及時地做好課后練習能夠鞏固知識點的記憶，對于學好高中歷史十分重要，下面學習啦小編為大家帶來高中歷史必修一第1課知識點及練習題，希望對你有所幫助。

　　歷史必修一第1課知識點：

　　【課標點擊】
　　課標要求：了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。
　　【自主認知】
　　一、從禪讓到王位世襲
　　1、世襲制的確立：
　　(1) 約公元前_______年，禹建立我國歷史上第一個王朝──___。中國出現早期國家政治制度。
　　(2) 禹年老時沿用____的慣例，選舉繼位人。但是禹死后，他的兒子啟奪得王位，并傳位給自己的后代。這樣，政治權力由“傳賢”變成“傳子”，王位在一家一姓中傳承，“______”的局面逐漸形成。原始社會后期的禪讓制被_________所取代。
　　(3) 商朝建立后，王位有時_______，有時______。
　　2、 王權的神秘：夏商的最高統治者為___________，把自己的行為說成是天的意志，國家大事都通過占卜的方式來決定，王權具有了神秘色彩。
　　3、夏商的行政管理制度：夏商時期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。商朝中央設有___、卿士等，掌管政務。地方封___和____，侯、伯作為臣服于商朝的方國首領，定期向商王納貢，并奉命征伐。
　　二、 等級森嚴的分封制
　　1.分封制的建立及其目的：
　　公元前______年._____伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。為了進行_______，西周實行分封制。武王死后，其弟_____繼續推行分封制度，擴展周的統治范圍。周初分封的諸侯，大多數是同姓子弟.他們多被分封到重要地區。
　　2.分封制的內容: (1) 分封對象: 周武王把_______分別授予____、_____和__________.讓他們建立諸侯國，拱衛王室。
　　(2) 被封諸侯義務: 分封制規定，諸侯必須對周天子服從命令，________、_________、________和________。
　　(3) 被封諸侯權利:在自己的封疆內，又對_______實行再分封。卿大夫再將士地和人民分賜給士。卿大夫和士也要向上一級承擔作戰等義務。
　　3、 分封制的作用：(1)層層分封下去，形成了貴族統治階層內部的森嚴等級“______________。
　　(2)加強了周天子對地方的統治。
　　(3)開發邊遠地區，擴大統治區域.
　　(4)形成對周王室眾星捧月般的政治格局。
　　(5)西周成為一個延續數百年的強國。
　　4、分封制的衰落：(1)原因：①在分封制下，周天子具有至尊權威，國家政權也逐漸由松散趨向嚴密。②受封的諸侯在自己的領地內，享有相當大的獨立性，如________、________、_______等。
　　(2) 衰落及瓦解：隨著諸侯國勢力的日益壯大，到________，王權衰弱，分封制遭到破壞。春秋時期的楚王問鼎，是諸侯國對分封制的公開挑戰。戰國末年，分封制瓦解。
　　三、血緣關系維系的宗法制
　　1、目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在____、_____和_____繼承上的矛盾，西周實行了與____互為表里的具有政治性質的宗法制。
　　2.特點：嫡長子繼承制。宗法制是用_________的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。它規定，周王稱為天子，王位由______繼承，為_____;其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是_____，但在自己的領地內卻是_____。諸侯的爵位，也只有_____才能繼承，其他兒子領有封地成為_______。卿大夫對諸侯來說是小宗，但在自己的領地內又是大宗。卿大夫與士的關系，依此類推。大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。______是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。
　　3、影響：宗法制保證了__________________，有利于_________________________。
　　總結：中國早期——夏、商(殷)、周三代的政治制度特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。
　　[直觀再現]
　　設計一個表格，把分封制下王與諸侯的關系表達清楚。

	權利	義務
周 天 子	把土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛王室。	保護諸侯國不受周邊少數民族的侵擾及相互之間和睦。
諸 侯	諸侯在受封領地上，可以設置官員、建立武裝、征派賦役、對卿士大夫進行再分封。	服從周天子的命令、鎮守疆土 、隨從作戰、交納貢賦及朝覲述職。

