山東中考傳記強化閱讀原文

　　“成為一名學者”是黃德鴻青蔥歲月時種下的一顆種子，后來成為其一生矢志不渝的追求。

　　在廣雅中學就讀高中時，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響頗深。梁同寅在講解曹丕《典論·論文》時說，“年壽有時而盡，榮樂止乎其身。二者必至之常期，未若文章之無窮。” 一個人的生命有限，榮華富貴及身而止，但學術之成就，可以垂及久遠，嘉惠后人。梁同寅強調做學問的好處。此番聲情并茂的講解深深感動了黃德鴻，他內心開始憧憬學術之光。

　　大學時代，黃德鴻便在求學志愿表上填上了“學者”二字，入讀中山大學法學院社會學系，“以為社會學就是一門改造社會的科學，于是就報了社會學。”畢業后，他考上了當時的“重慶國民政府行政院社會部”，從事社會保險和社會福利的研究。新中國成立后，黃德鴻回到學校任教，先后于中山大學、中南財經學院、湖北大學擔任副教授、教授，后任教于暨南大學。

　　從社會學轉到經濟學研究，黃德鴻的說法是，“在當時一窮二白的條件下，對經濟學的研究比社會保險更有意義。”鑒于當時國家正處于抗戰的社會環境，面對著社會保障在中國真正實行非常困難的殘酷現實，他認為所學的理論都是舶來品，還存在一個中國化的問題，理論層面上的研究并沒有太多用武之地。

　　1948年，黃德鴻還曾獲得去聯合國工作的機會，“我投考聯合國社會福利機構，一百多名應試者中我的排名是第六名，年末我就接到聯合國正式的任命通知。”

　　而面對家國危難，滿懷赤子之心的黃德鴻毅然放棄了去聯合國就職的良機，“當時經濟凋敝、民不聊生，我們還要建設國家，我希望我學到的東西能夠用在這上面。”于是，黃德鴻放棄了高工資和優越的研究條件留在中國。

　　把脈工業

　　20世紀60年代初期,黃德鴻就開始研究工業投資效果問題，提出了影響社會主義工業基本建設投資經濟效果的四大因素。80年代初期，他又具體地提出了提高工業經濟效益的六大基本途徑，在充分肯定了廣東改革開放以來工業成就的同時，明確提出了廣東工業發展“大而不強”的整體判斷，從技術、資源、體制、文化和發展模式上提出了促進廣東工業發展由大到強戰略構想和對策措施，首次明確提出要倡導“工業精神”。

　　20世紀40年代，黃德鴻主要從事社會保險的研究與教學;而從50年代起，他主要從事工業經濟與企業管理的教學與研究。1976年，他參加了《“漢字信息處理系統工程”(748工程)的漢語主題詞表》工業經濟部分的編寫。

　　1985年，黃德鴻擔任《中國企業管理百科全書》編委兼分編《計劃管理與經營決策》主委及條目撰寫人，這是我國首部企業管理百科全書。1988年，他參加《中國工業經濟管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽獎。

　　黃德鴻潛心研究華南經濟區域，他認為，這是一個特殊的經濟區域，建議把這個特殊的區域稱為“沿海地區經濟長龍”。他在接受媒體采訪時認為，“經濟長龍”的提法，不但有利于區域各成員擴大市場、增進貿易，也有利于加強區內分工，提高資源的利用效率。

　　教學育人

　　孟子曰：得天下英才而育之。這是黃德鴻一生的信條，也是他最大的快樂。

　　在暨南大學，黃德鴻一手建立了產業經濟學博士點。他說：“沒有這個點，廣東的經濟發展就會少很多精兵強將。”從事高教工作70余年，他培養了一屆又一屆產業經濟學專業的高級專門人才。

　　從1992年起，黃德鴻開始享受國家特殊津貼。其弟子有的已是黨政部門重要領導，有的成為商界巨子，有的則是高校學術帶頭人。雖然年事已高，但他仍堅持在教研第一線，經常帶著研究生們擠公共汽車，頂著烈日暴雨跑工廠。

　　學術生涯七十余載，且漫且長，黃德鴻不僅取得了令人矚目的學術成就，而且形成了自己獨特的培養人才的系統思想與方法。他主張要先學做人，后學做學問。

　　黃德鴻經常告誡學生，為人處事要謙虛，治學更要謙虛，驕傲自滿在學問這部字典中是永遠查不到的。他以身作則，甘當人梯。黃德鴻曾回顧自己一生，認為主要的成就在教學育人方面，“我的學生就是我的成果。”他說，自己的很多學術思想都是通過學生來反映的。

　　歷經一個世紀的風雨滄桑，一生傾注學術研究的黃德鴻教授，為廣東經濟發展指明了方向。他的思想像一本厚重的百科全書，讀之使人明智;而他的品格宛如清澈見底的泉水，觀之映照自我。

　　山東中考傳記強化閱讀題目

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )( )

　　A.黃德鴻是我國著名經濟學家、暨南大學教授、博士生導師，他經歷一個世紀的風雨滄桑，一生傾注于學術研究。

　　B.因為社會學就是一門改造社會的科學，立志報國的黃德鴻于是就讀于中山大學法學院社會學系，畢業后從事社會保險和社會福利的研究。

　　C. 20世紀60年代初期,黃德鴻提出了影響社會主義工業基本建設投資經濟效果的四大因素和提高工業經濟效益的六大基本途徑，

　　D.學術生涯七十余載，黃德鴻取得了令人矚目的學術成就，但他認為自己在教學育人方面的成就比學術成就要大。

　　E.傳記通過三個小標題的形式，講述了黃德鴻在求學、研究、教學三方面的經歷和成就，展現了他高尚的品格，闡釋了“學者”的意義。

　　(2)黃德鴻立志成為一名學者的原因是什么，學者報國的表現在哪里?請結合材料簡要概括。(6分)

　　(3)黃德鴻對我國工業建設的貢獻有哪些?請簡要回答。(6分)

　　(4)“他的思想像一本厚重的百科全書，讀之使人明智;而他的品格宛如清澈見底的泉水，觀之映照自我。”如何理解這句話。結合材料說一說他身上有哪些品格可以“觀之映照自我”。(8分)

　　山東中考傳記強化閱讀答案

　　(1)AE(A2分，E3分，D1分，BC不給分)

　　(2)原因：高中時，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響，梁同寅強調做學問的好處深深感動了黃德鴻，他內心開始憧憬學術之光。 (2分)

　　表現：大學時代，黃德鴻便在求學志愿表上填上了“學者”二字，讀了認為可以改造社會的社會學;新中國成立后，黃德鴻回到學校任教， 從社會學轉到經濟學研究;毅然放棄了去聯合國就職的良機。

　　(3)提出了促進廣東工業發展由大到強戰略構想和對策措施，首次明確提出要倡導“工業精神”;編輯多部關于工業經濟的論著，參加《中國工業經濟管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽獎;潛心研究華南經濟區域，建議把這個特殊的區域稱為“沿海地區經濟長龍”。

　　(4)①這句話是對黃德鴻的思想和品格的高度贊譽，他的深邃的思想可以引領時代，他的高尚的人格可以感召后人。②矢志不渝的報國情懷，國家危難時，滿懷赤子之心留在國內。③為人、治學謙虛，黃德鴻經常告誡學生，為人處事要謙虛，治學更要謙虛，驕傲自滿在學問這部字典中是永遠查不到的。④他以身作則，甘當人梯。名利低調，生前留下遺囑：俗例全免，不發訃告，不開追悼會，不舉行遺體告別儀式。

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