簡答題是高考政治命題長期堅持使用的一種介于選擇題和論述題之間的試題類型。簡答題答案要求簡明扼要，它較適合于測量考生記憶、理解、比較等能力，具有較大的靈活性。
　　進一步分析簡答題又有簡釋題、問答題、列舉題、簡述題、簡析題等幾種。
　　(1)簡釋題。這種題要求考生用簡單、清晰的詞語將名詞或概念解釋清楚。例如，1978年試題。解釋下列名詞：生產(chǎn)力、階級、實踐、矛盾的普遍性。等等。
　　(2)問答題。這種題一般要求考生"知其然"，是一種最普遍的問答題形式。這種考核幾乎貫穿簡答題始終。例如，1978年試題：認識運動的總規(guī)律是什么？1989年試題：我國解決民族問題的基本原則和基本政策是什么？等等。
　　(3)列舉題。這種題要求考生根據(jù)要求范圍列舉出事或物，并略作說明。例如，1979年試題：舉出1978年7月以來我國國內(nèi)政治生活和對外關(guān)系中最有影響的三件大事。
　　(4)簡述題。這種題一般是對一段句子進行判斷或進行說明。例如，1978年試題：唯物辯證法和形而上學(xué)的根本區(qū)別是什么？批判"--"宣揚形而上學(xué)的一個謬論；1982年試題："否定就是全盤拋棄，一筆勾銷。"這個觀點是否正確？簡要說明理由；1987年試題：資本家開設(shè)工廠，需作如下投資：興建廠房，購買機器，購買原料和材料，還需支付電費、水費和工人工資，等等。在這些投資中，哪些屬于不變資本，哪些屬于可變資本？這種劃分的依據(jù)是什么？有什么意義。
　　(5)簡析題。這種題不僅要求考生"知其然"，而且要"知其所以然"。也是一種比較普遍的簡答題形式。它側(cè)重于考查考生分析、比較、應(yīng)用等能力。例如，1982年試題：《辯證唯物主義常識》中引用了列寧的一段話："當我們不知道自然規(guī)律的時候，自然規(guī)律是在我們的認識之外獨立地存在著并起著作用，使我們成為’盲目的必然性’的奴隸，一經(jīng)我們認識了這種不依賴于我們的意志和我們的意識而起著作用的規(guī)律，我們就成為自然界的主人。"你對這段話是怎樣理解的？
　　1990年試題：下面的幾段話，是美國前任總統(tǒng)和現(xiàn)任總統(tǒng)的言論。請運用《政治常識》的有關(guān)知識，結(jié)合當前國內(nèi)外形勢，特別是聯(lián)系1989年我國發(fā)生的政治風(fēng)波事實，談?wù)勀愕目捶ā?br/>　　"美國之音是巨大的非軍事力量，是在共產(chǎn)主義社會的黑暗中點火的力量。"(里根，1987年)　
　　"對于蘇聯(lián)制度來說，最大的危險之一，就是他們的思想、人、社會同我們……接觸。因為這種接觸會播下不滿的種子，而這些種子有朝一日會結(jié)出和平演變之果。"(尼克松，1984年)　
　　"第二次世界大戰(zhàn)后，西方根據(jù)’遏制’政策試圖把共產(chǎn)主義逼入困境，我則希望超越這一政策。我們所謀求的世界是一個行動一致的自由國家的聯(lián)邦--在這個新世界，將有越來越多的國家進入不斷擴大的自由圈子。"(布什，1989年)(注：布什講的"新世界"或"自由圈子"，就是西方的資本主義體系。)　
　　1995年試題：有人認為，"搞市場經(jīng)濟，就要放開價格；放開價格，就得提高價格，政府不應(yīng)干預(yù)"。為什么說這種觀點是片面的？
　　簡答題有以下幾個特點：
　　(1)基礎(chǔ)性和變通性。
　　所謂基礎(chǔ)性，主要是以簡答題的考核要求來界定的。從知識考查來看，主要涉及一些基礎(chǔ)知識和基本理論，不太追求大跨度的內(nèi)容；從能力考查來看，主要涉及記憶、理解、比較、分析等能力要求，一般不涉及綜合、評價等較高能力。近幾年共考查過十幾道簡答題，都是課本中最基本的知識。當然對這些知識的考查，不是簡單的再現(xiàn)，而是變換不同的角度，要求能理解、比較、分析。這就使簡答題又具有"變通性"的特點。
　　(2)綜合性和遞進性。
　　所謂綜合性，是指試題特別是答案不是出在課本的某一個地方，而是跨框、跨節(jié)、跨課的出題。所謂遞進性，是指答案要求遞進提高，使高水平的學(xué)生得高分，提高試題的區(qū)分能力。簡答題的綜合性和遞進性，要求考生在學(xué)習(xí)中注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，把握學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)和體系，這樣才能準確、全面地回答問題，提高答題的質(zhì)量。
