1、解題的基本要求①掌握牢固的基礎(chǔ)知識是做好選擇題的基本前提。因此,在平時的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握《考試說明》中規(guī)定的知識要點。②仔細(xì)閱讀與分析題干,明確題干的要求和規(guī)定是進(jìn)行選擇的出發(fā)點。因此,在平時的訓(xùn)練中必須養(yǎng)成認(rèn)真分析題干的習(xí)慣,反復(fù)閱讀題干材料,吃透題干精神。③堅持“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩,逐一分析題肢,選出最能與之“掛鉤”的選項,排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義反復(fù)的選項,才能做到準(zhǔn)確無誤的選擇。
　　2.解題的基本方法解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要貫徹這一原則,在解題時必須做到“四審”和“四排”。
　　“四審”
　　一、審題型。首先,要確定題型,是單項選擇題,組合式選擇題,還是不定項選擇題,特別要注意在不定項選擇題中的單項選擇題,這類題型從九九年高考試卷的一題增加為2000年的三題。由于判斷失誤多,部分考生往往不能將單項選擇題從眾多的多項選擇題材中分辨出來,以致于把簡單的單項選擇題當(dāng)成多項選擇題來做,結(jié)果導(dǎo)致失誤。因此,選擇題的題型要求不同,取舍就各異。其次,要確定好思維方向。明確哪些是正向選擇題,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項,正確的選項不能入選。
　　二、審題干的規(guī)定性。審題干就是要弄清題意,明確題干的規(guī)定性,這是做好選擇題的關(guān)鍵。如何確定題干的規(guī)定性呢?可從如下兩方面入手。首先,要明確題意。從2000年高考試題看,絕大部分選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn),這一段材料主要講什么意思,必須讀懂、弄通。同時,要明確材料后面的要求,規(guī)定我們解決哪些問題。從2000年高考試題來看,主要用“表明”、“說明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等五種規(guī)定性來限定答題的思路。其次,要著重弄清題干在時空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性,以便確定題干規(guī)定性的知識范圍。如時空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段”,還是“歷史上”;是“社會主義民主”,還是“資本主義民主”。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)常識”,還是“政治常識”或“哲學(xué)常識”;是有關(guān)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)方面的知識”內(nèi)容,還是有關(guān)“國家制度方面的知識”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因,還是以因求果;是找區(qū)別點,還是要找共同點等。
　　三、審題肢。遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種不同的題肢:第一、確定哪些是正確的題肢,即符合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯誤題肢,即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三、確定哪些是干擾性題肢,即題肢本身的知識內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、確定哪些是一級引申題肢,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到正確題肢或一級引申題肢入選,錯誤題肢、干擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。
　　四、審題干與題肢之間的關(guān)系。從語文基礎(chǔ)知識的角度來看,題干與題肢之間的知識結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu),題干是主謂結(jié)構(gòu),題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時,只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連,上下結(jié)構(gòu)相通。
