吉林省公務員申論答題技巧(一)

　　(一)啟示分析題

　　第1步：總結(jié)經(jīng)驗和教訓

　　所謂啟示指的是蘊含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗和教訓。

　　申論考試中要求就某一事件或現(xiàn)象談啟示，一般也是分為兩種情況——正面案例和反面案例。對于正面案例，我們要深入分析它的優(yōu)勢和長處，作為經(jīng)驗予以吸收。對于反面案例，我們要深入分析它的缺陷和不足，作為教訓予以吸取。

　　第2步：分條加以闡述

　　在將經(jīng)驗和教訓進行分析歸納后，就要按照綜合分析題的作答要求，條理清晰地對這些經(jīng)驗和教訓進行闡釋。在這里，可以采用之前提到的加工方法，運用并列、遞進等形式，使答案更加清晰、明了。

　　(二)闡釋分析題

　　第1步：直接點明本質(zhì)含義

　　闡釋型分析題多是對一些復雜的、不明朗的概念或現(xiàn)象進行解釋說明，從而使本質(zhì)問題更加清晰地呈現(xiàn)在眼前，以便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在作答此類試題時，首先要迎合閱卷人的心理，把最重要、最能體現(xiàn)問題本質(zhì)含義的寫在最前面，引領整篇答案。

　　第2步：緊扣原話解釋含義

　　在闡釋給定材料或某一觀點的過程中，必須按一定的邏輯順序來作答，遵循由表及里的原則。因此，要先解釋原文本意，即材料的表層含義，再對材料進行深層次挖掘。在這里，重點是“緊扣原話”，只需將原話解釋清楚即可，無需引申。

　　第3步：回到材料深入闡述

　　接下來就要回到題目引述的觀點或語句所在的材料，仔細分析其前后內(nèi)容，了解觀點或語句的背景信息，以及出現(xiàn)在此處的目的和意義，才能對題目進行更深一層的闡釋。不同于前一步的解釋含義，這里必須要對整段甚至全篇材料進行深度發(fā)掘，提煉有用信息。

　　第四步：作出最后權(quán)威結(jié)論

　　在對題目引述材料進行全面分析后，還要對其作出權(quán)威結(jié)論，可采用“因此、所以、由此可得”等標志性詞匯，總結(jié)上述觀點，重申本質(zhì)含義，使答案首尾呼應、重點突出。

　　(三)評論分析題

　　評論分析題包括兩種對不同內(nèi)容的評論：一種是針對某一個觀點或現(xiàn)象進行評論;另一種是針對幾種不同的觀點或做法進行評論。因此，針對這兩種不同的評論內(nèi)容，也有兩種不同的作答步驟。

　　第一種、針對某一觀點或現(xiàn)象進行評論。

　　第1步：破題表態(tài)

　　由于是對某一種觀點或現(xiàn)象進行評論，在作答的首步就要破題表態(tài)，即說明自己是否同意這種觀點。但鑒于題材的問題性，在題目中需要評論的觀點或現(xiàn)象多數(shù)是存在一些問題的，因此，在作答時多是對觀點提出異議。

　　第2步：具體分析

　　運用材料中的有關信息，論證自己的觀點，即說明為什么同意或為什么不同意。在這一步中，可以從觀點或現(xiàn)象的原因、影響等方面入手，充分論證自己的觀點。

　　第二種、針對幾種不同觀點或做法進行評論。

　　第1步：概括評論對象

　　在對幾種不同的觀點或做法進行評論時，首先要概括評論對象，即簡明扼要地概述不同觀點或做法的主要內(nèi)容，作為判斷某一觀點正確或錯誤的依據(jù)。

　　第2步：作出最后結(jié)論

　　在概括完評論對象后，就要得出自己的結(jié)論，即同意或反對某種觀點或做法，并對其進行解釋和論述。如果是多種觀點或做法，可以對其進行統(tǒng)籌，吸收積極的經(jīng)驗、意見，否定消極和片面的觀點或做法。

　　吉林省公務員申論答題技巧(二)

　　如何從政府角度作答申發(fā)論述題

　　一、什么是政府角度

　　客觀地承認問題

　　辯證地分析問題

　　積極地解決問題

　　二、政府角度答題表現(xiàn)形式

　　1、是什么，為什么，怎么辦

　　2、提出問題、分析問題、解決問題

　　3、現(xiàn)狀、分析、對策

　　4、提出論點、分析論點、落實論點

　　三、政府角度是答題原則之一

　　一般原則：政府角度三部分內(nèi)容俱全。

　　靈活原則：根據(jù)題目所給的作答對象、作文各部分的特性與所給材料靈活安排政府角度的相關內(nèi)容。

　　例：“給定資料 6”中提到“德國制造很大程度上歸功于這個國家高水平的職業(yè)技術教育”。請結(jié)合“給定資料 6”，談談職業(yè)技術教育在德國取得成功的原因。(15 分)

　　要求：全面準確、條理清楚，不超過 200 字。

　　四、政府角度在申發(fā)論述題的運用

　　1.文章整體中的運用

　　文章的結(jié)構(gòu)：如五段三分式，起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

　　2、在文章局部中的運用

　　(1)開頭運用

　　開頭的一般寫法：開頭=歸納概括材料主題或題目中的話題現(xiàn)狀+(簡要分析+)總論點。

　　例：近期，我國食品安全事件頻發(fā)。毒奶粉、毒膠囊、染色饅頭、地溝油、健美豬、摻假羊肉、鎘大米、毒生姜，不斷被曝光的食品安全事件觸動著我們脆弱的神經(jīng)，新西蘭恒天然集團的“肉毒桿菌事件”使食品安全問題再次深陷輿論漩渦。如何才能使百姓吃上更加放心的食品?唯有加強政府監(jiān)管，保障食品安全!

　　(2)主體運用

　　分論點的一般寫法：段旨句(中心句)+是什么+為什么+怎么辦

　　例：以創(chuàng)新為抓手助推企業(yè)發(fā)展。目前我國大部分企業(yè)存在創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新人才匱乏的窘境，發(fā)展遭遇了瓶頸。例如A企業(yè)無法吸引人才，面臨發(fā)展困境，企業(yè)處在掙扎之中，無法突破，嚴重制約了企業(yè)在行業(yè)中的競爭力。究其根源在于政府沒有搭建吸引人才的體制機制。故此，要吸引與培養(yǎng)雙結(jié)合，保證人才需要。政府在企業(yè)與大學生之間搭建平臺，吸引符合企業(yè)發(fā)展的人才;同時要建立人才培養(yǎng)基地等模式，為企業(yè)提供充足的人才，保證企業(yè)發(fā)展需要。

　　(3)結(jié)尾運用

　　結(jié)尾的一般寫法主要有以下幾種：

　　分析型