國(guó)考申論備考方法

　　申論理念之反模式化

　　考生第三個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)為申論背背所謂的“萬(wàn)能模板”和“萬(wàn)能對(duì)策”，考試時(shí)照著模板套用即可。這樣生搬硬套的結(jié)果必然是申論考試的失敗。

　　近幾年，在申論閱卷上，對(duì)于套路化的答案打擊越來越嚴(yán)厲——一旦出現(xiàn)套路化的文章，作文直接劃歸為四類文的最低檔，基本沒有翻身的機(jī)會(huì)。申論是一系列思維方式、能力水平、作答方法的集合，任何單一的組成要素都容易陷入套路化，只有放在復(fù)習(xí)、作答的全過程中，放在閱讀材料、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)的所有環(huán)節(jié)中去審視，才能避免陷入套路化的“枷鎖”之中。

　　如何制定科學(xué)的備考計(jì)劃?

　　申論考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備可以分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、模塊提升和沖刺鞏固四個(gè)階段，其中前三個(gè)階段為知識(shí)積累時(shí)期，最后一個(gè)階段是臨考沖刺準(zhǔn)備。前者優(yōu)勢(shì)后者的基礎(chǔ)，必須著眼于應(yīng)考，緊貼考試要求和自身實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。臨考沖刺準(zhǔn)備時(shí)間短、頭緒多，在一個(gè)月乃至一個(gè)星期的時(shí)間里要取得戰(zhàn)果，必須分清主次、抓重點(diǎn)，采取有保有棄、有所為有所不為的原則，進(jìn)行集中而充分的復(fù)習(xí)。

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

　　這一階段要達(dá)到的效果是掌握申論基礎(chǔ)知識(shí)，了解最新理論熱點(diǎn)。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，能力的提升必須建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上。復(fù)習(xí)初期，考生需要全面了解申論，明曉申論考試考什么、怎么考，熟知申論考試的命題規(guī)律、材料特點(diǎn)、題型種類、作答要求，建立對(duì)申論的基本認(rèn)識(shí)，然后掌握科學(xué)的備考方法，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段

　　這一階段要達(dá)到的效果是牢牢把握重要環(huán)節(jié)，逐個(gè)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，考生經(jīng)過一段時(shí)間的第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)申論考試的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有所了解，對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和不擅長(zhǎng)的部分有了認(rèn)知，對(duì)于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)，也應(yīng)有所感悟。因此，這個(gè)階段對(duì)于申論而言是至關(guān)重要的，也是決定未來申論分?jǐn)?shù)多少的重要環(huán)節(jié)。考生在這個(gè)階段，應(yīng)集中突擊，各個(gè)擊破，以保證難點(diǎn)、重點(diǎn)真正牢牢掌握住。具體來說，要對(duì)一下環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握：

　　集中精力作答申論真題。做完一套題，就將個(gè)人做的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案仔細(xì)對(duì)照，查找不足及失分之處，加強(qiáng)對(duì)申論的進(jìn)一步了解。做題不在數(shù)量的多少，關(guān)鍵是研究透徹每套題的材料特點(diǎn)、題型種類、答案作答技巧，多積累一些做題方法、文章寫作經(jīng)驗(yàn)，把握住申論的內(nèi)在規(guī)律特點(diǎn)，以此具備作答申論的一些基本能力，如概括能力、對(duì)策能力、分析能力、文章寫作能力。

　　關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注這三大網(wǎng)站中的理論、時(shí)事和評(píng)論。對(duì)于這些熱點(diǎn)，考生不必機(jī)械的去記憶，而是要聯(lián)系熱點(diǎn)、分析熱點(diǎn)，將這些熱點(diǎn)與考試主題建立聯(lián)系。

　　記憶一些標(biāo)準(zhǔn)表述。申論考試對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范性有著嚴(yán)格要求，文字表述力求準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、通暢，所以，考生平時(shí)多積累、記憶一些標(biāo)準(zhǔn)表述，在考場(chǎng)上能信手拈來、靈活運(yùn)用，不僅解決了寫文章無(wú)話可說的苦惱，還增強(qiáng)了文章的理論深度和表現(xiàn)力，便于贏得高分。

　　模塊提升階段

　　這一階段要達(dá)到的效果是針對(duì)提醒模塊復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)查漏補(bǔ)缺。此階段要對(duì)申論考試中常見的“概括題”“對(duì)策題”“分析題”“文章寫作題”進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)，找全題型種類，積累做題技巧，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，要注重申論測(cè)查能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，即針對(duì)“閱讀理解、綜合分析、提出和解決問題、貫徹執(zhí)行、文字表達(dá)”五項(xiàng)能力，找出優(yōu)勢(shì)，明確弱項(xiàng)，鞏固和強(qiáng)化自己所擅長(zhǎng)的能力，補(bǔ)足知識(shí)、能力、技巧的短板。

