“四步”解除辨析題

　　辨析題是自1994年來一直采用的一種穩(wěn)定的高考題,它要求考生對試題提供的觀點(diǎn)和材料進(jìn)行全面、科學(xué)地辨別與分析。這種題型不僅可以考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，而且可以考查學(xué)生辯證思維等多方面的能力。如何才能正確解答這類題型？一般的步驟是什么？本文擬就這一問題，結(jié)合經(jīng)典考題談一談粗淺看法。

　　一、審明辨點(diǎn)

　　所謂辨點(diǎn)，就是來源于辨題能部分或全部轉(zhuǎn)述辨題的觀點(diǎn)或命題。它是從原命題中分割出來的一個(gè)完整句子，一般是一個(gè)不可再分的單句，如果是復(fù)句，則此辨點(diǎn)重在辨析單句間的邏輯聯(lián)系，其包含的單句應(yīng)獨(dú)列為一個(gè)辨點(diǎn)進(jìn)行辨析。每個(gè)辨點(diǎn)都是得分點(diǎn)，漏掉了辨點(diǎn)必然導(dǎo)致失分，因此，通過認(rèn)真審題弄清命題是單辨點(diǎn)還是多辨點(diǎn)辨題，有幾個(gè)辨點(diǎn)，是答好題的前提或關(guān)鍵。

　　二、找準(zhǔn)類型

　　辨點(diǎn)有四種常見的類型：（1）正確型：辨點(diǎn)本身是一個(gè)無可爭議的客觀事實(shí)或是已公認(rèn)的真理。（2）錯(cuò)誤型：辨點(diǎn)與客觀規(guī)律或事實(shí)完全背道而馳。（3）討論型：辨點(diǎn)由于過于籠統(tǒng)、缺乏條件而具有或然性：在一定條件下正確，在一定條件下又可能錯(cuò)誤。要進(jìn)行科學(xué)的辨析，就必須創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行討論。（4）遺漏型：辨點(diǎn)所述觀點(diǎn)有合理的一面，但由于遺漏了一些方面而使得對觀點(diǎn)或現(xiàn)象闡釋得不夠全面或充分。

　　判定辨點(diǎn)類型的過程是一個(gè)運(yùn)用書本知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思維加工的過程。沒有牢固、扎實(shí)的理論知識作為基礎(chǔ)，沒有事事關(guān)心，日積月累的現(xiàn)實(shí)材料，不經(jīng)過一番嚴(yán)密的邏輯推理，是無法正確區(qū)分辨點(diǎn)類型的。

　　具體分析不同類型的辨點(diǎn)，其答題要領(lǐng)各不相同。對于正確型、錯(cuò)誤型的辨點(diǎn)，直接表明立場并充分說明理由即可；對于討論型的辨點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，窮盡一切可能的情況進(jìn)行全面討論、分析，并結(jié)合具體的條件分別進(jìn)行判定，對于遺漏型辨點(diǎn)，需要先指出其合理的一面，并說明理由，然后補(bǔ)充遺漏的方面，解釋其原因。

　　三、辨點(diǎn)貫通

　　原命題是一個(gè)整體，當(dāng)把它分割成一個(gè)一個(gè)辨點(diǎn)具體分析后，還必須著眼于全局，注意辨點(diǎn)間的貫通或聯(lián)系。例如，辨析：共產(chǎn)黨員既要宣傳無神論，又要堅(jiān)持宗教信仰自由政策。在對辨點(diǎn)（1）“共產(chǎn)黨員要宣傳無神論”的辨點(diǎn)（2）“共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持宗教信仰自由政策”分別進(jìn)行辨析后，還需把二辨點(diǎn)貫通聯(lián)系起來說明共產(chǎn)黨員“宣傳無神論”與“堅(jiān)持宗教信仰自由政策”不矛盾，可以統(tǒng)一起來。

　　四、答案整合

　　為使答案邏輯嚴(yán)密、渾然一體，又言簡意賅，還需對答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合：調(diào)整要點(diǎn)的前后位置，把聯(lián)系緊密的觀點(diǎn)整合到一塊；對共有觀點(diǎn)進(jìn)行合并；用一些總結(jié)性的語句對原命題進(jìn)行概括，使答案有放有收……另外，在整合答案時(shí)還要注意把握好詳略，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鎏韯h減。一般說來，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)實(shí)際的熱點(diǎn)應(yīng)詳，常識性的一般問題應(yīng)略；對正誤混雜型的辨題，錯(cuò)誤的辨點(diǎn)應(yīng)詳，正確的辨點(diǎn)稍略；在多辨點(diǎn)辨題中，討論型、遺漏型辨點(diǎn)應(yīng)詳，正確、錯(cuò)誤型辨點(diǎn)應(yīng)稍略……

　　以下結(jié)合具體的實(shí)例來說明：

　　在我國，要正確處理國家機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，就是要求國家權(quán)力機(jī)關(guān)統(tǒng)一行使國家權(quán)力。

　　通過分析可知此辨題只有一個(gè)辨點(diǎn)，屬于遺漏型。（國家權(quán)力在國家機(jī)關(guān)之間的分配包括橫向和縱向。從橫向來看包括，國家權(quán)力機(jī)關(guān)即人大與同級其它國家機(jī)關(guān)之間權(quán)力如何分配；從縱向來看包括，中央國家機(jī)關(guān)與地方國家機(jī)關(guān)之間權(quán)力如何分配。根據(jù)民主集中制的原則，原命題只涉及到國家權(quán)力的橫向分配，而遺漏了縱向分配；橫向分配又只看到了其中的一個(gè)方面：人大需要集中統(tǒng)一行使國家權(quán)力，遺漏了另一方面：在人大統(tǒng)一行使權(quán)力的前提下，其它機(jī)關(guān)在各自職責(zé)范圍內(nèi)可自主地行使職權(quán)。所以在回答此題時(shí)，先必須承認(rèn)其合理的一面，然后補(bǔ)充遺漏的觀點(diǎn)，以退為進(jìn)。）

　　總之，我們只有牢固地掌握基礎(chǔ)知識，認(rèn)真審題，找準(zhǔn)辨點(diǎn)，分清類型，堅(jiān)持具體問題具體分析，才能在高考中減少失誤，取得理想的成績。但是，解辨析題有“法”，卻無定“法”。針對變化多端的種習(xí)題，我們在把握一般解法的基礎(chǔ)上，還需靈活應(yīng)變，切忌生搬硬套。