對(duì)于面臨高考的高三同學(xué)來(lái)說(shuō),每天都要做大量的習(xí)題。做題的目的是為了熟悉所學(xué)過(guò)的知識(shí)，復(fù)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念和基本規(guī)律，熟練掌握解題技能，力求把知識(shí)好好地記住、用熟，到考試的時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)出來(lái)使用。
　　在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生做一定量的題是非常必要的。可是對(duì)于某些同學(xué)，由于對(duì)于做題的目的性不了解，往往就會(huì)陷于誤區(qū)，盲目的大量做題，重復(fù)做題，每日因?yàn)樯钕菰陬}海中無(wú)法自拔而苦不堪言。
　　如果每一門(mén)都像這樣打題海戰(zhàn)術(shù)的話，不僅要占用學(xué)生大量的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生身體的負(fù)擔(dān)也很大。看上去似乎見(jiàn)題很多,實(shí)際上卻收效甚微，事倍功半。
　　另一方面，近幾年來(lái)的高考命題已經(jīng)做了很大的調(diào)整，已逐漸從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，注重能力的考核。因此，題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方法將不能適應(yīng)今后考試的要求。為更好的處理好有效練習(xí)與題海戰(zhàn)術(shù)，談幾點(diǎn)我的看法。
　　一、吃透教材、回歸課堂是跳出題海的根源。
　　從近幾年的高考數(shù)學(xué)試題來(lái)看，試卷中的大部分試題來(lái)源于課本，特別是基礎(chǔ)題，多是課本上的原題或者是課本中的典型例題改編而來(lái)。即便是綜合題和壓軸題，其解題思路和方法也可以在課本上找到原型。
　　所以，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中老師要領(lǐng)著學(xué)生吃透教材。吃透教材要做到：準(zhǔn)、熟、靈。準(zhǔn)就是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞準(zhǔn)確，不能似懂非懂，模棱兩可。因此，看書(shū)時(shí)不能走馬觀花，要逐字逐句鉆研，務(wù)必達(dá)到透徹理解為止。
　　熟就是對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容都要記準(zhǔn)、練熟，用起來(lái)得心應(yīng)手，只看不練是不行的，認(rèn)真做好每一道題是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分，有些題目看看會(huì)了，真叫你做就不一定能做出來(lái)。另外做題一定要規(guī)范化，寫(xiě)出的文字說(shuō)明、方程式、公式及重要演算步驟都要符合要求。
　　靈就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，不要死記硬背，要熟悉定理公式，法則的各種變形和應(yīng)用，反復(fù)思考它的實(shí)質(zhì)以及和其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中老師要領(lǐng)著學(xué)生挖掘課本中定義、定理和公式的產(chǎn)生、推導(dǎo)；挖掘課本中典型例題的演變、引申和拓展，以便讓學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，以及一類(lèi)題或一個(gè)圖形的變化規(guī)律，從而找到解決一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。而不能僅僅以題海戰(zhàn)術(shù)去鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。
　　因此，吃透教材、回歸課堂從而安排一些有效的練習(xí)是讓學(xué)生跳出題海的根源。