初三語文現(xiàn)代文閱讀原文

　　發(fā)達的能力。時間中的橋梁——記憶。在動物的學習過程中，我們也可以說它們有記憶，但

　　是它們的“記憶”是在簡單的生理水準上。一個小白老鼠在迷宮里學得了捷徑，它所學得的

　　是一套新的生理反應。和人的學習不相同的是，它們并不靠一套象征體系的。人固然有很

　　多習慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的，但是他卻時常多一個象征體系幫他的忙。所

　　謂象征體系中最重要的是“詞”。我們不斷地在學習時說著話，把具體的情境抽象成一套能

　　普遍應用的概念，概念必然是用詞來表現(xiàn)的，于是我們靠著詞，使我們從特殊走上普遍，在個

　　別情境中搭下了橋梁;又使我們從當前走到今后，在片刻情境中搭下了橋梁。從這方面看

　　去，一個動物和時間的接觸，可以說是一條直線的，而人和時間的接觸，卻比一條直線來得復

　　雜。他有能力閉了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“當前”中包含著從“過去”拔萃出來的

　　投影，即時間的選擇累積。

　　一個依本能而活動的動物不會發(fā)生時間上阻隔的問題，它的壽命是一聯(lián)串的“當前”。

　　但是人卻不然，人的“當前’’是整個靠記憶所保留下來的“過去”的累積。如果記憶消失了，我

　　們的“時間”就可以說是阻隔了。

　　人有此能力是事實，人利用此能力，發(fā)展此能力，還是因為他“當前”的生活必須有著“過

　　去，，所傳下來的辦法。人的學習是向一套已有方式的學習，唯有學會了這套方式才能在人群

　　中生活下去。這套方式并不是每個人個別的創(chuàng)制，而是社會的遺業(yè)。小白老鼠并不向別的

　　老鼠學習，每只老鼠都得自己在具體情境里，從“試驗錯誤”的過程中，得到個別的經(jīng)驗，它們

　　并不能互相傳遞經(jīng)驗，互相學習。人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經(jīng)

　　驗，而且可以累積別人的經(jīng)驗。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會共同經(jīng)驗的累積，也

　　就是我們常說的文化。文化是依賴象征體系和個人的記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗。這樣

　　說來，每個人的“當前”，不但包括他個人“過去”的投影，而且是整個民族“過去”的投影。歷

　　史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的、不能或缺的生活基礎。人不能離開社會生活，

　　就不能不學習文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展。我們

　　不但要在個人的今昔之間構(gòu)筑橋梁，而且在社會的世代之間也得構(gòu)筑橋梁，不然就沒有了文

　　化，也沒有了我們現(xiàn)在所能享受的生活。

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀題目

　　1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

　　A 人類的學習是依靠記憶能力，經(jīng)過反復磨練，改造自身那些不學而能的生理反應，適應

　　新方法的過程，就是要打破個人的今昔之隔。

　　B.人類的學習過程和小白鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的，憑借記憶打破今昔之隔，從而學得一

　　套新的生理反應，找到新捷徑，養(yǎng)成新習慣。

　　C.人類的學習有別于動物，依靠“詞”的幫助，通過時間的選擇累積，可以在個別的、片刻的

　　情境中獲得普遍的、對于未來的認知。

　　D.人類的學習就是累積自己的、別人的乃至社會共同的“過去”，溝通個人和社會的今昔，

　　是“當前”生活不可或缺的基礎。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.我們通過不斷的學習，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過去走到當前，從當前

　　走到今后，在和時間的接觸中，克服阻隔，延續(xù)歷史。

　　B.人類依靠獨特的抽象能力和象征體系，發(fā)展了學習的能力，保留且互相傳遞了過去的累

　　積，形成共同經(jīng)驗，構(gòu)成人類文化賴以維持的基礎。

　　C.動物的學習簡單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯”，得到的僅是片刻的、個別的經(jīng)

　　驗，不能實現(xiàn)累積，不能相互傳遞。

　　D.我們必須不斷發(fā)展記憶力，累積個人和群體的經(jīng)驗，形成文化，才能維持人類的生存，促

　　進社會的發(fā)展，享受當前的生活。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.所謂時間上的阻隔包含個人的今昔之隔和社會的世代之隔，人靠記憶留住過去，打破

　　時間阻隔;而其他動物因為不存在時間阻隔問題，所以只存在簡單記憶。

　　B。每個人的“當前”包括他個人“過去’’的投影，也是民族“過去”的投影;認識這一點，可以

　　讓我們更好地理解自己，更好地認識我們的時代。

　　C.傳統(tǒng)經(jīng)典源于我們民族的共同經(jīng)驗，我們學習傳統(tǒng)經(jīng)典，可以在社會的世代之間構(gòu)筑橋

　　梁，實現(xiàn)文化的傳承。

　　D.社會共同經(jīng)驗的累積就是文化，人類當前的文化是靠記憶保留下來的歷史累積。“以史

　　為鑒，可以知得失”，說的也是歷史的文化價值。

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀答案

　　1.B

　　本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項，“人類的學習過程和小白老鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的”說法有誤，原文是“人固然有很多習慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的”，選項的說法張冠李戴，與小白老鼠走迷宮本質(zhì)上一樣的是“人類的習慣”,并非是“人類的學習過程”。

　　2.D

　　本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。D項，“才能維持人類的生存”說法無中生有。

　　3.A

　　本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A項，“其他動物因為不存在時間阻隔問題”說法以偏概全，原文的表述是“一個依本能而活動的動物不會發(fā)生時間上的阻隔的問題”。

初三語文現(xiàn)代文閱讀習題及答案相關