　　四排：
　　一排錯項。題肢的觀點本身錯誤或包含著部分錯誤的要排除,但逆向選擇題除外。
　　二排重項。題肢的觀點不在于說明題干的規(guī)定性,而是對題干規(guī)定性的變相重復(fù)。這就要求我們對干、肢進(jìn)行反復(fù)的比較,找出兩者的相同相異點,如果題肢的觀點與題干規(guī)定性的要求是變相重復(fù)的,應(yīng)排除。
　　三排異項。題肢的觀點雖然正確,但與題干的規(guī)定性無關(guān),這樣的選項應(yīng)排除。
　　四排大于或小于項。題肢的知識內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求,這樣的選項也應(yīng)排除。
　　為進(jìn)一步說明以上解題原則,下面以實例說明：
　　我國現(xiàn)階段的政體是由什么決定的,下列理解正確的是Ａ由我國無產(chǎn)階級專政的國家性質(zhì)Ｂ由我國的宗教制度Ｃ由我國的根本政治制度Ｄ由我國的民主制度Ｅ國體
　　四審的結(jié)果是:第一、本題是單項選擇題,是正向選擇題,是內(nèi)涵型選擇題。第二、題干的規(guī)定性中“政體是由什么決定的”是關(guān)鍵詞;“我國現(xiàn)階段”是限定詞,規(guī)定了時空范圍,內(nèi)容是政治常識。第三、Ａ項正確,應(yīng)入選。Ｂ項是錯誤選項,應(yīng)排除。Ｃ項與題干的規(guī)定性重復(fù),應(yīng)排除。Ｄ項本身的知識內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不一致,應(yīng)排除。Ｅ項的觀點大于題干規(guī)定性的要求,應(yīng)排除。
　　由此可見,在解答此題時通過“四排”,即排Ｂ項叫排錯,排Ｃ項叫排重,排Ｄ項叫排異,Ｅ項叫排大的解題方法,將各種與題干規(guī)定性要求無關(guān)的選項排除后,正確選項也就自然產(chǎn)生了。當(dāng)然,并不是在所有的選擇題中都同時存在以上四種干擾或錯誤選項,有的可能只有一項,有的可能有二項或者三項,有的可能一項也沒有,四個選項都正確。因此,同學(xué)們在解選擇題時一定要根據(jù)各題的具體要求,從各題的客觀實際出發(fā),才能達(dá)到應(yīng)有的解題效果。
　　政治中考非選擇題的設(shè)問方式及趨勢
　　在政治中考試題中,非選擇題是極其重要的一個組成部分,它比較全面地考查和體現(xiàn)了考生的綜合素質(zhì)和能力,希望能對政治中考備考復(fù)習(xí)有所幫助。
　　一、非選擇題的設(shè)問方式
　　第一、“如何體現(xiàn)”型。這類題型考查的知識點多為政治常識的內(nèi)容,一般以簡答題的形式出現(xiàn)。這類題型從其答案來看,可轉(zhuǎn)化為“體現(xiàn)了什么觀點”和“是如何體現(xiàn)的”兩個問,即考查“是什么”和“為什么”。它首先考查的是考生對知識的再現(xiàn)能力,要求考生能再現(xiàn)這些觀點;其次,考查考生對材料(事件)的分析能力,要求從材料中分析出這些觀點;最后,要求考生能分析出材料與觀點的關(guān)系,能夠運(yùn)用材料印證觀點。類似提法有“如何遵循”、“體現(xiàn)了什么”等。其代表題目有:“這一方針的內(nèi)容在公告中是如何具體體現(xiàn)的?”;“我國政府的上述行為是如何遵循我國XX政策的基本點的?”;“這次憲法修改的過程是如何體現(xiàn)依法治國原則的?”。
　　第二、“怎樣做到”型。這類題型綜合性強(qiáng),難度大,考查的知識點多為考生所學(xué)的知識內(nèi)容,且多出現(xiàn)在論述題中,主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。它指出了是什么樣的方法,要求考生回答怎樣依法或依據(jù)國情辦事。它考查的是“怎么做”和“為什么”的問題。它首先要求考生聯(lián)系材料分析,拿出正確的、觀點鮮明的做法(自己的或別人的,視材料而定);然后要分析材料,用材料中的做法來印證考生提出的觀點。
　　第三、“如何認(rèn)識”型。這類題型主要考查考生對政治現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識,題目設(shè)置多與社會熱點緊密相關(guān),要求考生能夠綜合認(rèn)識和評價,多出現(xiàn)在簡答題和論述題中。如：對“一江春水向東流”的認(rèn)識;對“再就業(yè)工程”的認(rèn)識;對“國有企業(yè)改革”的認(rèn)識;對“和平統(tǒng)一,一國兩制方針和決不放棄使用武力”的認(rèn)識;等等。這類題型的設(shè)問方式多種多樣,在回答時應(yīng)該抓住這樣幾點:首先,要回答造成這種現(xiàn)象的原因;其次,要評價這種現(xiàn)象的作用或后果;最后,要提出一些解決方案或應(yīng)對措施等。當(dāng)然,具體的回答得視題目而定。
