凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇1

文學是神奇的，也是無處不在的。

語文就是語言的文學，語言的藝術，而作文則是就文學寫在書面上。一個個形狀各異的文字，經過合理的排列、組合，就會成為一篇語言優美，感情豐富的文學作品，這就是它的神奇之處。文學作品可以表達作者的情感，以及心靈最深處的呼喚，閱讀優秀的文學作品往往會有身臨其境的感覺，你仿佛來到了作品中的那個時代，周圍站著那些人，身邊發生著那些事，與文學作品中的人物交談，這是一種奇妙的感覺。在我閱讀《魯濱遜漂流記》時就深切地感受到了這一點。

當魯濱遜在孤島上生病時，他不停地懺悔自己以前的過錯，并且為自己祈禱。這時我仿佛進入了魯濱遜的內心世界，感受到了他的心中所想，看到了他躺在床上無助的神情。這就是文學，文學可以將任何事物生動形象地展示在讀者面前。

文學并不是遙不可及，我們學習的課文，都是文學作品，而我們將來如果成為作家，一樣也可以創作出優秀的文學作品。現在，你是不是覺得我們與文學的距離是不是又拉近許多了呢?文學，文學就是文字中的學問，它其實并不難，只要學好語文，寫好作文，寫出自己的真情實感，以優美的語句描寫出一個明確的富含深意的中心，這就是一篇很好的文學作品。文學距離我們只有咫尺之遙，只要努力，誰說我們就不可能成為作家呢?

讓我們在今后的日子里叩開文學的大門，走近文學，進一步了解文學吧!

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇2

我永遠也不會忘記當初看名著時給我巨大的震撼和來自靈魂上的沉思。

——題記

“文學讓一切變的美麗”忘記了這句話是誰說的，只是我對這句話深信不疑。文學讓心田得到滋養，讓心靈得到綻放，讓人尋找希望與夢想，喚醒沉睡在心中的那一腔熱血，這些都是物質所代替不了的!

我對文學達到了癡迷的程度，不只是那憂美的詩句，華麗的語言，還是文章中深含的精神，讓我明白了人世滄桑，明白了熱血奮斗，堅韌不拔……讓我不禁為人生悲涼而落淚;為勝利喜悅而歡欣，為沉著冷靜而深思……這就是文學的魅力，讓我著迷，讓我日日夜夜捧著那中外名著細細啃讀。

記得四大名著中的《紅樓夢》看那本書的時候還是我第一次接觸到名著，剛看的時候是看白話文的。可是那個時候對“文學”啊“名著”啊一點感覺都沒有，也沒有憂美的詩句。后來爸爸讓我看文言文，說那樣你才能看透這本書。我十分迷惑，為什么要看文言文呀?后來還是聽爸爸的話，捧起那厚厚的一本，細細研讀。后來才知道當時我看文言文時為什么會有那么大的震撼，現在想起來，不禁感嘆：那才是文學啊!字里行間透露出來的文理，不像白話文，一目十行，只有細細品讀，像煮書一般才可以讀出這本書里“文學的味道”這也許又是為什么文學讓我著迷的原因其中之一吧。只有仔細的研究，才會明白這本書的深意，了解它的精神。

《紅樓夢》開通了我走向文學的道路，我樂此不疲的看起了《中華上下五千年》、《史記》等名著，在每天夜里靜靜的品讀著。

文學真是一個奇妙的東西，打開了我通往冥想藝術的大門讓我更加接近了追求理想的目標，或許這就是文學的魅力。

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇3

什么是文學?我曾百思不得其解。是靈感告訴我：你應該去請教高人。于是我展開靈感給予我的雙翼，穿越時空，來到文學的殿堂。

咦，那不是冰心奶奶嗎?我向她打了聲招呼，問她什么是文學?老人沉思了一會說：“文學是生活中的藝術。它如一絲夏夜的涼風，吹走心頭的煩惱：如夜航的燈塔，引導你正確的方向：如干旱時的雨露，潤澤干枯的心田……”我似乎明白了一些，道過謝，繼續往前走。遠遠地看見錢鐘叔和楊絳夫二人。我連忙追上去問：“請問二位前輩，什么是文學?”錢鐘叔先生推推眼鏡;說：雀鳥的育皺、小羊的跪乳、浪子呼喚、慈母的針線、游子的吟唱、祖國的尊言、社會的安定……都是文學的主題。”楊絳女士接著丈夫的話說：“會心的微笑、鼓勵的語言、助人的動作、關切的眼神、守家的燈火、不斷的絮叨……也是文學中不可缺少的部分。”我會意，揮揮手含笑而笑。途中正好遇到了魯迅先生，并恭恭敬敬的問了同樣的問題。他神情嚴肅的說：“文學即社會的寫照，我們不能只寫光明，只有獨具慧眼地去認識黑暗的一面，勇敢的揮擊那黑暗的一面。才是條真汗子，才是真的文學。”而后，我又問了許多高人，他們都給了我不同的答案。

