傾聽草木的呼吸中考閱讀原文

　　⑹花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年，每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們?cè)谒呄嘁溃谒飺肀В涠^的風(fēng)，是他們親和的呢喃嗎?坐在青柳里，眼前是綠的，水里是綠的，朱自清先生的眼睛也成了綠色。在自清的光陰里自清，休息凡塵倦意，那倦怠輕飄飄地，被綠色淹沒。一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風(fēng)物。花兒的殷紅與嫩柳的青色，水汽一般氤氳，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。

　　⑺這讓我想到林清玄的《花燃柳臥》：“如果說荷花是一首驚艷的詩，柳樹就好像詩里最悠長的一個(gè)短句，給秋天做了很好的結(jié)論。”先生借花柳言說事理，一“燃”一“臥”，摹其各異風(fēng)姿，突出彼此的默然襯托。無意褒揚(yáng)誰，也無意貶斥誰，只說：大家只愿當(dāng)鮮花，無人當(dāng)陪襯的綠柳，但季節(jié)過去，怒放過的花被野風(fēng)一吹就無形跡了，只余下旁邊不起眼的柳樹風(fēng)貌展;再美的荷花，沒有綠柳陪襯，恐怕也黯然失色了。

　　⑻不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候盼望長成一棵樹，長大才明白，人不能成為樹不是因?yàn)椴荒芟駱湟粯痈叽螅侨笔涓蓛簟?jiān)守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。

　　⑼我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發(fā)，往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。

　　⑽這個(gè)春天，繁華落盡的背景上，我又看到了生命的滄桑。這滄桑活著，活在樹上，也活在樹外，活在每一朵落蕊的香。它接納生命過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)而不失真純，它鋪展風(fēng)雨人生中的每一個(gè)場(chǎng)景而不暗光澤，它儲(chǔ)藏人性本初的每一種善惡而不冷陽光。

　　⑾還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會(huì)開，竹子也會(huì)青。鳥兒也不甘寂寞，它們?cè)谀憧吹靡姟⒖床灰姷牡胤进Q叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進(jìn)來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。

　　⑿這是一個(gè)相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木和鳥鳴，生長在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)。

　　⒀但日子太快，悄然遠(yuǎn)去，不再回來。當(dāng)我欣喜于花樹的盡情綻放時(shí)，花兒已在凋謝的過程里。在微觀的世界里，事物有自身的可逆性，但宏觀世界里，任何事物都沒有可逆性。這是科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的悖逆。所以，在這個(gè)質(zhì)量與能量守恒的社會(huì)里，人類惟一可以選擇的能力，就是讓自己成為一個(gè)道德主體，要為自己選擇的行為負(fù)責(zé)。但凡人間百味，棱角相觸，枝節(jié)相依，倘得彼此滋潤，則柔軟圓融，自成天地。我們一定得反觀自我，思考一條潔凈出路：究竟該怎樣經(jīng)驗(yàn)好自己的生存圈子，并與別的圈子共存榮，彼此滋生、促進(jìn)、助長，建立一個(gè)屬于自己的生存空間，一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于外部的世界，一個(gè)靈魂的牧場(chǎng)，沉下心來，護(hù)好自己和他人的心，讓生命安立，讓世界安生。

　　⒁三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個(gè)花朵的句號(hào)，又輕輕地帶了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人;四月則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡?倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈。時(shí)間如舞臺(tái)，一直在，在或不在的，是我們。當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍;也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。

　　⒂這是三月草木告訴我的語言。

　　傾聽草木的呼吸中考閱讀題目

　　11.這篇文章是怎樣構(gòu)思的?請(qǐng)簡要分析。(6分)

　　答：

　　12.第⑸段說玉蘭花是“貼近生命氣息的華”，請(qǐng)簡要概括原因。(4分)

　　答：

　　13.從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。(6分)

　　這個(gè)春天，繁華落盡的背景上，我又看到了生命的滄桑。這滄桑活著，活在樹上，也活在樹外，活在每一朵落蕊的香。它接納生命過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)而不失真純，它鋪展風(fēng)雨人生中的每一個(gè)場(chǎng)景而不暗光澤，它儲(chǔ)藏人性本初的每一種善惡而不冷陽光。

　　答：

　　答：

　　14.文章結(jié)尾寫道：“這是三月草木告訴我的語言。”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(8分)

