荷塘月色課文原文：

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀(ē)玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。

　　荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

　　忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛;從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

　　于是妖童媛(yuàn)女，蕩舟心許;鷁(yì)首徐回，兼傳羽杯;櫂(zhào)將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步;夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(jū)。

　　可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。

　　于是又記起，《西州曲》里的句子：

　　采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

　　今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了;只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去，什么聲息也沒有了，妻已睡熟好久了。

　　一九二七年七月，北京清華園。

　　荷塘月色課后練習答案：

　　一、作者描寫了清華園荷塘的哪些景物?這些景物各有什么特點?找出文中描寫心理感受的語句，說說作者的情緒隨著景物的轉換發生了怎樣的變化。

　　設題意圖：整體把握課文的主要內容，著重體會情景交融的寫作特點。

　　參考答案：

　　小煤屑路──幽僻、寂靜;荷塘四周的樹木──陰森森;荷葉──繁密，出水高，亭亭玉立;荷花──姿態各異，盡顯秀色;荷香──隨風飄蕩，不絕如縷;荷葉的波動──疾如閃電;月光──清幽，如流水;青霧──薄如輕紗;云天──淡淡的;樹影──奇形異狀，如畫如樂;樹縫燈光──沒精打彩;蛙叫蟬鳴──最為熱鬧。總之，寫出了荷塘四周和荷塘當中的各種景物，其中以寫荷塘中的景物為主，寫出了月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之美。

　　作者的感情發展線索：“心里頗不寧靜”淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”，“便覺是個自由的人”在自然美景中，有淡淡的喜悅發出“我什么也沒有”的慨嘆惦念江南，欲超脫而不可得。

　　二、完成下列練習，體會本文的語言特色。

　　1.通感，指感覺的轉化、遷移，如古詩“風來花底鳥語香”，將聽覺的聲音轉化為嗅覺的氣味;“鳥拋軟語丸丸落”，將聽覺的聲音轉化為視覺的形象。品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術效果。

　　微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

　　你自己也能試著寫兩三句嗎?

　　2.作者精心選用動詞，增強了文章的表現力，說說下面兩句中加點動詞的表達效果。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

　　彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。

　　再從文中找出類似的例句仔細品味。

　　3.本文有大量的疊音詞，找出一些來理解、品味。

　　設題意圖：訓練對散文語言的感受力，體會修辭方法的表達效果，品味一些重要詞語的意味。這些僅是舉例性的，課文滿篇都是精彩的語句，學生可自行查找，自行品味。本題還將品味語句與仿寫語句結合起來，讓學生發揮語言表達的創造力。

　　參考答案：

　　1.第一句，是由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個優美的意象疊加在一起，擴大了意境的內涵，使意境變得更加優美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”，也烘托出環境的優雅與寧靜。

　　第二句，是由視覺向聽覺轉移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動的寫法，將景物寫活了，也激發了讀者的聯想和想像。其次，身處此境，提到梵婀玲，會很容易聯想到《小夜曲》之類的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優美、悠揚，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術效果倍增，給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。

　　2.第一句，以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。

　　第二句，本來是倩影映在荷葉上，卻說成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪“倩影”。“畫”這個動詞是經過錘煉的，與“倩影”搭配得很好，表現出一種趣味，也顯露出作者的喜愛之情。

　　3.關于疊音詞的解答參見“整體把握”。

　　三、下面是一些有關朱自清散文的評論，各是從什么角度分析的?對于這些不同甚至相反的意見，你有什么看法?與同學討論一下。

　　1.……可是他的散文仍能夠貯滿著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。(郁達夫《〈中國新文學大系?散文二集〉導言》)

　　2.朱自清的所謂把描寫對象“剝開來看，拆穿來看”，其實也就是說要分解剖析，把描寫對象解剖為一個一個組成部分，然后一部分一部分地去觀察描寫，并且從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度去表現描寫對象的形狀、色彩、質地、大小、數量、氣味、聲音，以及它們的運動和變化。(楊昌江《朱自清的散文藝術》)

　　3.朱自清的文體美，是有自己的個性特點的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。(佘樹森《中國現當代散文研究》)

　　4.就憑了這樣的一二十篇散文，朱自清能稱為散文大家嗎?我的判斷是否定的……他的觀察頗為精細，宜于靜態的描述，可是想像不夠充沛，所以寫景之文近于工筆，欠缺開闔吞吐之勢。他的節奏慢，調門平，情緒穩，境界是和風細雨，不是蘇(軾)海韓(愈)潮。他的章法有條不紊，堪稱扎實，可是大致平起平落，順序發展，很少采用逆序和旁敲側擊柳暗花明的手法。他的句法變化少，有時嫌太俚俗繁瑣，且帶點歐化。他的譬喻過分明顯，形象的取材過分狹隘，至于感性，則仍停留在農業時代，太軟太舊。他的創作歲月，無論寫詩或是散文，都很短暫，產量不豐，變化不多。(余光中《論朱自清的散文》)

　　設題意圖：給學生提供助讀材料，開闊視野，啟發思考，而且鼓勵學生表達創見，針對這些不同說法發表個人看法。這些材料來自專家的研究成果，具有很高的水平，學生應該首先認真閱讀，仔細體會，再發表個人見解。專家的反面意見更值得重視，甚至可以引發學生討論。

　　參考答案：

　　第一則材料是從作品的審美風格來分析的，突出地說明朱自清散文的詩意和美;第二則材料是從具體的寫作方法來分析的，說明寫法的細膩;第三則材料是從審美風格和思想境界來分析的，概括提煉為一個“清”字;第四則材料是從正反兩方面來分析的，但以反面批評為主，指出朱自清散文欠缺開闔吞吐之勢，有俚俗繁瑣陳舊的弊端。其中前三則材料為一組，第四則材料自成一說。

荷塘月色課文及課后練習答案相關