當我借著靈感的雙翼飛回家時，我明白了。不能單在“什么是文學”上傷腦筋，一個人只要讀懂了生活，學會了欣賞就知道文學的真諦。

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇4

中國傳統文學與現代語文教育之間的內在聯系分別從以下四個方面分別論述。一、中國傳統文學的本質;二、中國傳統文學與中國傳統人文世界的關系;三、中國傳統文學歷史及現實意義;四、中國傳統文學與現代語文教育。

文者，紋也。

自然的、歷史的、社會的等外部世界進入人的視野及思維，通過思維的整理加工，形成一個情感的、道德的、思辨的人文世界。人們借助主要的語言符號——文字——對人文世界的描述，我們稱之為文。

在今天，人們將文字描述的人文世界分成了文學、歷史、哲學、美學、藝術等。其實，在人類的人文世界里，人類的心靈情感本是氣象萬千卻又渾然天成。因為心靈情感體驗的不同，人們將人文世界作了文學、歷史、哲學、美學、藝術等的劃分，從而形成文學情感、歷史意識、哲學智慧、思想之美、詩性藝術等不同的'個性表現。

人文世界的各表現形式雖有所不同，它們的人性關懷和理想追求卻一致相同。統一于中國傳統人文世界的中國傳統文學，與__人文學科一樣，它同樣以人生國家為關注對象，以人文理想為生命根基，以它對人生理想及人類未來的美好期待，為守護和追尋共同的人性關懷和理想追求一直努力。

本文將中國傳統文學放在中國傳統的人文世界進行考察，試圖從四個方面擬出一些頭緒，以便對中國傳統文學與現代語文教育有一個較為合理的認識。這四個方面分別是：一、中國傳統文學的本質;二、中國傳統文學與中國傳統人文世界的關系;三、中國傳統文學歷史及現實意義;四、中國傳統文學與現代語文教育。

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇5

愛情是酒，親情是血，友情是水。

那么，文學呢?文學應該是一枝橄欖，越品味越有滋味，它能讓你品味到世相百態，人生苦樂;讓你看到黑暗和希望，丑惡與善美……

文學讓我看到了一條條有思想的蘆葦，柔弱但堅韌。高漸離擊筑，在悲壯的旋律中，荊軻踏上了刺秦的不歸路。在他身后一定飛飏起了蘆花;在“虞兮虞兮奈若何”的嘆息中，西楚霸王柔腸寸斷，揮劍自刎，再也沒有“劍在手，問天下誰是英雄”的豪情了，但他身后的蘆花一定隨烏江嗚咽。在汨羅江畔披發行吟的屈子，居廟堂不能為民解難，謫鄉野無法替君分憂。哀莫大于心死，懷石投江。汨羅江上濺起的浪花是蘆葦的淚滴。

在蘆花下，一卷在握，我與太白同醉，與屈子同憤，與東坡同發少年狂。文學使我看到了歷史的心酸、苦難，讓我明白人雖然如蘆葦一樣柔弱，但也能煥發出無限的韌性。因此，我決心做一根有思想的蘆葦。

文學，讓我看透了人生的苦樂。“我的痛苦就是我的財富”，凡高，一個把苦難和屈辱像金子一樣收藏起來的人，走進他的傳記，他似乎如一位智者在引領我的思想：天堂是地獄的終極，地獄是天堂的走廊。不經過痛苦這一走廊是不可能到達天堂的。

文學，讓我看見假丑惡，更見真善美。讀《紅樓夢》，王熙鳳的一身珠光寶氣只能為她在賈府的地位驗明正身，讓人俗不可耐;“玉潔何曾潔，云空未必空“，林妹妹的香消玉損始終是我心頭一大郁結。但她為了愛情，追求純美的精神又慰藉了我的心靈。

文學，讓我肩上多了一份責任，如風一樣無形，然而像山一般沉重。“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖揾英雄淚。”辛棄疾對國一片赤膽忠心，即使“白了少年頭”也在所不辭。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，那更是對國難的義無返顧的壯烈情懷啊!