　　答：

　　傾聽草木的呼吸中考閱讀答案

　　11.【答案】首先，作者從身心被三月的草木洗凈入手，迅速切入主題;接著，以梅、蘭、柳等小院景物為載體，描寫了小院各美其美、相生共榮的生存狀態(tài)，緊扣文題，層層深入;最后，以與草木共呼吸來升華主旨，首尾呼應(yīng)。

　　【命題立意】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者思路的能力。

　　【解析】整體解讀一篇文章，通讀全文，在頭腦中形成文章的大略——主要內(nèi)容、主題思想、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)層次、表現(xiàn)手法、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等基本內(nèi)容的大體面貌。面對(duì)有些題目，有時(shí)只要對(duì)其結(jié)構(gòu)、思路有清醒、正確的認(rèn)識(shí)，問題就會(huì)非常容易回答了。

　　【易誤警示】對(duì)文學(xué)類文本缺乏整體理解，尤其對(duì)文章脈絡(luò)發(fā)展(段落層次、情感發(fā)展、情節(jié)發(fā)展環(huán)節(jié))拎不清，導(dǎo)致答題范圍模糊，答案點(diǎn)缺失不全。

　　12.【答案】(1)開時(shí)極盛，大俗大雅，洋溢著生命的活力。(2)謝時(shí)決絕，體現(xiàn)著生命的孤勇與優(yōu)雅。(3)嗅其芳香，可以使生命得以青春永駐，人老心童。(4)悟其高潔，可以使精神境界得以提升，滋養(yǎng)心靈。

　　【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　【解析】結(jié)合上下文捕捉信息，答案在4、5、6這幾段找到。

　　13.【答案】(1)運(yùn)用了擬人的手法，通過“活著”與“接納”“鋪展”“儲(chǔ)藏”等詞語，將草木的生命滄桑賦予動(dòng)感和質(zhì)感，表現(xiàn)出生命歷程的真實(shí)性與包容性。(2)運(yùn)用了排比的手法，通過三個(gè)“活著”，強(qiáng)化了對(duì)于生命滄桑的聯(lián)想，又通過以“它”為開頭的三個(gè)句子，強(qiáng)化了生命歷程的大度與溫暖。

　　【命題立意】本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法、表達(dá)特色。

　　【解析】先提出該句所采用的修辭手法，再分析句子的表達(dá)效果。這里的效果主要包括兩個(gè)方面：一是指出所描寫對(duì)象的特點(diǎn)，即生動(dòng)形象地寫出了什么;二是指出表達(dá)了作者什么的思想感情。

　　【舉一反三】完成此類題，要注意：首先，要通讀文本，切實(shí)把握文本的主要內(nèi)容與中心思想。在此基礎(chǔ)上品味文章的優(yōu)美語言，這樣做便不會(huì)答題跑偏或出錯(cuò)。第二，要在文中找到考題中要求賞析的句子，并結(jié)合上下文的語境來體會(huì)該句的精彩與優(yōu)美。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。第三，要看清考題的具體要求，針對(duì)性作答。

　　14.【答案】(1)生命應(yīng)該是順應(yīng)自然的過程。在宏觀世界里，任何事物都沒有可逆性，當(dāng)生命屬于我們時(shí)，不貪求，不矜持，遵從一心，盡情綻放;當(dāng)生命消逝時(shí)，也能坦然面對(duì)。(2)生命應(yīng)該是自主選擇的過程。人類惟一可以選擇的能力，就是讓自己成為一個(gè)道德主體，要為自己選擇的行為負(fù)責(zé)，以各美其美的姿態(tài)，來展現(xiàn)樸素真純的風(fēng)度。(3)生命應(yīng)該是相生共榮的狀態(tài)。彼此滋生、促進(jìn)、助長，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈，沉下心來護(hù)好自己和他人的心，經(jīng)營好自己的生存空間，讓生命安立，讓世界安生。(4)草木言說的方式親切而自然。行走在草木間，大自然以其無言的教誨給我們熏陶漸染，讓我們從中體悟出生命的真諦，這種言說方式是生硬的說教所無法替代的。(答出2點(diǎn)即可)

　　【命題立意】本題考查探究能力。要求對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀。

　　【解析】做這類題目，就是解釋詞語所蘊(yùn)含的意義，分析其在表達(dá)作者思想感情，揭示文章主題方面的作用，因此要注意對(duì)其“言外之意”的把握——還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示詞語的比喻義、雙關(guān)義等。

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