　　沖刺鞏固階段

　　這一階段要達(dá)到的效果是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)M沖刺，申論能力迅速提升。這段時(shí)間，鞏固所學(xué)知識(shí)、模擬沖刺、培養(yǎng)心態(tài)是關(guān)鍵。

　　1、對(duì)前面的復(fù)習(xí)做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧。一方面是將之前復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)過的方法、技巧、社會(huì)熱點(diǎn)、政策文件、名言警句、優(yōu)秀范文，進(jìn)行一次集中的整理和歸納。另一方面是進(jìn)行試卷總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)。考生要將個(gè)人以前做過的申論試題再仔細(xì)看一遍，找出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法，記憶下來，避免以后再犯。

　　2、找最新最接近國(guó)家公務(wù)員考試難度的試題，也可以結(jié)合著歷年真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，合理安排做題時(shí)間，保證2天一套試卷，以盡快適應(yīng)考場(chǎng)上的氛圍和節(jié)奏。這段時(shí)間，一定要多動(dòng)筆寫，建議考生做一些概括題、對(duì)策題、分析題、寫一些文章，隔天修改，然后三五天再修改一次，使文章形成適合自己的模板。對(duì)于梳理的那些社會(huì)熱點(diǎn)，考生也可以進(jìn)行一下個(gè)人的命題預(yù)測(cè)和分析。

　　3、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)體力，保持身心平衡。進(jìn)入沖刺階段，無(wú)論是考生還是考生家人，都承受著巨大的壓力，容易在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生焦慮、緊張甚至懈怠的情緒，這對(duì)備考來說是非常不利的。所以，考生要積極調(diào)試自己的心態(tài)，樹立堅(jiān)定的信心和決心，同時(shí)，合理安排個(gè)人的飲食，保證身體健康，爭(zhēng)取以一個(gè)輕松自如、信心滿滿的姿態(tài)備戰(zhàn)考試。

　　4、熟悉考試場(chǎng)地及乘車路線。臨考前2天，考生不必再做題、復(fù)習(xí)，應(yīng)將身心完全放松下來，做一些臨考前的準(zhǔn)備，如熟悉考場(chǎng)、查詢乘車路線、檢查考試文具和資料等，為考前做好最好一班崗。

　　建議考生可以根據(jù)自己的實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)備考計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整，靈活伸縮，基本知識(shí)欠缺的可延長(zhǎng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，文筆薄弱的可集中力量模塊攻堅(jiān)，做到個(gè)性化備考。量身打造，科學(xué)規(guī)劃，使復(fù)習(xí)計(jì)劃緊密切合自身的實(shí)際，國(guó)家公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)必然能夠事半功倍!

　　國(guó)考申論備考復(fù)習(xí)真題方法

　　省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

　　市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

　　以上是2015國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱，與往年國(guó)考申論考試大綱相比較，并未發(fā)生突出變化，其中最突出的變化在時(shí)間方面，從2014國(guó)家公務(wù)員考試申論作答時(shí)間放寬至180分鐘，這是一大突破，但是這一變化也是可以理解的，因?yàn)橥陞⒓涌荚嚨目忌济媾R一個(gè)重大問題就是根本沒有辦法將試卷做完，無(wú)法體現(xiàn)出申論大綱要求的“從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力”這一要求，放寬時(shí)間后考生將有更多的時(shí)間去完成試卷。考試時(shí)間的變化必將對(duì)考生的備考產(chǎn)生影響，尤其是在復(fù)習(xí)真題方面，考生們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)真題呢，教育專家在此進(jìn)行指點(diǎn)。

　　首先，試卷方面，考生需要做2008年-2015年的國(guó)考真題。盡管2008年與2009年的申論試卷還是副省級(jí)和地市級(jí)合為一套試卷考查，但是這兩年的試卷出題方式很靈活，是值得考生研究的，尤其2008年的。然后就是2010年-2015年的真題，分別分為副省級(jí)和地市級(jí)兩套，尤其近三年的試卷，都是需要考生認(rèn)真去研磨的。

　　其次，解答方面，需要認(rèn)真將答案寫在答題卡上。申論與行測(cè)考試除了大綱不同之外，其最大的一個(gè)區(qū)別還在于行測(cè)是客觀性考試，考生做真題只需要勾出正確選項(xiàng)即可，但對(duì)于主觀性考試的申論而言，卻是需要大家將答案認(rèn)真寫出來的。之前出現(xiàn)過很多考生沒有將申論答案寫出來的情況，這是極不可取的。

　　最后，考生做完任何一套真題試卷都需要認(rèn)真去研磨解析，將真題解析和材料進(jìn)行認(rèn)真比對(duì)，琢磨出答案要點(diǎn)的由來。同時(shí)教育有專門的真題解析班，大家可以抽空去聽，也可以去19課堂聽一些專業(yè)備考講座，認(rèn)真復(fù)習(xí)，也時(shí)刻提醒自己你不是一個(gè)人在奮斗，教育將全程陪伴你，加油!
看過“國(guó)考申論備考方式”