　　(3)時代性和新穎性。
　　簡答題雖然以基礎(chǔ)性為顯著特點，但在設(shè)計題目時，仍十分注意滲透時代氣息和形式的活潑新穎。
　　[例題]怎樣理解社會主義與民主是不可分割的？
　　這是1990年高考政治試卷第50題。這道簡答題看起來只是純知識性的考查，實際上有著深刻的時代背景。1989年"6·4"事件之后有人誤解為，社會主義是不講民主的，民主只是資本主義的特征。這道簡答題起了澄清誤解的作用。
　　(4)靈活性和客觀性。
　　凡編制得較好的簡答題都有一個顯著特點，就是"活"。近幾年，與側(cè)重考查能力要求相適應(yīng)，"活"的特點更為突出。
　　[例題]前蘇聯(lián)1977年憲法第6條："蘇聯(lián)共產(chǎn)黨是社會領(lǐng)導(dǎo)力量和指導(dǎo)力量，是蘇聯(lián)社會政治制度，以及一切國家機關(guān)社會團體的核心……"
　　1989年3月修改后的前蘇聯(lián)憲法第六條："蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、其他政黨以及工會、共青團、其他社會團體和群眾運動通過自己選入人民代表蘇維埃的代表并以其他形式參加制定蘇維埃國家的政策，管理國家和社會事務(wù)。"　
　　①這兩個條文的本質(zhì)區(qū)別何在？
　　②修改后的條文是否符合馬克思主義的無產(chǎn)階級的政黨學(xué)說？為什么？
　　這是1991年"三南"試題第41題。蘇聯(lián)解體是第二次世界大戰(zhàn)以來最重大的事件之一。此題要求考生運用馬克思主義的政黨學(xué)說觀察分析這一事件，使試題既具有時代性，又具有靈活性。為控制這一靈活性試題的難度和評分誤差，采取了兩問形式，使其具有一定的客觀性。
　　(5)技巧性和合理性。
　　"小、巧、活"歷來被譽為簡答題的特點。近年來有許多簡答題設(shè)計得既活又巧，既有利于考查學(xué)生的能力，又有利于活躍學(xué)生的思想。
　　[例題]俗話說："便宜沒好貨，好貨不便宜"，可是在實際生活中，人們?yōu)槭裁纯偸沁x購"價廉物美"的商品？
　　這是1992年高考政治試題。題目出得很巧。"便宜沒好貨，好貨不便宜"這一俗語的確從一個側(cè)面反映了一定的經(jīng)濟學(xué)道理。但是也不盡如此，人們在實際生活中，的確能購買到"貨又好，價格又便宜"的商品，也就是"價廉物美"的商品(這里的"價"在俗語中是指價格，而價格是價值的貨幣表現(xiàn))。這是因為：個別勞動時間低于社會必要勞動時間的商品生產(chǎn)者在競爭中處于有利地位，就可能用較低的價格出售自己"物美"的商品；有的商品生產(chǎn)者為了加快資金周轉(zhuǎn)，采取"薄利多銷"的辦法，也可能用較低的價格出售"物美"的商品；另外，當某種"物美"的商品處于供過于求的情況下，人們也可能購買到"價廉物美"的商品。正是根據(jù)這個實際情況，命題者設(shè)計了這道試題，既貼近實際生活，又包含著一定的經(jīng)濟學(xué)的道理，使試題富有較高的技巧性。
　　簡答題的"活"與"巧"的特點，要求考生在學(xué)習(xí)過程中，要善于把國內(nèi)外發(fā)生的重大時事以及貼近身邊的政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，與所學(xué)的知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察分析問題的習(xí)慣，提高解決實際問題的能力，這樣才能從根本上提高解答簡答題的能力。
　　從高考政治命題改革深化階段的簡答題及其趨勢來看，它將在堅持基礎(chǔ)性的同時，更多注意變通性、綜合性、靈活性和技巧性，使簡答題與簡析、簡評結(jié)合起來。"題目在書外，觀點在書中"，答案要求分層次遞進提高，使簡答題、辨析題更多地擔負起考查能力區(qū)分考生的任務(wù)。這就要求考生在深入理解知識和運用知識上下更大的功夫。