文學，這一顆苦澀但甘美的橄欖，它的香馨一直在我的齒頰縈繞。書海漫漫，“吾將上下而求索”。

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇6

眾所周知，中國文學歷史悠久，但其歷程中的“浪漫”與“現實”卻交織在一起。

中國文學不僅反映個人，也反映社會。李白是唐代著名的詩人，他以浪漫豪放的風格和豪放的文筆著稱，他的詩歌也反映了他的自我思想和社會。

“總有一天，我會乘著長風破浪，直起云帆，在深邃的大海上架起一座橋。”在這首詩中，我們也可以看到他堪比雪山之巔的才華。在《哦，我怎樣才能莊重地向那些永遠不會被人看到一張誠實的臉的高官厚祿的.人打躬作揖》中，我們可以品味到他不屈不撓和灑脫的行為。但“食馬人”未能“讓道”，即使“聽起來”，也未必能“傳達其意”。在太平盛世的唐朝，我們不僅可以看到白仕途的坎坷，也可以看到統治者的安慰。統治者沒有重用李白，而是把他當成詩人來取悅自己。這讓我們懷疑，和平的世界是不是沒有戰爭，還是統治者懈怠，忽視人才。

中國文學隱藏著時代的思潮。在清代小說《紅樓夢》中，賈寶玉和林黛玉悲傷的愛情故事向世人展示了他們隱藏的新潮思想。面對封建制度，他們不愿意屈服，但有勇氣戰斗。在內心，他們的語言和行動都沒有他們肆意的反抗精神。這也顯示了清代經濟的繁榮和資本主義的萌芽發展。人們逐漸接受了外國的新思想，但封建思想仍然毒害著社會。

這兩個例子，一個是用個人的浪漫風格來表現自己的名字，一個是用浪漫的愛情來體會悲傷。他們的浪漫小如詩，每個人都揭示了社會的混亂和弊端。他們都以浪漫的方式支持歷史和現實。

然而，中國文學的“浪漫”和“現實”會相互競爭。

中國文學與時俱進。1919年4月30日，以巴黎和會上中國外交失敗為導火索，五四運動在中國轟轟烈烈地展開。在那之前。魯迅也是起到推動作用的關鍵人物之一。

魯迅的《狂人日記》揭示了家庭制度和倫理制度的弊端，體現了反封建思想，傳播了民主和科學的新思想。他作品的手法不是“浪漫”，而是“現實”。正是因為如此，他的作品才成為五四文學的堅實基石。這就是目前暫時讓“現實”好過“浪漫”的現狀。

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇7

多情的文字，揉碎了古今中外多少風流才子的心。如詩如畫的文學，孕育了博大精深的中華文化。而文學給我的誘惑，卻是永遠永遠都無法訴盡的。

歷史在走，人情、風俗在變，運載、沉淀著人類起源的文學卻始終如一，為我們存了一份真情、真貌，總會從我們心底泛出一種崇高，一縷溫馨。或許我們無法再睹古代風光，但文學是我們與古人精神溝通的橋梁。

文學有著江南的水墨詩意，它是一盤禪寂的棋，你看得出棋子的寂寞，卻參不明歷史的玄機。臨池翰墨，煙云舒卷，借一方靈性的水，滋養岸邊蒹葭蒼蒼，吟詠幾闕“所謂伊人，在水一方”的詩行。

停留的只是一瞬，回首的卻是一生。

文學，猶如南京，仿佛一塊碎裂的雨花石，斑斕的紋樣在江水中閃爍，艷麗的有些凄美。歲月的磨洗，讓天生麗質的寶石暴露出質樸的光澤。隱忍、堅韌，這是這座故都在歷史的淘洗后積淀下的性格。

尋訪文學的歷史遺跡，摩挲刻在甲骨上的它，刻在竹簡上的它，寫在紙上的它，一如江水邊的石頭。驚濤駭浪過后，粗糙的石頭變得細膩而光潔，更為堅硬的性情凝結在了內心深處不小心從手中滑落，擲地有聲。

舊事遺韻在煙水中散去，文學，卻是百年后仍然生動婉約的詞章。

流水碾過時間的長廊，王朝在興廢。煙水的迷離也是世人的迷離，明月裝飾的水岸，將生命彎曲成一個優美的弧度，淙淙的日子里，誰會拾起一枚禪寂的紅葉，記載水墨的韻律中生生不息的詩意……

在我看來，這是一個盛世也是浮世，人心太滿太浮。若說美酒曾經激發我們浪漫的思想的話，文學則贖回我們一顆簡單質樸清涼的現世心。

因為有了文學，才簡化了我們繁瑣的人生!

