遼寧公務(wù)員考試申論備考技巧：申論文章抓主題是關(guān)鍵

　　在段尾處，看看有沒(méi)有總結(jié)全文的話。如“綜上所述”“總之”“總而言之”等等。這些標(biāo)志性詞語(yǔ)后面往往是文章的主題。

　　三、當(dāng)段首和段尾都沒(méi)有出現(xiàn)主題時(shí)

　　那就要仔細(xì)看看文章中有無(wú)理論政策或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話。比如看材料是否有報(bào)告或十八屆三中全會(huì)的相關(guān)理論政策。這些理論及領(lǐng)導(dǎo)人講話不是隨便引用的，往往都是和材料的主題有直接關(guān)系的。

　　四、看小題目的題干中有無(wú)高頻詞匯

　　因?yàn)樾☆}目的題干往往是對(duì)前文的高度概括，所以只要看小題目的題干基本就能了解整片材料所講述的大體內(nèi)容了。因此，看小題目題干的高頻詞匯，總是反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，我們就可以判斷有可能這個(gè)高頻詞語(yǔ)就是我們要找的主題。

　　以上是四種常見(jiàn)的尋找主題的方法。當(dāng)然除此之外，還可以看作文題目的題干部分，如果是半命題作文直接告訴你“圍繞**”“以**為主題”這時(shí)主題已經(jīng)有了。或者作文時(shí)命題作文，那么恭喜你了，也可直接就從題干中判斷出來(lái)主題了。

　　遼寧公務(wù)員考試申論備考技巧：復(fù)習(xí)勿踩五大雷區(qū)

　　一、申論大綱≠申論題目

　　市面上講解申論題目的內(nèi)容多如牛毛，大多數(shù)考生只從做題開(kāi)始申論復(fù)習(xí)，但少有人一針見(jiàn)血地說(shuō)明白：申論到底考什么?申論考試的意義何在?

　　借鑒一下國(guó)考申論大綱，關(guān)于申論是什么，是這樣表述的：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。”大部分考生看了也不懂其意，所以只能申論題目上了解，模糊類比自己接觸的考試中比較接近的可能是語(yǔ)文，只是申論將材料換成了時(shí)政主題而已。這種簡(jiǎn)單地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開(kāi)始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。

　　其實(shí)一句話可以概括，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場(chǎng)，通過(guò)材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類型問(wèn)題、給出切實(shí)可行建議的能力的測(cè)驗(yàn)。這里突出2個(gè)要點(diǎn)：1、立場(chǎng)。是在公務(wù)員的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，不是記者、不是老百姓，立場(chǎng)決定方向，同一個(gè)問(wèn)題不同立場(chǎng)上的說(shuō)辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開(kāi)始就沒(méi)有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個(gè)申論答題方向錯(cuò)誤，自然得分極低。2、一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見(jiàn)的問(wèn)題，自認(rèn)時(shí)政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。

　　二、多買幾本書(shū)多做題≠高效全面的申論復(fù)習(xí)

　　很多考生會(huì)有補(bǔ)償心理，開(kāi)始復(fù)習(xí)前就會(huì)買來(lái)各種參考書(shū)籍，等到復(fù)習(xí)的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn)，大部分書(shū)籍內(nèi)容相似、題目都會(huì)，就自我認(rèn)知自己能力不錯(cuò)了。這樣的唯一后果，就是形成僵化思維，做題模式化、機(jī)械化，抹殺了真正應(yīng)對(duì)不同主題的創(chuàng)新解題思維，難以拿到高分。

　　高效有思維的申論復(fù)習(xí)，2本書(shū)足夠。一本能夠建立正確思維、提升應(yīng)變能力的教材，一本真題。只有切實(shí)了解到申論考試的命題思路、閱卷規(guī)律，以及學(xué)會(huì)評(píng)判怎樣的申論答題方法和思維是能夠獲得高分的，怎樣的申論答題方法是拘泥于套路的，才能夠真正豐富自己申論復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及答題方法要領(lǐng)。所以，選一本好書(shū)，花時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀，掌握了這些基本思維問(wèn)題，才有可能在申論備考中有針對(duì)性，取得比較理想的分?jǐn)?shù)。

　　三、關(guān)注時(shí)政≠申論復(fù)習(xí)

