備考公務(wù)員申論的方法

　　公務(wù)員 逢進必考”，公務(wù)員考試需要進行筆試，筆試要經(jīng)過精心準備，通過對歷年考試情況的分析，我們可以總結(jié)出一些考試規(guī)律，如考試特點、考試題型、考試題量、考試技巧等。所以各位考生在備考時，選擇一些權(quán)威性針對性的備考書籍，鞏固基礎(chǔ)，才是備考的關(guān)鍵。

　　二、模塊細化

　　通過基礎(chǔ)鞏固，我們對公務(wù)員有個基本的認識，但不通過訓(xùn)練不知道自己的缺陷在哪里。所以建議各位考生在通過一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后，可以進行一套試卷模擬來進行檢測，發(fā)現(xiàn)自己最不擅長的是哪一塊，重點補充哪塊。因此，建議各位考生，針對考試內(nèi)容，也要在訓(xùn)練階段進行模塊細分，查漏補缺。模塊化訓(xùn)練需要持久化，也就是要根據(jù)你考試的時間準備好訓(xùn)練時間的長度，比如整個復(fù)習(xí)時間1個月，那么模塊訓(xùn)練至少要在半個月左右。也希望各位考生自己復(fù)習(xí)時，可以通過此種模塊化訓(xùn)練方式來提升自己的應(yīng)考能力。

　　三、系統(tǒng)演練

　　通過模塊細化訓(xùn)練之后，我們需要再經(jīng)過系統(tǒng)的演練來鞏固。系統(tǒng)演練一般是通過歷年真題或模擬題來系統(tǒng)的演練。一般建議自己進行模擬，嚴格按照考試時間進行。針對題目選擇，建議是以歷年真題為主，并以模擬題輔助練習(xí)，且歷年真題要做過3-5遍。只有對真題非常熟悉，我們自然就能夠深入體會到歷年考試規(guī)律，從容應(yīng)對考試。

　　四、沖刺梳理

　　沖刺梳理一般在考試前一周，考生可以先進行知識的系統(tǒng)梳理。在考前一周各位考生要對公務(wù)員考試的所有內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，包括基礎(chǔ)理論的溫故，經(jīng)典例題的分析等。通過沖刺梳理，考生在考試前對知識會有系統(tǒng)的把握。

　　五、是心態(tài)調(diào)整

　　很多考生準備了很長時間，也準備得很充分，但在考試過程中總是考不好。如心里緊張，考前吃不下飯，睡不好覺，把公務(wù)員作為唯一的出路，給自己很大的壓力，這些都可能造成考試發(fā)揮不好。因此，公務(wù)員考試網(wǎng)建議各位考生一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)整好心情。公務(wù)員考試是我們一次選擇與歷練，也是一次機會，用心去備考，相信只要付出了，不管是結(jié)果，還是過程，其實都是一種回報。

　　申論的定義

　　申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。它是世界上最難寫的文體，平均分在38左右。

　　作為一種選拔人才的測試方式，申論的命題非常準確、科學(xué)，它是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫作和公文寫作優(yōu)點的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一種以考查學(xué)生的實際能力為目標的科學(xué)的測評方式。

　　從字面上理解，“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對某個問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關(guān)系。“申論”有著明顯區(qū)別于其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求準確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表中肯見解，提出方略，進行論證。它的功能，與社會交際中廣泛使用的議論文完全不同。

　　申論考察的五大能力

　　一、閱讀理解能力

　　閱讀理解是申論作答的基礎(chǔ)，只有讀懂了材料才可能順利作答后面的題，這也是專家為何反復(fù)強調(diào)在復(fù)習(xí)過程中不能放松對材料等的閱讀了。從上述大綱規(guī)定的內(nèi)容看，雖然都是對閱讀理解能力的要求，但表述是不一樣的，省級要求明顯要高一些，要求不僅僅是停留在對給定資料的全面把握、理解和對事實的準確提煉上，更重要的是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示本質(zhì)問題;而市級的要求就稍微放松了些：“能夠理解”、“恰當?shù)慕忉?rdquo;，并沒有上升到反映本質(zhì)的高度。對于考生而言，要抓牢這一基礎(chǔ)，因為解答任何題目都離不開閱讀理解，這是貫穿考試全程的一項基本能力。

　　二、解決問題能力

　　發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，只有發(fā)現(xiàn)了問題才能去想怎樣解決問題。從上述文字表述來看，省級試卷要求的是提出和解決問題能力，而市級只要求解決問題，這一能力表述，使得省級和市級能力要求的區(qū)別又凸顯了出來，兩者的側(cè)重點是不同的：對于市級機關(guān)工作來說，最終目的是要提出切實可行的措施或辦法，重在解決問題，相對微觀;而省級機關(guān)工作重在發(fā)現(xiàn)問題后，提出解決方案和措施，比較而言，實際行動力弱于市級。作答時，在提出對策和文章寫作題中經(jīng)常用到，較上述兩能力而言，不具廣泛性。

