高考物理二輪復習的方法

一、積極調整心態，增強應試心理素質

掌握知識的水平與運用知識解決問題的水平是高考成功的硬件;而在考前、考中的心態調整水平是高考成功的軟件。形象地說，高考既是打知識戰也是打心理戰，越是臨近高考，心態的作用越是突出。考試心態狀況制約著能力的發揮，心態好就能正常甚至超常發揮;心態差就可能失常發揮。有的考生平時成績相當出色，可是一到正式考試就不行，問題就出在心理素質上。一些考生由于不相信自己的實力，首先在心理上打垮了自己，因而發慌心虛、手忙腳亂，平時得心應手的試題也答不上來。

考生帶著一顆平常心去迎接高考，做最壞結果的打算，然后去爭取最好的結果，這樣想問題反而能夠使心情平靜下來，并能自如應對各種復雜局面。另外，在復習的后期階段，尤其要針對自己的具體情況，恰當地提出奮斗目標，腳踏實地地實現它們，使自己在付出努力之后，能夠不斷地體會成功的喜悅。對于偶然的失誤，應準確地分析問題產生的原因，使下一步的復習更具有針對性。在后面的幾個月時間里教師和家長應該做到多多鼓勵學生，樹立他們學習的信心。學生遇到問題時也要及時地找老師尋求幫助和指導。

二、知識體系的細化

把貫穿高中物理的主干內容的知識結構、前后關聯起來。物理學科的知識構建重點放在課本定義、公式推導、研究現象上。如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規律，而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規律。

對每一個知識板塊要完成這四項工作：①基本規律和公式;

②容易忘記的內容;

③解題方法與技巧;

④經常出錯的問題。

三、掌握分析問題的方法，養成良好的思維習慣

正確的解題過程應該是：

①逐字逐句，仔細審題;

②想象情景，建立模型;

③分析過程，畫示意圖，找到特征;

④尋找規律，列出方程;

⑤推導結果，討論意義。

高考物理二輪復習備考策略

1. 培養綜合能力

(1)注重高中物理學科思想的滲透;

(2)習題配備上，注意繼續強化三基：基礎知識、基本技能、基本方法;

(3)幫助學生形成適合自己的解題方法策略。

2. 訓練解題技術

(1)回首俯瞰高中物理知識，整體把握所學知識;

(2)緊緊鎖定重點題型尋找高中物理二輪復習的切入點;

(3)熟練抓捕問題的題眼，精準作答每一題。

3. 二輪復習試題配備導向

(1)強調知識結構，重點加強記憶知識點數量與熟練程度;

(2)強調能力結構，重點提高運用知識的質量與思維品質;

(3)強調素養構成，重點促進素養的形成與提高綜合表現水平。

高考物理二輪復習指導

第二輪復習的主要目的是突出知識的聯系性，把知識點整合歸類。復習重在學科內各項能力的提高，使學生樹立全局的觀念，把基礎知識和內容網絡化、立體化、有序地儲存于頭腦中，建立合理的知識結構，有益于知識的提取和遷移，體現“寬、活、新”的復習特點.

在二輪復習中，要解決好三個不等式：講過≠學會，學會≠做對，做對≠做完。這三個不等式正好與高三的三輪復習相對應：即第一輪復習解決會不會的問題，第二輪復習解決得分不得分的問題，第三輪復習解決快不快的問題，因此二輪復習的任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練;②知識重組：打破章節界限，把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的。特別是注意不同知識點的聯系，構建好基礎知識的網絡體系。

高考物理基礎知識點

(1)極性分子之間

極性分子的正負電荷的重心不重合，分子的一端帶正電荷，另一端帶負電荷。當極性分子相互接近時，由于同極相斥，異極相吸，使分子在空間定向排列，相互吸引而更加接近，當接近到一定程度時，排斥力同吸引力達到相對平衡。極性分子之間按異極相鄰的狀態取向。

(2)極性分子與非極性分子之間

非極性分子的正負電荷重心是重合的，當非極性分子與極性分子相互接近時，由于極性分子電場的影響，使非極性分子的電子云發生“變形”，從而使原來的非極性分子產生極性。這樣，非極性分子與極性分子之間也就產生了相互作用力。極性分子對非極性分子有誘導作用。

(3)非極性分子之間

非極性分子間不可能產生上述兩種作用力，那又是怎樣產生作用力的呢?

我們說非極性分子的正負電荷重心重合是從整體上講的。但由于核外電子是繞核高速運動的，原子核也在不斷振動之中，原子核外的電子對原子核的相對位置會經常出現瞬間的不對稱，正負電荷重心經常出現瞬間的不重合，也就是說非極性分子經常產生瞬時極性，從而使非極性分子間也產生了相互吸引力。