整體?”這種說法的理解。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題。50分)

　　33.閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。

　　不是每一粒種子都能長成大樹。不是每一朵花都能結(jié)出果實。同樣的，不是每一個人都能享有完美的人生，不是每一顆心靈都能獲得寧靜，也不是每一份情感都能走向永恒。缺憾，是一種常態(tài)。是理應坦然面對的存在。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

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