201年政法干警考試申論熱點(diǎn)
[綜合分析]
應(yīng)急車道本來(lái)是專供救險(xiǎn)、消防救援、醫(yī)療救護(hù)等處理應(yīng)急事務(wù)的車輛使用，是“生命通道”，禁止社會(huì)車輛駛?cè)牖蛘咄Ａ簟５诤芏鄷r(shí)候，應(yīng)急車道卻成為很多車主行車的“捷徑”，利用應(yīng)急車道超車、堵車時(shí)占用應(yīng)急車道。
一方面，當(dāng)前中國(guó)快速進(jìn)入汽車時(shí)代，人們的駕駛習(xí)慣和文明修養(yǎng)卻并沒有跟上時(shí)代腳步，公共道德意識(shí)缺乏，為自己私利而罔顧社會(huì)道德。
另一方面，占用應(yīng)急車道是一個(gè)應(yīng)急意識(shí)問(wèn)題。此外，還與不重視急救與救援能力的培養(yǎng)，占用城市小區(qū)、商場(chǎng)等建筑的消防通道，給相關(guān)建筑的逃生通道上鎖，防火門等形同虛設(shè)等與關(guān)。這些類似現(xiàn)象背后，明顯隱含著一些人預(yù)見性不足、警惕性不高、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺失等問(wèn)題。
總之，應(yīng)急車道被占是一個(gè)法律問(wèn)題，法律執(zhí)行力度問(wèn)題，但更是一個(gè)應(yīng)急意識(shí)、公民意識(shí)問(wèn)題。解決這一問(wèn)題，還需多方努力、多管齊下!
[參考對(duì)策]
對(duì)此，中公教育政法干警專家認(rèn)為：
第一，國(guó)家層面應(yīng)當(dāng)健全明確的法規(guī)，讓基層執(zhí)法者有法可依。
第二，國(guó)家應(yīng)當(dāng)從大層面協(xié)調(diào)好各部門的利益，確保一條高速公路一盤棋，大家協(xié)調(diào)一致，綜合利用各種資源，避免路面設(shè)施的重復(fù)建設(shè)，提高使用效率。
第三，加強(qiáng)公民教育，培養(yǎng)公民公眾利益至上、生命至上的理念樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
第四，建立快速巡查機(jī)制，使用摩托車等便捷的交通工具進(jìn)行路面巡邏，條件允許的情況下可適當(dāng)配備直升機(jī)來(lái)配合交警和路政部門的路面巡查和應(yīng)急指揮。
第五，交警部門還必須加大交通文化的宣傳力度，培養(yǎng)司機(jī)的法律意識(shí)。
下面，我們以人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章為例，為大家展示，如何看范文，如何學(xué)習(xí)范文，如何提升自我的文章。
以新作為催生改革新氣象
(標(biāo)題短小精悍，用“催生”這個(gè)動(dòng)詞讓整個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)用了2015年的新詞“新”)
“改革開放只有進(jìn)行時(shí)、沒有完成時(shí)。”何謂“進(jìn)行時(shí)”?既指馳而不息的狀態(tài)，也指坐言起行的精神。換言之，改革不是徒陳空文、等待觀望，而是要立說(shuō)立行、說(shuō)到做到。(開頭開門見山引出主題，語(yǔ)句短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口，有說(shuō)服力。考生亦可以選擇書寫小短句，既能保證語(yǔ)句的流暢，還能讓語(yǔ)句鏗鏘有力。)
環(huán)顧當(dāng)今中國(guó)，新一輪改革大潮已經(jīng)起勢(shì)。身處全面深化改革的第一年，站在全國(guó)兩會(huì)過(guò)后的新起點(diǎn)，如何進(jìn)一步激發(fā)改革精神，讓人民群眾看到黨和政府的改革決心?如何更好地凝聚改革力量，形成百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的改革新氣象?(運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，吸引讀者的眼球，引起讀者的興趣;多用詞語(yǔ)增加文章的文采。)
一分部署，九分落實(shí)。(自問(wèn)自答，過(guò)渡流暢。)改革只有進(jìn)行時(shí)，改革期待大擔(dān)當(dāng)，改革呼喚行動(dòng)派。現(xiàn)在，根據(jù)中央擘畫的改革藍(lán)圖，各地各部門都有了改革任務(wù)書、路線圖、時(shí)間表。接下來(lái)的關(guān)鍵，在于落實(shí)。正因如此，指出，“要把抓落實(shí)作為推進(jìn)改革工作的重點(diǎn)，真抓實(shí)干，蹄疾步穩(wěn)，務(wù)求實(shí)效”。(引用習(xí)近平總書記的講話引出總論點(diǎn)，論點(diǎn)更有說(shuō)服力。同時(shí)，論點(diǎn)的表述非常靈活，體現(xiàn)漢語(yǔ)的博大精深。)
落實(shí)改革如何破題?找準(zhǔn)突破口是前提。“會(huì)呼吸的痛”折射的環(huán)保難題，“輸在起跑線上”背后的教育公平，“明天誰(shuí)來(lái)當(dāng)醫(yī)生”反映的醫(yī)改命題……聚焦群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、感受百姓生活的痛點(diǎn)，就能找準(zhǔn)制定改革舉措的切入點(diǎn)。簡(jiǎn)政放權(quán)、新型城鎮(zhèn)化、國(guó)有企業(yè)改革、社會(huì)管理創(chuàng)新……對(duì)于這些改革任務(wù)，既按中央確定的方向、目標(biāo)、原則辦事，又勇于探索、勇于創(chuàng)造，扎實(shí)有序推進(jìn)，才能做到與中央要求“上下對(duì)稱”，實(shí)現(xiàn)改革“蹄疾步穩(wěn)”。(“改革”這個(gè)抽象的話題通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)的闡釋使其具體明了，運(yùn)用排比的修辭手法，讓文章鮮活生動(dòng)。同時(shí)，提到“簡(jiǎn)政放權(quán)”等相關(guān)政策，將改革具體化，運(yùn)用理論政策分析法讓文章有深度。)