　　各種關(guān)于申論復(fù)習(xí)的文章、輔導(dǎo)中，都會(huì)提到半月談、人民日?qǐng)?bào)社論等一些報(bào)刊雜志，對(duì)于申論復(fù)習(xí)的重要性，這里要特別指出，關(guān)注這些時(shí)政素材，絕不是申論復(fù)習(xí)及答題方法提升的主要方法，實(shí)際上只關(guān)注時(shí)政，還會(huì)事倍功半，走錯(cuò)方向。

　　比如，《半月談》上面的文章的確有一定的參考價(jià)值，也具備一定的水平，雖然都是關(guān)注的我國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是記者或評(píng)論員所屬身份和所處角度立場(chǎng)不同，使得他們?cè)趯懽鲿r(shí)筆鋒更銳利，并且更多的內(nèi)容站在一個(gè)監(jiān)督者的角度分析社會(huì)現(xiàn)象、挖掘社會(huì)問(wèn)題。這實(shí)際上是與申論考場(chǎng)上考生所處的角度有很大偏差的，前面分析過(guò)，公考申論考試的立場(chǎng)問(wèn)題，因?yàn)樵谏暾摽荚囍校忌詼?zhǔn)公務(wù)員的身份答題，更應(yīng)該關(guān)注的是在政府職員的立場(chǎng)上，如何分析問(wèn)題的根源、找到解決問(wèn)題方法，提出具體可行的對(duì)策;而非猶如記者身份一味地挖掘、分析問(wèn)題。因此，《半月談》等相關(guān)雜志、報(bào)刊可以作為開(kāi)闊眼界的熱點(diǎn)素材積累，在利用時(shí)也要時(shí)刻注意轉(zhuǎn)換身份后的說(shuō)辭，切不可以此為申論復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，還應(yīng)回歸教材和申論考試核心。

　　四、申論論述題≠語(yǔ)文作文

　　申論考試最后一道論述題，是非常需要技巧的，閉門造車肯定拿不了高分。申論的訓(xùn)練最容易犯的錯(cuò)誤就是孤芳自賞，很多考生在申論復(fù)習(xí)一個(gè)階段之后，尤其是學(xué)了一段時(shí)間的申論寫作后，覺(jué)得自己寫得非常好了，連標(biāo)準(zhǔn)答案都顯然不如自己的文章了，然后還加大練習(xí)量，從最開(kāi)始一天一篇文章變成一天三篇，如行云流水一般。

　　結(jié)果一參加考試，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。為什么?申論論述題是有嚴(yán)格的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對(duì)觀點(diǎn)、措辭、分析方法和你自己對(duì)社會(huì)事件程度都有較高的要求，這些要求都不是顯而易見(jiàn)的，而是要通過(guò)不斷地素材積累來(lái)逐步豐富的，不像語(yǔ)文作文一個(gè)題材一個(gè)模板，就自信十足了。在練習(xí)完成之后，用2倍于答題的時(shí)間去對(duì)比答案的角度和思考層次，綜合起來(lái)并且學(xué)會(huì)擴(kuò)展思路、豐富答題的角度和觀點(diǎn)類型，才能更好地提升申論答題方法和思維能力。

　　五、試題答案≠滿分答案

　　大多數(shù)考生在申論復(fù)習(xí)做題過(guò)程中，對(duì)于題目答案的盲目相信，會(huì)導(dǎo)致自我分析能力、完善觀點(diǎn)能力的退化甚至喪失，背離了通過(guò)做題提升申論答題能力的初衷。

　　要知道，真正的申論考試中，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，閱卷組只會(huì)就題目給出幾個(gè)得分點(diǎn)，踩點(diǎn)得分，多于幾個(gè)得分點(diǎn)給滿分。所以，申論答題角度和思維最重要。而大多數(shù)的申論真題答案、習(xí)題答案，只提供一個(gè)答案，這個(gè)答案還不一定能夠得上滿分答案，可能只是一個(gè)6分的答案(滿分為10分舉例)。如果考生只參照這個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，來(lái)判斷自己的答題內(nèi)容是否符合要求，那么試想，你會(huì)將你的答題能力限制在一個(gè)6分答案中，如何能夠提分?提高思維能力?

