遼寧公務(wù)員面試考試模擬題一

教育部門(mén)倡導(dǎo)減負(fù)、推行禁補(bǔ)政策，家長(zhǎng)們卻“不領(lǐng)情”，要求恢復(fù)補(bǔ)課。

【參考解析】

補(bǔ)課，一直伴隨著我們的求學(xué)經(jīng)歷。這種額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且容易誘發(fā)師德的滑坡，一直備受公眾詬病。因此，要求禁止補(bǔ)課的呼聲，也是一波高過(guò)一波。禁補(bǔ)，是教育部門(mén)為了讓學(xué)生減負(fù)而一直在推行的一項(xiàng)措施。自2000年以來(lái)，教育部已多次下達(dá)過(guò)禁補(bǔ)令。

孩子的成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)的希望，甚至是一個(gè)家族的希望。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，自然就是家長(zhǎng)最高興的事。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越好，同時(shí)，也希望他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。之所以禁補(bǔ)令不受待見(jiàn)，家長(zhǎng)也有苦衷。畢竟，在以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，如果自己的孩子堅(jiān)決不補(bǔ)，而他人的孩子偷偷地補(bǔ)，在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中顯然不占優(yōu)勢(shì)。這樣會(huì)讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，這是所有的家長(zhǎng)都不希望發(fā)生的，所以家長(zhǎng)不得不讓自己的孩子補(bǔ)課。所以，作為政府，我們也應(yīng)該去理解家長(zhǎng)反對(duì)禁補(bǔ)的根本，其實(shí)背后折射的是一種公平焦慮。要消除這種焦慮，單靠出臺(tái)一紙禁補(bǔ)令還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。禁補(bǔ)令即使實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，那也只能管住學(xué)校和老師不補(bǔ)課，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并無(wú)約束力。禁了校內(nèi)火了校外的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑讓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的禁補(bǔ)初衷打了水漂。

要想讓禁補(bǔ)令徹底走出越禁越補(bǔ)的尷尬，說(shuō)到底還得從深化教育改革入手。具體來(lái)講，一要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置力度，盡快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，確保教育公正，能使人人享有均衡的教育資源;二要改變現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)機(jī)制，使高考指揮棒由僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，別讓分?jǐn)?shù)來(lái)決定孩子的命運(yùn)，人才選拔方式的改變也自然會(huì)改變家長(zhǎng)的觀念。

教育部門(mén)出臺(tái)禁補(bǔ)令，其初衷和必要性毋庸置疑，都是為了更好的落實(shí)政府的好政策，但我們更為期待的是這紙禁令能成為一份呼喚教育理想回歸的改革方案。否則，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，那這樣的糾紛將會(huì)繼續(xù)上演。

遼寧公務(wù)員面試考試模擬題二

【熱點(diǎn)背景】

從網(wǎng)友調(diào)侃到“北京去看海”，到奪命井蓋再到5月塌陷13次的道路，城市規(guī)劃的不合理，換屆政府換道路等一系列做法，可以看出在城市的面子建設(shè)中突飛猛進(jìn)，然而在城市的里子建設(shè)中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。這樣的滯后不僅讓公眾加重對(duì)政府的公信力質(zhì)疑，也將我們普通民眾的安全置于不可預(yù)估的地步。這一系列事件的發(fā)生可以折射出當(dāng)前各地政府對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不重視，片面地追求政績(jī)。而現(xiàn)如今也提出加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障群眾正常生活，要想貫徹好克強(qiáng)的指示，那么各級(jí)政府一定要轉(zhuǎn)變政績(jī)觀念，把群眾的需求放在心上，而也只有這樣才能真正踐行為人民服務(wù)的宗旨。

【命題模擬】

近日，某市的涵洞積雨再次發(fā)生溺亡悲劇，當(dāng)?shù)孛襟w從三年前就持續(xù)報(bào)道過(guò)此隱患點(diǎn)，但相關(guān)部門(mén)除了在附近立起警示牌外，沒(méi)有采取實(shí)際舉措消除這一隱患。有人說(shuō)，對(duì)待安全隱患，警示牌不是免責(zé)牌。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

我認(rèn)為“警示牌不是免責(zé)牌”這句話非常有道理。對(duì)于城市存在的安全隱患，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視，及時(shí)對(duì)存在的安全隱患進(jìn)行徹底整改。不作為或者敷衍了事的政府部門(mén)責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)被嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

當(dāng)前，一些政府部門(mén)缺少對(duì)問(wèn)題的根治意識(shí)，對(duì)待群眾工作草草了之，對(duì)城市發(fā)展基本情況的掌握也只停留在形式，導(dǎo)致城市安全隱患造成的悲劇不斷發(fā)生。這不僅不利于城市健康發(fā)展，更有可能給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大威脅。

對(duì)于城市中存在的安全隱患，政府部門(mén)必須落實(shí)管理責(zé)任，以為人民服務(wù)的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻保障人民的安全。

首先，積極解決。對(duì)于已經(jīng)造成危害的問(wèn)題，要在全面分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因后，責(zé)令主管部門(mén)在第一時(shí)間進(jìn)行整改治理，并進(jìn)行復(fù)查，保證實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的標(biāo)本兼治。

其次，做好預(yù)防。政府部門(mén)應(yīng)定期對(duì)本市范圍內(nèi)容易造成安全事故的區(qū)域、地點(diǎn)進(jìn)行全面排查，一旦發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，立即采取措施予以重點(diǎn)治理，以防為主，防治結(jié)合。