　　【案例導析】
　　1. 商朝在中央設立的參與商王決策的職位是：
　　A.相、史　　　　B.卜、祝
　　C.卿士、師　　　D.相、卿士
　　答案：D
　　解析：該題考察學生商朝中央官僚機構職權分工知識的再認、再現能力，需要對商朝中央官僚機構的設置和分工有整體的認識。題目中 A 項中史是負責祭祀占卜和記錄王朝大事的官職之一。B項中的卜與祝也是負責祭祀占卜和記錄王朝大事的官職 。C項中的師執掌軍權的官職。D項是符合題意的答案。
　　[思維點悟]
　　1.對歷史概念的整體認識,可以從內容、作用等多方面進行總結歸納。這類題目要通過對歷史概念的內容和作用的全面分析，再對照各個選項的具體敘述，或看哪個選項不符合歷史史實，或看有沒有選項是前對后不對或后對前不對，最后確定哪一個選項為正確選項。
　　2.周初實行分封制，其根本目的是為了：
　　A.削弱功臣、貴族的權力　　B.建立軍事屏障，防止外族入侵
　　C.鞏固周王朝統治　　　　　D.排斥異姓諸侯，團結同姓諸侯
　　答案: C
　　解析：本題屬于因果型選擇題。在本題的四個選項中，B項“建立軍事屏障，防止外族入侵”只是分封制的目的之一，而A、D兩項均與周初分封制的內容不相符合。只有C項“鞏固周王朝統治”是周初實行分封制的根本目的，是正確答案。
　　[思維點悟]
　　2.對于根本目的的解析，一般來說，一個階級的根本目的是為了維護本階級的根本利益和統治。要分清目的與內容之間的關系。西周實行分封制度的根本目　的是為維護其奴隸主貴族的統治，是分封制度的目的而不是內容。
　　西周分封制下受封的諸侯的權利有哪些：①鎮守疆土②隨從作戰③交納貢賦④朝覲述職⑤建立武裝
　　A.①②③④⑤　　　　　　B.①②③④
　　C.②③④⑤　　　　　　　D.①②③⑤
　　答案: B
　　解析：本題是組合型選擇題。考查點是比較歷史事件內的異同。解答此題的關鍵點是再現西周分封制的基本內容，然后從諸侯的義務與權利兩個方面用排除法把答案中的錯誤答案排除即可。
　　[思維點悟]
　　3.做組合題，首先要仔細審讀題干，這是解題的關鍵。解答組合題時，要像語文劃分句子成分那樣，抓住題干中的每一個字，尤其要抓準限定答題要求的字詞，從而明確題目的時空限定以及特殊的解題要求，并以此作為解題突破口，排除錯誤選項，得出正確的選項。
　　4、閱讀下列材料：
　　材料一：(西周)天子適諸侯，曰巡守;諸侯朝于天子，曰述職。……不朝，則貶其爵;再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之。
　　──摘自《孟子》
　　材料二：春秋之世，魯之朝(周)王者二，……而如齊至十有一，如晉至二十。
　　請回答：
　　(1)材料一中，西周分封制對諸侯作出了什么規定?周王和諸侯之間是一種什么樣的關系?
　　(2)材料二中揭示了什么重大歷史問題?
　　(3)綜合上述材料，從西周到春秋，周王和諸侯的關系發生了什么重大變化?其主要原因何在?
　　答案：(1)規定：諸侯要定期朝覲述職，違反者要受到周王的處罰。關系：周王和諸侯之間是一種君臣關系，諸侯必須服從周王的命令。(2)春秋時期，王權衰弱，周王不再受到諸侯的尊重。
　　(3)自西周晚期，周朝統治開始發生重大危機，王權日趨衰弱，逐漸失去了對諸侯控制的能力;分封制規定，諸侯雖然是周王的臣屬，但在其自己的領地內卻是國君，擁有用人、財政、軍事等方面的獨立大權。從而使一些諸侯趨勢坐大，不再服從周王的命令。
　　解析：本題就從諸侯的權利和義務方面去考查分封制的發展變化。周初的大分封，由于諸侯力量尚未強大，而周王的力量相對較強，故諸侯還能聽從天子的號令，而天子對不聽從號令的諸侯也能行使處罰的權力。但是分封制下諸侯的權利相當大，容易變成一種　較強大的割據勢力，隨著諸侯勢力的強大，對周天子不再盡義務，而天子對這種狀況也無能為力，西周分封制走向了瓦解
　　[思維點悟]
　　4. 關于材料題，一般遵從三字法。一是讀。閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。先讀設問，后讀材料，帶著問題閱讀材料能使思路清晰明確。二是找。“找”就是從材料和有關知識中，找取解題的信息點、信息源，它往往是與“讀”交織在一起的，而且方向是一致的，無需將兩者截然分開。三是答。材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準備，答才是最終的落點。材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準備，答才是最終的落點。因此答題時還要在以下幾個注意。注意設問分值注意解析的完整性、層次性注意史學觀點的運用注意答案的簡明扼要。
　　【核心突破】
　　1.夏商早期政治制度的內容及影響：
　　內容: ①確立了王位的世襲制度，有時是兄終弟及，有時是父死子繼。②建立了從中央到地方的行政管理制度。在中央有國王統率大小官員治理國家，在地方封侯、伯，管理地方。
　　影響：①王位世襲制度的確立為后世長期使用，成為中國古代政治的重要特點。②夏商建立的早期政治制度對西周的宗法制和分封制有著直接影響。
　　2.西周分封制的內容及影響：
　　內容：①為了進行有效的統治，周王把某一地區的土地連同該土地上的人民封賜給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立侯國，拱衛王室。②受封的諸侯要承擔鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職等義務。③受封的諸侯有權利把自己封區內的土地和人民封賜給自己的家族和親信以為卿大夫，并有設置官員、建立武裝、征派賦役的權利
　　影響：①鞏固了周王朝的統治，擴大了周王朝的統治區域。②分封制下諸侯權利相對較大，隨著某些諸侯勢力的壯大，又破壞了分封制度本身。
　　3.什么是宗法制?宗法制與分封制的關系?
　　定義：宗法制是由原始社會的父系家長制演變而來的用以規定宗族內嫡庶的辦法，是一種基于血緣關系來確立、鞏固父系家長在相互之間本宗族中的地位的制度。
　　相互關系：①宗法制與分封制結合緊密，宗法制是西周政治制度的基礎，分封制基于宗法制而產生，與宗法制互為表里。②從根本上說，分封制就是宗法制作用于國家地方政治制度的重要舉措和體現。