　　遼寧公務(wù)員考試申論備考技巧：大作文常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)

　　申論作文結(jié)構(gòu)并不是單一的一種，變化多樣，但是不論怎樣變化各位考生要記住一個(gè)思想就是申論作文都是議論文，因此申論的作文就應(yīng)當(dāng)符合議論文的整體要求。也就是 “提出觀點(diǎn)——分析論證——結(jié)論對(duì)策”的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)行文，因此一定要進(jìn)行整體把握。而在這個(gè)整體的結(jié)構(gòu)上面，申論作文結(jié)構(gòu)又有如下寫法。

　　一、五段三分式

　　這是最簡(jiǎn)單也是最常見(jiàn)的一種作文結(jié)構(gòu)。考生比較容易掌握，而且在考場(chǎng)上也是比較受到閱卷考官歡迎的一種結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)的五段三分指的是開(kāi)頭一段，主體部分三段，結(jié)尾一段。主題部分的三段就分別是三個(gè)分論點(diǎn)。在試卷上的呈現(xiàn)形式就為：開(kāi)頭+分論點(diǎn)1+分論點(diǎn)2+分論點(diǎn)3+結(jié)尾。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五段三分式的結(jié)構(gòu)之上還有一些其他的變化結(jié)構(gòu)。例如分論點(diǎn)可以有四個(gè)或者分論點(diǎn)有兩個(gè)。也可以在開(kāi)頭與分論點(diǎn)一之間或者在最后一個(gè)分論點(diǎn)和結(jié)尾之間加一個(gè)分析過(guò)渡段等。因此在標(biāo)準(zhǔn)的五段三分式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，考生都可以根據(jù)考場(chǎng)上的試卷及自己的把握進(jìn)行合適的選擇，可以進(jìn)行適當(dāng)變化也可以采用標(biāo)準(zhǔn)型進(jìn)行書(shū)寫。

　　二、思辨型

　　這是一種特殊的文章結(jié)構(gòu)，我們也可以將這種結(jié)構(gòu)稱為關(guān)系型的文章結(jié)構(gòu)。這種文章結(jié)構(gòu)類型主要適合用于論證A與B之間的關(guān)系的文章。例如2010年國(guó)考副省級(jí)的作文。圍繞“海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”，自選角度寫一篇文章。這就要求論證海洋的開(kāi)發(fā)與海洋的保護(hù)兩者之間的關(guān)系。因此我們就應(yīng)當(dāng)選用思辨型的文章結(jié)構(gòu)。思辨型的文章結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式為：開(kāi)頭概括材料，引出A與B;第二段說(shuō)明A與B的整體關(guān)系;第三段分論點(diǎn)一，主要從A的角度闡述B(闡述A對(duì)B的重要性，重點(diǎn)說(shuō)A);第四段分論點(diǎn)二，主要從B的角度闡述A(闡述B對(duì)A的重要性，重點(diǎn)說(shuō)B)，第五段結(jié)尾。整體來(lái)說(shuō)這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)就在于論證關(guān)系，從總體說(shuō)明再到分別說(shuō)明充分的進(jìn)行論證。例如就是前文提到的國(guó)考題目，在文章的寫作是就可以為開(kāi)頭引出海洋的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，第二段說(shuō)明二者關(guān)系為“開(kāi)發(fā)與保護(hù)絕非非此即彼的單項(xiàng)選擇題，而是相互對(duì)立又相互統(tǒng)一的辯證關(guān)系“;第三段分論點(diǎn)一“開(kāi)發(fā)海洋資源，保護(hù)是前提”，重點(diǎn)說(shuō)保護(hù);第四段分論點(diǎn)二“保護(hù)海洋環(huán)境，開(kāi)發(fā)是目的”，重點(diǎn)說(shuō)開(kāi)發(fā);第五段結(jié)尾。

　　在考場(chǎng)上，文章的好壞，結(jié)構(gòu)是非常重要的一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因此部分考生就認(rèn)為要不要在結(jié)構(gòu)上面追求新穎。其實(shí)不然，結(jié)構(gòu)最重要的標(biāo)準(zhǔn)是完整和勻稱，因此各位考生在考場(chǎng)上需要做到的也就是保證結(jié)構(gòu)的完整和勻稱，前文所講的兩種結(jié)構(gòu)就是考場(chǎng)非常好的選擇，各位考生在考場(chǎng)上可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)選擇。
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