公務(wù)員申論高分技巧

　　申論一般分為五個(gè)題型，不同的老師有不同的分法，我一般分為歸納概括、提出對(duì)策、公文寫(xiě)作、綜合分析、大作文五類(lèi)，不同題型有不同的答題方法，而且不同的老師可能有不同的答題方法，但基本上都是大同小異的，萬(wàn)變不離其宗要記住一點(diǎn)，別人的方法只能是借鑒，一定要總結(jié)出適合自己的方法!我分別說(shuō)一下我對(duì)每個(gè)題型的答題方法：

　　1，歸納概括類(lèi)：提取信息——確立觀點(diǎn)——語(yǔ)言表述，注意一定要全面、準(zhǔn)確、有條理和簡(jiǎn)潔，盡量用短句，我一般喜歡在每個(gè)要點(diǎn)前面加序號(hào)(大寫(xiě)的數(shù)字)。

　　2，提出對(duì)策類(lèi)：確立問(wèn)題——分析原因——針對(duì)原因找對(duì)策，還是要從材料中去找，要求提出的對(duì)策宏觀、全面、具體、細(xì)致，體現(xiàn)出對(duì)策的可操作性。

　　3，公文寫(xiě)作類(lèi)：注意要格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，要總結(jié)出自己的“母題”，然后照著葫蘆畫(huà)瓢就可以了。

　　4，綜合分析類(lèi)：(這種題型國(guó)考考的少，省考考的多)亮明觀點(diǎn)——分析反駁——正面立論點(diǎn)。

　　5，大作文：需要注意的是最好寫(xiě)成策論文，找準(zhǔn)立意，觀點(diǎn)正確有分寸，論據(jù)要充分。如果想得高分文章要有亮點(diǎn)，比如引用一些領(lǐng)導(dǎo)人的談話或者古語(yǔ)古訓(xùn)。

　　公務(wù)員考試申論寫(xiě)作答題四大要領(lǐng)

　　一、對(duì)照題目讀材料

　　國(guó)家公務(wù)員考試中申論材料特別長(zhǎng)，且?guī)讞l材料雖總體聯(lián)系但又相對(duì)獨(dú)立，有時(shí)候讀完后面的材料往往就會(huì)忘記前面材料所給的信息。這樣的話就會(huì)造成材料混亂，記憶不清，答題的時(shí)候還要在各個(gè)材料之間糾纏。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本站給出的建議是，對(duì)照題目讀材料。就是說(shuō)帶著問(wèn)題去閱讀材料，當(dāng)帶著一定的目的去讀，這樣讀完一則材料，大腦就不會(huì)只留一片蒼白，能夠很清楚的明白每則材料都是講的什么內(nèi)容，具體用來(lái)干什么。這樣做一是可以讓閱讀時(shí)間大大減少，還能更加準(zhǔn)確地定位到核心要點(diǎn)，方便更有效的答題。二是申論中有很多材料都存在陷阱，很容易對(duì)考生造成誘導(dǎo)。若不先通讀題目，就很容易被材料誤導(dǎo)，例如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論部分的第11則材料，看起來(lái)主要是講提高糧價(jià)能解決糧食問(wèn)題這么個(gè)事情。但果真如此嗎?若考生先讀一遍問(wèn)題，就能夠發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上題目里面第二小題正是針對(duì)這則材料設(shè)計(jì)的問(wèn)題。只要讀過(guò)題目就會(huì)對(duì)這則材料產(chǎn)生懷疑，就會(huì)對(duì)材料重新審視和分析。

　　二、注意得分要點(diǎn)

　　申論雖然材料冗長(zhǎng)，回答內(nèi)容也較多，但是這里面也有得分技巧。申論的得分點(diǎn)一般是按照分值來(lái)安排的。就一般情況來(lái)說(shuō)，若題目的分值為10分，那么該題目的得分點(diǎn)在5個(gè)左右，15分以上題目的話，得分點(diǎn)就在5-10個(gè)左右，或許也有可能在10個(gè)以上。總之把你能想到的，能歸納出來(lái)的合理的要點(diǎn)都寫(xiě)上，盡可能的少失分。很多考生在作答時(shí)都能回答出來(lái)，而且回答的都在點(diǎn)子上，但就是得分不高，究其原因，還是因?yàn)橛行╊}回答不夠全面，疏漏了某些材料中所包含的信息點(diǎn)。這就要在平時(shí)的練習(xí)中也要多加注意，提高采點(diǎn)意識(shí)，分清主次，合理預(yù)算得分點(diǎn)，這樣就能保證有所提分。

　　三、看清文章立意與高度

　　一篇文章、一則材料不是泛泛而談，其中必定蘊(yùn)含著一些深度的立意，這就要求考生答題看到其高遠(yuǎn)立意，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行作答。凡事不能只看到問(wèn)題的表面，必須進(jìn)入到問(wèn)題的深層。看到一則材料，要聯(lián)系到當(dāng)前國(guó)家的一些基本政策，或者想一下能否把它上升到一定的政策與理念的高度。例如像農(nóng)民工題材，從材料內(nèi)容上無(wú)非就是農(nóng)民工生存條件差，拖欠農(nóng)民工工資的情況還比較普遍，農(nóng)民工子女上學(xué)難和自身社會(huì)保障力度不足等具體現(xiàn)象。但是在這些現(xiàn)象的背后，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的城鄉(xiāng)差距、社會(huì)不公等問(wèn)題。我們應(yīng)該對(duì)此作深刻思考，方可作答。

　　四、擺脫平庸老套的作文寫(xiě)作方式

　　申論的最后一部分是要求根據(jù)給定材料作文，很多考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)背誦了很多申論寫(xiě)作模板，以至于結(jié)尾千篇一律，例如結(jié)尾部分，十個(gè)考生有九個(gè)用升華模式來(lái)結(jié)尾。如：總而言之，只要……就能……。但這種模式呆板老套，很容易給閱卷老師帶來(lái)視覺(jué)疲勞，從而影響作文的得分。

　　根據(jù)這種情況，其實(shí)考生在臨考前的練習(xí)中多加思考，有歸納總結(jié)，形成自己的答題特色，在多變的考題面就能以嶄新的方式來(lái)詮釋?zhuān)瑥亩岄喚砝蠋煻恳恍隆Ｆ鋵?shí)除了傳統(tǒng)的升華式結(jié)尾，考生完全可以轉(zhuǎn)換思路，拒絕老一套，采用分析方法來(lái)結(jié)尾，但在使用分析法時(shí)一定要注意具體問(wèn)題具體分析，要根據(jù)文章中所涉及的主體進(jìn)行分析。還可以對(duì)于一些政策性的東西進(jìn)行分析評(píng)述，給閱卷老師呈現(xiàn)出一個(gè)有深度，有思想的你。
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