最后，監(jiān)督問(wèn)責(zé)。對(duì)于一些不作為、慢作為的行為，本級(jí)人大代表要發(fā)揮積極有效的監(jiān)督作用，進(jìn)行嚴(yán)厲地問(wèn)責(zé)。同時(shí)，司法部門(mén)要配合做好監(jiān)督權(quán)利的保障工作，讓代表們解除后顧之憂，敢于批評(píng)部門(mén)工作，罷免失職官員。

遼寧公務(wù)員面試考試模擬題三

【熱點(diǎn)背景】

在近日，四川省多名政協(xié)委員聯(lián)名致信教育部，請(qǐng)求恢復(fù)本科專業(yè)目錄中的兒科專業(yè)，增大人才培養(yǎng)力度，以緩解兒科醫(yī)生荒的社會(huì)問(wèn)題。早在去年年底，多地綜合性醫(yī)院的兒科停診、限診的消息就不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，再加之今年1月1日起“全面二孩”政策全面落地，需求與供給的一增一減，讓“兒科醫(yī)生荒”越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。《2015年中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)平均每1000名兒童只有0.43位兒科醫(yī)生，與全國(guó)平均每千人配備2.06名醫(yī)師水平相比相去甚遠(yuǎn)。另外，根據(jù)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)兒科醫(yī)生缺口高達(dá)20萬(wàn)人。

【題目模擬】

在去年年底，多地綜合性醫(yī)院的兒科停診、限診的消息不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，讓“兒科醫(yī)生荒”越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。在近日，四川省多名政協(xié)委員聯(lián)名致信教育部，請(qǐng)求恢復(fù)本科專業(yè)目錄中的兒科專業(yè)，增大人才培養(yǎng)力度，以緩解兒科醫(yī)生荒的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

隨著二胎時(shí)代全面開(kāi)啟，不少醫(yī)院隨即爆出了“兒科醫(yī)生荒”。我國(guó)的兒童約為全國(guó)總?cè)丝诘奈宸种唬啾戎拢瑑嚎漆t(yī)生人力資源嚴(yán)重不足。恢復(fù)本科專業(yè)目錄中的兒科專業(yè)，這一提案的初衷是為緩解兒科醫(yī)生告急的局面，培養(yǎng)更多的兒科人才，然而并不能從根源上解決兒科醫(yī)生荒的社會(huì)問(wèn)題。

兒科資源的緊張，不僅表現(xiàn)在“醫(yī)生荒”，還存在著“護(hù)士荒”“資金荒”。近年來(lái)，我國(guó)綜合醫(yī)院兒科發(fā)展緩慢，讓兒童醫(yī)院壓力陡增。“醫(yī)生荒”導(dǎo)致一線兒科醫(yī)生不得不“分身”多崗，工時(shí)延長(zhǎng)，休假被迫取消。巨大的身心壓力加速了兒科醫(yī)生的流失，或是轉(zhuǎn)行或是去了收入較高的民營(yíng)和外資醫(yī)院。蓮發(fā)藕生，必定有根，日益凸顯的“兒科醫(yī)生荒”一方面歸咎于人才接續(xù)不暢。1998年，教育部為拓寬專業(yè)面，決定自1999年起停招兒科本科專業(yè)。此前國(guó)內(nèi)只有幾所醫(yī)學(xué)院校本科設(shè)有兒科專業(yè)，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院都是到研究生階段才細(xì)分兒科專業(yè)。另一方面，更深層次的原因還在于兒科“費(fèi)力不討好”、職業(yè)吸引力差。兒科之難，首先就在于它是個(gè)“啞科”——嬰幼兒患者無(wú)法準(zhǔn)確描述病情，全靠醫(yī)生憑借臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析判斷，此外因?yàn)榛純浩鞴傩〖又粫?huì)積極配合，檢查操作比成人更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。另外，現(xiàn)在經(jīng)常是一個(gè)孩子來(lái)看病，四五位家長(zhǎng)齊“護(hù)駕”，讓這些時(shí)代背景各異的家屬同時(shí)滿意難度不小，處理不好就是醫(yī)患糾紛。兒科醫(yī)生活干得不少，但收入?yún)s遠(yuǎn)不及其他科室。此外，綜合醫(yī)院的兒科醫(yī)生晉升困難也是個(gè)客觀問(wèn)題。

也因此，試圖通過(guò)恢復(fù)兒科專業(yè)招生并不能從根本上改變兒科資源緊張的狀況。兒科醫(yī)生動(dòng)輒十年以上的超長(zhǎng)培養(yǎng)周期，不僅“遠(yuǎn)水解不了近渴”，在“開(kāi)源”上無(wú)法著力，而且在“節(jié)流”上，即減少兒科醫(yī)護(hù)人員流失方面，也不會(huì)產(chǎn)生多大效果。

解除兒科醫(yī)生荒，根本之策還是要通過(guò)提高現(xiàn)有兒科醫(yī)護(hù)人員的待遇，提高兒科職業(yè)的吸引力，從而吸引更多應(yīng)屆畢業(yè)生選擇兒科臨床工作，并穩(wěn)住目前仍堅(jiān)持兒科工作的人員不流失，達(dá)到“開(kāi)源節(jié)流”之功效。所謂提高待遇，政府、醫(yī)院不僅要從薪酬上對(duì)兒科給予傾斜，更重要的，還應(yīng)在精神獎(jiǎng)勵(lì)、智力支持等方面多投入多扶持，比如提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職稱晉升的機(jī)會(huì)等。

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