“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。”改革從來(lái)都是人民群眾的共同事業(yè)。回顧1978年以來(lái)的改革歷程，正是人民群眾的偉大創(chuàng)造，正是各地區(qū)各部門的主動(dòng)實(shí)踐，使基層探索與頂層設(shè)計(jì)彼此呼應(yīng)，改革共識(shí)與改革合力相互激蕩，催生了波瀾壯闊的改革大潮，造就了風(fēng)雷激蕩的時(shí)代風(fēng)貌。今天，面對(duì)改革深水區(qū)、發(fā)展攻堅(jiān)期，沖破觀念禁錮，突破利益藩籬，需要有勇氣、有膽識(shí)、有擔(dān)當(dāng)，呼喚大力改、大膽試、大步闖。從時(shí)間表倒數(shù)最緊迫的事項(xiàng)改起，從老百姓最期盼的領(lǐng)域改起，從制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最突出的問(wèn)題改起，從社會(huì)各界能夠達(dá)成共識(shí)的環(huán)節(jié)改起，更好地回應(yīng)人民群眾的呼聲和期待，更好地激發(fā)市場(chǎng)活力與潛力，才能不斷增強(qiáng)改革的感召力，動(dòng)員和激勵(lì)更多的人理解改革、支持改革、參與改革。(此段落采取歷史維度分析問(wèn)題，從改革開放分析到全面深化改革，一方面為改革提供了歷史參考價(jià)值，另一方面展現(xiàn)了改革的歷史更迭變遷，但是不變的是人民群眾的期待，人民群眾的呼聲。這種分析問(wèn)題的維度值得考生學(xué)習(xí)和仿效，尤其是在考生文章缺乏邏輯的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用表述的內(nèi)在邏輯，可以讓文章條理清晰。)
哪里有改革，哪里就有新氣象;哪里有創(chuàng)新，哪里就有新發(fā)展。我們今天的成就，無(wú)不源自迎難而上、銳意攻堅(jiān)所形成的“改革紅利”，這又構(gòu)成進(jìn)一步深化改革的機(jī)遇。激發(fā)一往無(wú)前的進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)不我待的機(jī)遇意識(shí)，樹立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，向全面深化改革要?jiǎng)恿Γ跃镁脼楣褡ヂ鋵?shí)，我們就能不斷用新的發(fā)展為改革開疆拓土，讓改革成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的不竭動(dòng)力。(結(jié)尾貫徹了本文的風(fēng)格，單刀直入切入主題，從總體上對(duì)文章做了總結(jié);同時(shí)采取升華主題的方式，由改革升華到中國(guó)夢(mèng)，讓整個(gè)文章既有深度又有高度。考生需要學(xué)習(xí)兩點(diǎn)：一、總結(jié)全文，不是重復(fù)文章的總分論點(diǎn)，而是對(duì)文章總體上有所把握;二、升華主題，不是刻意拔高，堆砌相關(guān)理論政策術(shù)語(yǔ)，而是通過(guò)層層推進(jìn)的論證，讓文章的主題得以深化。)
總體評(píng)析：此篇評(píng)論員文章采用總分總結(jié)構(gòu)，符合申論文章的基本寫作結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，其文章內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣，段與段的過(guò)渡、銜接自然流暢，充分的證明了文章觀點(diǎn)，而且給讀者留下了深刻的印象。考生在寫作過(guò)程中，要學(xué)會(huì)通過(guò)文章的內(nèi)在邏輯增強(qiáng)文章的條理性，進(jìn)而增加文章的證明力。
接下來(lái)，文章的語(yǔ)言風(fēng)格平鋪直敘，雖引用不突出，但是句子短小精悍，直擊讀者心靈;用了大量的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)觀點(diǎn)。考生在寫作中，可能由于積累匱乏，缺少引言、理論政策或原理效應(yīng)等這些內(nèi)容，但是只要能夠清晰地表達(dá)文章觀點(diǎn)，亦不失為一篇好文章。因此盡量多用詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓文章更加準(zhǔn)確，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。
再者，文章在行文過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用了引證、排比、對(duì)比等修辭手法，讓文章生動(dòng)、有條理。考生在復(fù)習(xí)中，要多了解論證方法的運(yùn)用和操作，而不要僅僅停留在了解論證方法是什么的層面。更為重要的是，要理解論證方法是為論點(diǎn)服務(wù)的，切忌為了論證方法而用論證方法。
最后，通過(guò)這篇文章希望各位考生能學(xué)會(huì)閱讀范文、分析范文、仿寫范文，在考試過(guò)程平時(shí)訓(xùn)練的方法運(yùn)用自如!