1.未看清題目要求。其實高考試題難度并不是很大，但設題巧妙，有的題目要求考生選擇“不正確”的一項，而考生根據慣性思維選擇了“正確”的一項，如此丟分令人惋惜。

　　2.未讀完材料就答題。考生自認為要抓緊時間，做閱讀題時囫圇吞棗，閱讀材料未讀完，沒有整體感知，只是盯著局部命題點所在的部分文字去理解，導致理解出現偏差。

　　3.忽視題目說明文字。有些題目主干以外的一些附加說明非常重要，例如詩詞鑒賞題目中注釋、作文命題解說等，不重視很容易出錯。

　　4.答題表述不夠規范。主觀試題都有規范要求，例如探究性題目和語言應用題目，如何組織語言，有哪幾個步驟，都有嚴格要求。

　　5.時間安排不當。總有部分考生前面做題時慢悠悠，后面做題時急匆匆。一般試題賦分多少，就花相應的時間做題。例如作文滿分為60分，寫作文的時間最好在一小時左右。如果被前面的難題絆倒，先果斷放棄，做完其他題目再回頭攻堅。

　　6.在試卷上亂涂亂畫。無論何種題型，書寫很重要。字不要求很美觀，但一定要整潔，切忌亂改亂涂，不然影響得分。

　　數學：考前默寫一遍重要公式

　　不少考生因公式書寫錯誤而丟分。建議考生在考前幾天把所有重要的公式默寫一遍，并注意公式的使用條件(如等比數列的n項和中，關于q=1的討論等)。考試中萬一對公式拿不準，可以先推理再引用。

　　計算失誤也是考生失分的重要原因。建議考生做小題時直接在試卷空白處整齊有序地打草稿，大題寫在草稿紙上的步驟也要清晰明白，便于檢查。過程中間算出的答案要慎重檢查，否則會影響余下過程的運算。答題時關鍵步驟一定要寫清楚。

　　考試中難免有些題拿不準。對于完全沒有思路的題，只要寫出一些相關的公式或知識點，閱卷老師都會酌情給分。考生應善于使用缺步解答、跳步解答、輔助解答等技巧，盡量爭取得分。

　　英語：作文字跡比文筆重要

　　很多考生認為，短文寫作只要文筆漂亮就可以得高分，其實不然。文筆相近的考生作文，由于其卷面書寫的不同，受到評分細則的制約(明確規定字跡占有分值)和閱卷教師印象的影響，得分會拉開差距。

　　臨考前部分考生愛背誦范文，以備不時之需。其實照搬范文太冒險，2013年省考試院在對閱卷教師進行培訓時，明確指出這樣的作品涉及道德誠信問題，一律零分處理。

　　在往年閱卷中還發現，部分考生僅僅對某一個或幾個語法現象記憶深刻，導致在填寫完成句子時，大部分題目都使用的是某一種語法結構，這樣答題顯然與考試要求違背，因為同一個語法知識點不會重復考查。考生還是應該了解考試說明中所要求掌握的單詞、詞組、句型和語法有哪些，對一些常考的項目了然于心。

　　文綜：避免大段落式的表述

　　高考前的最后幾天，政治、歷史、地理三門學科的復習不應再以尋求新知識為主，而應將主要精力放在保持做題感覺、做題節奏和總結答題要領等方面。高考答題時建議：

　　1.力求“形”似。即根據題目設問寫“題頭”，根據教材特點確定政治、經濟、思想等答題內容，根據文明史觀、整體史觀、現代化史觀等提升答題層次。具體作答時，要多挖坑、少掘井，不求專業、深度，但求全面、廣度，并以要點化、序列化的形式呈現答案，盡量避免大段落式的表述。

　　2.力求“神”似。即做到史論結合。學生可以提取材料信息進行詞、句的重組和串聯，以構建“史”;再仿效教材中單元或課的名稱、本課要旨或階段特征的歸納方式，針對材料提供的價值觀、史觀等，以構建“論”。

　　3.力求規范。即運用歷史語言規范表述，且說明、論證清晰準確。學生可以對“概括”“分析”“說明”“評述”和“原因”“變化或特點或趨勢”“影響或啟示”等進行合理建模，或者如語文作文一樣，尋找對自己最有啟發的范文，以期在高考中進行仿寫。一方面是為了節約高考答題時間，另一方面是為了規范答題，最大限度地拿分。

　　理綜：使用規范的學科語言

　　高考閱卷中元素符號、化學式出現極不規范的情況，一律零分。例如：元素符號的大小寫未區分、手寫體過于潦草導致很難辨認、表示原子個數的數字未寫成下標;化學方程式或離子方程式中的化學式、離子符號、化學計量數錯誤等。

　　不按要求答題不得分或要扣分。例如：題目限定回答“正確”或“不正確”，而考生回答“對”或“不對”，一律扣分。

　　計算型填空題要求寫解題過程的，如果沒有過程，即使結論正確仍沒分。

　　答題時盡量使用規范的學科語言。第二卷非選擇題，大多數以概念性的詞、短語和計算的結果填空，也有需要用簡短的句子來作答的，許多考生苦于表述困難，答得很多卻不在點上，建議大家用課本上的語言答題。