　　歷史必修一第1課練習題：

　　1.下圖是《帶冠冕的禹》。關于禹的說法，正確的是 ( )
　　A.禹建立了我國歷史上第一個奴隸制王朝夏朝
　　B.禹創立了王位世襲制度
　　C.禹創立了宗法制度
　　D.禹創立了分封制度
　　2. “今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。”文中的“大道”是指( )
　　①禪讓制 ②世襲制 ③公有制 ④私有制
　　A.①③ B.②③ C③④ D①②
　　3.中國古代，在中央設相的官職以參與國王決策的歷史，至少應追溯到( )
　　A夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋戰國
　　4.山東省被稱為“齊魯之邦”，起源于( )
　　A.宗法制度 B.古代地名 C.西周分封 D.漢初封國
　　5.《墨子·告子》載：“諸侯朝天子曰述職。一不朝，則貶其爵;再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之。”這段材料反映的歷史現象是( )
　　A.春秋時期諸侯爭霸 　　　　B.戰國時期兼并戰爭
　　C.西周初分封制 　　　　　　 D.西周末王室衰微
　　化 )權力集中，皇權至高無上。(中國都不注重民眾參與政治(6.分封制與宗法制的共同特點是強調( )
　　A.等級關系 B.政治關系 C.臣屬關系 D.血緣關系
　　7.《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也。”也就是說，宗法的“宗”的本義是宗廟，這說明，宗法制以什么為紐帶的( )
　　A.財產 B.地域 C.信仰 D.血緣
　　8.《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”這說明了西周分封制具有濃重的( )
　　A.宗教色彩 B.宗族色彩 C.神權色彩 D.皇權色彩
　　9.西周時期的王位世襲制與夏商時期相比，最突出的特點是( )
　　A.民主推選 B.兄終弟及 C.嫡長子繼承 D.父死子繼
　　10.王位世襲制取代禪讓制的主要因素是 ( )
　　A.家天下局面的出現 B.國家機器的完善
　　C.社會生產力的發展 D.歷史人物的決策
　　11.孔子說：“殷因于夏禮，所損益，可知也;周因于殷禮，所損益，可知也。”孔子這句話中的“禮”的主要含義是 ( )
　　A.禮儀 B.政權 C.風俗 D.政治制度
　　12.《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十有國，姬姓獨五十三人。”可見同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給他們( )
　　A. 封號和耕牛 B.土地和耕牛 C. 土地和人口 D. 人口和鐵犁
　　13.史書中記載的“封建親戚，以藩屏周”所反映的是( )
　　A.封建制度的確立 B.實行分封制 C.行省制度的確立 D.郡縣制的實行
　　14.分封制使西周貴族集團形成了( )
　　A.“周王—卿—諸侯—士”的等級序列 B.“周王—諸侯—大夫—士”的等級序列
　　C.“周王—卿—士—諸侯”的等級序列 D.“周王—諸侯—士—卿”等級序列
　　15.依據西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個，在春秋時期諸侯墓中出現九個鼎的現象，這說明( )
　　A.貴族生活更加腐化 B.當時人們更迷信
　　C.等級秩序遭到破壞 D.當時青銅鑄造業更發達
　　16.觀察下表，按照西周宗法制的規定，有資格繼承王位的是( )