　　三、貫徹執(zhí)行能力

　　貫徹”是理解領(lǐng)會黨和國家的政策、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話中找出蘊含著的工作目標、決策精神、上級意圖、領(lǐng)導(dǎo)要求等等，為之后的“執(zhí)行”奠定必要的基礎(chǔ);而“執(zhí)行”就是遵循原則，實施決策內(nèi)容，具體落實，并按照依法行政的要求，及時有效地完成要求的任務(wù)。貫徹執(zhí)行能力只是在市級要求中出現(xiàn)，它與綜合分析能力、提出和解決問題能力的不同點在于市級機關(guān)工作更需要貫徹執(zhí)行力，在實際工作中會經(jīng)常直面諸多具體的、亟需解決的問題。貫徹執(zhí)行的主體既是獨立思考的主體，又是要秉承上意、貫徹執(zhí)行組織意圖的主體，同時也是組織意圖的接受者，這就決定了貫徹執(zhí)行的思路不能完全從己意和現(xiàn)實情況出發(fā)，而要在充分考慮上意即組織的意圖下“執(zhí)行”。

　　對貫徹執(zhí)行能力的考查，在考試中大多是通過“貫徹執(zhí)行性公文”的擬制這一方式來體現(xiàn)的。這類貫徹執(zhí)行性公文，要根據(jù)組織的意圖和、自身的理解，結(jié)合工作的具體情況進行撰寫，既要充分考慮、準確理解組織的意圖――如工作目的、用意、要實現(xiàn)的目標、達到的效果、工作要求等等，又要考慮具體情況，通過周全的思考、分析、整合，提出合理有效的實施辦法。同時注意要按照依法行政的原則，保證在公文中提出的思路、方法、措施等合法、合理、可操作性強。

　　四、綜合分析能力

　　綜合分析能力要求是市級能力要求中所沒有的，這項能力相比較而言比較宏觀，層次較高。所謂綜合分析，就是從整體上把握事物的特征和規(guī)律，對各部分和各要素進行全面分析、比較、辨別和判斷，歸納同一屬性的事物，最終達到從整體上真正認清事物本質(zhì)的目的。大綱中也對綜合分析能力要達到的效果進行了闡述：“作出合理的推斷或評價”，對于給定資料中出現(xiàn)的問題或觀點，考生須運用判斷、推理等邏輯方法，多角度思考，得出合理的觀點、結(jié)論或正確的評價。申論考試的幾大題型中，都會不同程度地需要綜合分析，這是進行歸納概括、對策提出、公文寫作、文章評論的前提條件。

　　五、文字表達能力

　　文字表達能力在國考申論中是具有廣泛適用性的一種能力，任何思想的表達都離不開文字表達。省級對于文字表達能力的要求更為嚴格，要運用多種表達方式，準確規(guī)范的表述思想觀點，而市級要求對事件、觀點等進行準確合理的陳述或闡釋即可。文字表達在文章論述題中的使用尤為突出，作文題對語言表述的要求也較高，好的文筆的確能讓閱卷者有耳目一新的感覺。考生在平時復(fù)習(xí)的時候要多讀例題范文，增強語感，多記名言警句，為自己的文章增光添彩，在不斷地閱讀、記憶中逐漸培養(yǎng)起好的文字表達能力。

　　申論答題方法

　　1、嚴格按申論要求的特點進行構(gòu)思，根據(jù)行文者身份及行文對象進行布局，注意結(jié)構(gòu)的完整性，一般用總分結(jié)構(gòu)，突出重點部分，開頭結(jié)尾做好設(shè)計。

　　2、對給定資料所反映的問題進行綜合分析，對問題進行分類：(1)分清主要問題和次要問題;(2)分清有關(guān)聯(lián)的問題和無關(guān)聯(lián)的問題(有無關(guān)聯(lián)當然是指跟“問題”有無關(guān)聯(lián));(3)哪些是最需要解決的問題。

　　3、原因分析，應(yīng)當弄清其問題產(chǎn)生的原因，并且弄清所有有關(guān)聯(lián)的問題產(chǎn)生的主要原因和次要原因。

　　4、注意文字的連貫性，巧用關(guān)聯(lián)詞和承接、連接詞。(而且、反而、從而、進而、繼而、既而、然而、因而、不但…而且，不僅…也，最終、于是、盡管……

　　5、注意字數(shù)不得超出規(guī)定。

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