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇8

中華文化源遠流長，其中，詩歌更是我們民族情感和智慧的凝結，值得我們每個人去傳承和發揚!

詩歌是一種情感表達!現代人路過朋友的居所時，通常只會短暫停留。但是古人在訪客這件事上，卻頗有講究。孟浩然在《過故人莊》里道：“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”主人相邀客人來聚，把酒言歡，離別之時，甚至約好了下次見面的時間。這樣的真情厚意，需要我們細細體味和感悟。

詩歌也體現了社會風情。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”春天的喜悅就這樣被渲染出來了，在那個以農耕為主的年代，時令與人們的生活息息相關，便有了許多與節氣相關的文化留在了詩歌當中。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”清明時節的落寞悲戚，滿溢于詩句中。直至今日，中華民族清明祭祖的傳統還在代代延續，這與無數優秀詩文的傳播密不可分。

詩言志，在中國文化中，詩歌常常表達的是一種精神!有抒大志大勇者：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!”這是一種壯士的豪情，一種勇者的無畏。有抒家國情懷者：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”這是一種為國效忠的誓言，一種心懷家國的英雄主義氣概。當然，也有抒個人精神者：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”這是一種品性，一種人生追求。

古往今來，無數詩歌抒發人文情愫，表達文化傳承，體現出優秀的民族精神。作為當代人，我們應該把這份優秀的文化瑰寶，代代傳承下去。

美國有全民讀詩日，他們認為，詩歌是一個民族的秘史，是全民的靈魂。中國將詩詞編于中小學課本之中，一點點地用詩歌熏陶著孩子們的心靈。從最簡單的“春眠不覺曉”到大開大合的“蜀道之難，難于上青天”，每一首都是我們心靈深處的記憶。但這些還遠遠不夠。我們的社會，各行各業的人，都需要這樣的瑰寶 來浸潤。于是，像“中國詩詞大會”這樣的節目應運而生了，既汲取了詩歌的精髓，又創新性地融入了現代人的生活。給傳統文化新包裝，使它順應時代，融入時代。

幾千年燦爛的中華文明，為我們留下了眾多的詩詞瑰寶。在當今傳媒手段千變萬化的時代，我們應用新方法、新視角、多樣式傳承詩歌和發揚詩詞文化，弘揚民族精神!

凝聚磅礴的中國文學力量作文素材篇9

文學你是蒼茫的大地，是遼闊的天空;你是煙波浩淼的小島，是縈繞升空的炊煙。你輕輕地撥動琴弦，吸引了眾多過路人駐足傾聽觀看。你用你的心靈呼喚出千百年前的古人，請他們深情地訴說三國，大話春秋。你把人們帶入歷史的長卷，讓人們觀看赤壁之戰的悲壯與激烈，讓人們看到諸葛亮揮淚斬馬謖的赤膽忠心和大擺空城計的神機妙算，你讓久遠的歷史在現代的舞臺上生動再現，讓人們在夢幻的王國中遨游，在自由的天空中展翅翱翔。你用靈巧的雙手，譜寫出一首首動人心弦的歌曲，編織著孩子們七彩的童年。古往今來，你讓多少文人墨士為了你而十年寒窗，又讓多少行人在書香中沉沉欲醉。你感化人的心靈，使誤入岐途的人迷途知返，使執迷不悟的人棄暗投明，你是人類學習中的良師，生活中的益友。

你讓人們了解了大千世界的五彩繽紛，了解了大自然的雄奇壯麗。你酣暢淋漓的揮灑你那彩色的畫筆，栩栩如生的仙鶴，形象逼真的野花便盡在筆下;你用彩色的文字盡情地描繪大自然的美麗，祖國山河的壯麗，語出不凡，字字珠璣;你用清細柔嫩的語調唱出婉轉的曲子，歌頌黃河的壯觀，長江的源遠流長。你也會有感情地低吟一首小詩，或吟誦一篇