妻妾	稱謂
妻	A．三哥（20歲） B．四哥（14歲）
妾一	C．大哥（25歲）
妾二	D．二哥（22歲）

　　17.通過宗法制的實行，西周形成一個龐大的宗族網。“大宗能率小宗，小宗能率群弟，”按宗法制的規定，下列在相關范圍內一定能夠成為大宗的是( )
　　①周王室：周王正妻所生之子 ②周王室：周王嫡長子、嫡長孫
　　③諸侯國：諸侯嫡長子、嫡長孫 ④卿大夫封地：卿大夫嫡長子、嫡長孫
　　A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
　　18.下圖反映的是周朝的政治制度及其關系，有關說法錯誤的是
　　A.宗法制和分封制互為表里
　　B.宗法制以嫡長子繼承制為核心
　　C.通過分封制，建立起森嚴的等級序列
　　D.整套制度維系奴隸主正常統治，保證了社會性質的平穩轉型
　　19.閱讀下列材料：
　　材料一 王者之制祿爵;公、侯、伯、子、男、凡五等….天于之田方千里，公侯之田方百里。伯七十里.子男五十里。
　　──《札記·王制篇》
　　材料二 天王適諸侯曰巡狩，諸侯朝與天子曰述職。不朝，則貶其爵;再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之。
　　──《盂子·告子》
　　材料三 周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個龐大的宗族網。小宗必須服從大宗。
　　──《歷史》
　　材料四 對于異姓有功的貴族，則通過聯姻，成為甥舅，分封為諸侯，有納入宗法體系。……“親親”、“尊尊”在這里獲得完備的、嚴格的體現，成了宗法制的精神支柱，從而有是周禮的根本原則。
　　請思考回答：
　　(1)材料一、二反映了西周時期的哪種制度，依據這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”?
　　(2)材料三反映了西周時期的哪種制度，由材料看出，該制度的最大特點是什么?
　　(3)三段材料所反映的兩種制度之間的關系如何?各有何積極作用?
　　(4)周天子常稱諸侯為伯父、叔父，稱異姓諸侯為伯舅、叔舅，結合材料解釋原因。

　　歷史必修一第1課練習題答案：

　　1.A 禹年老時沿用禪讓制，但在他死后，其子啟破壞了禪讓制，政權權力傳承變為王位世襲制，故B項應排除;西周建立后開始推行分封制，宗法制又是與分封制互為表里的政治制度，所以C、D兩項均應排除。故選A。
　　2. A 從材料中的“天下為家”來看，社會已發展到“家天下”的奴隸制;再結合“大道既隱”判斷，“大道”是指已逝去的原始社會的制度。
　　3.B 商朝中央設相、卿士等，掌管政務。
　　4.C“齊魯之邦”來源于西周時期實行的分封制,因為齊國和魯國是這一時期山東地區主要的封國,因此后人把山東地區統稱為“齊魯之邦”。
　　5.C 材料中的意思體現了諸侯必須要向天子述職，這是在分封制下諸侯應盡的義務之一，體現了西周初年周天子天下共主的地位。
　　6.D分封制的主體是貴族，以血緣關系為基礎。宗法制的核心是嫡長子繼承制，體現的也是血緣關系。
　　7.D 宗法制的核心是嫡長子繼承制，以血緣關系為紐帶保障王權的平穩過渡，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。
　　8.B材料說明，同姓宗族是西周時期分封的主體，這一時期著名的姬姓封國有晉、衛、魯等，也說明西周時期分封制帶有鮮明的宗族色彩。
　　9.C本題主要考察學生的識記能力。自夏朝開始實行王位世襲制，在夏商兩代，還存在著“父死子繼”和“兄終弟及”兩種傳位方式。到西周開始實行宗法制，其核心內容就是嫡長子繼承制。
　　10.C 經濟基礎決定上層建筑。王位世襲制取代禪讓制是生產力發展的必然結果。是歷史上的進步現象。
　　11.D 這里的“禮”主要指政治制度的沿革。
　　12.C 周王將土地和連同土地上的人民分封給王族、功臣和先代的貴族建立起分封制度。鐵犁和耕牛出現在春秋戰國時期。
　　13.B“以藩屏周”是指通過分封制為周王室提供屏障，鞏固周王朝的統治。此題容易誤把封建理解成封建制度
　　14.B正確理解西周的分封制所形成的等級秩序。
　　15.C鼎在西周時期是王權的一種象征，春秋時期諸侯墓中的九個鼎現象反映了周王室走向衰弱，奴隸社會的等級秩序遭到嚴重的破壞。
　　16.A按照西周宗法制的規定，有資格繼承王位的是嫡長子，即正室所生的長子。
　　17.C緊緊抓住西周的宗法制的核心是嫡長子繼承制，可以排除含有的①選項。
　　18.D宗法制和分封制是奴隸社會的上層建筑，在社會初期的確鞏固了統治，但是到后期成為社會發展的障礙，不利于社會的平穩轉型。
　　19. ⑴分封制;因為是按爵位的高低賜給土地。⑵宗法制;嫡長子繼承制。⑶關系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現，兩者是相輔相成、互為表里的政治性質的制度。積極作用：分封制有利于穩定當時的政治秩序，加強了周天子對地方的統治;宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

高中歷史必修一第1課知識點及練習題相關