　　第四、概念間關(guān)系型。這類題型以辨析題為主,多表現(xiàn)為對兩個概念間關(guān)系或地位的錯誤理解。有以下幾種情形。第一種情形是只看到二者的聯(lián)系,夸大其同一性而忽視其區(qū)別,如：國家利益和公民個人利益的關(guān)系。第二種情形是不能正確認(rèn)識二者的地位和作用,強(qiáng)調(diào)(夸大)一個,否定(忽略)一個,甚至是本末倒置,如：法律與精神文明建設(shè),道德與法律的關(guān)系。第三種情形是對兩個概念間關(guān)系認(rèn)識的片面性,如發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等等。這類題型主要考查考生的辯證思維能力,即對概念間關(guān)系的辯證認(rèn)識,考生必須全面準(zhǔn)確地分析,既要分析出其合理的成分,也要分析出其不合理的地方;既要看到二者的相互聯(lián)系,又要看到二者的區(qū)別;還要看到二者間的相互影響。這類題型的設(shè)題還有一個很重要的特點,就是多引用名言、警句和俗語,或?qū)ζ渎约痈膭?這要求考生有一定的文學(xué)素養(yǎng),擴(kuò)展知識面。
　　第五、圖表型。這類題型多出現(xiàn)在論述題中,考查考生對圖表的分析領(lǐng)悟能力及對現(xiàn)象間聯(lián)系的把握,以考查常識為主。一般有兩幅圖表,且二者有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)問方式有:“圖表1和圖表2反映了什么現(xiàn)象(或問題)”;“圖表1和圖表2之間有什么聯(lián)系”;“如何解決這些問題”;“如何認(rèn)識這些關(guān)系”;等等。這類題型與社會經(jīng)濟(jì)熱點有著密切的聯(lián)系,要求考生能夠?qū)ι鐣?jīng)濟(jì)現(xiàn)象從宏觀和微觀上都有比較透徹的、深層次的認(rèn)識,要對經(jīng)濟(jì)社會熱點問題多關(guān)注、多思考。
　　二、非選擇題趨勢趨勢一:題型的繼承性。從以上統(tǒng)計分析可知,近幾年中考政治非選擇題的設(shè)問方式有較大的繼承性和延續(xù)性,五種題型在每年中考中基本上都有出現(xiàn)。考慮到中考試題的穩(wěn)定性,預(yù)計2004年中考的非選擇題將以上述五種類型為主。趨勢二:在綜合能力要求上出現(xiàn)新題型。即一道題同時考查初二知識、初三常識和跨課知識三個部分的內(nèi)容。這一設(shè)問方式在今年中考會出現(xiàn)這種題型,而且其綜合性將會增強(qiáng),即不單在一道題目中同時考查三個部分的知識,更有可能在同一個問中考查三部分知識。這是值得注意的。趨勢三:在創(chuàng)新能力要求上出現(xiàn)新題型。素質(zhì)教育的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。預(yù)計今年中考將會加大對這方面能力的考查力度,出現(xiàn)新題型。有兩種可能,一種是優(yōu)化組合型,給出一些要素,要求考生組合成一個高效率的系統(tǒng);一種可能是征集最佳方案型(就象征集建筑設(shè)計圖紙),給出一個問題,要求考生給出最佳解決方案。這類題型需要考生具有創(chuàng)新精神和實踐能力,只有要求,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案。只有在閱卷結(jié)束后,才能選出一些最佳組合和最佳方案。趨勢四:參考答案靈活性增強(qiáng)。從非選擇題的參考答案不再唯一,具有了一定靈活性,而且彈性越來越大,對一些有創(chuàng)造性的答案,實行加分鼓勵,即使未能答全參考答案的要點,也有可能因為考生的創(chuàng)造性回答而彌補(bǔ)回失去的分值。
　　總之，預(yù)計今年中考非選擇題的參考答案將會有以下三點變化。第一,答案靈活性增強(qiáng),給出的參考答案的要點性將會弱化,而要求圍繞一個突出的中心思想進(jìn)行闡述(有可能象語文的作文一樣)。第二,鼓勵創(chuàng)新,要求學(xué)生的創(chuàng)造性能力。第三,對考生分析問題和解決問題能力的要求不會降低,即正確運(yùn)用所學(xué)理論,恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治術(shù)語,從具體材料出發(fā),緊扣題意,條理清楚,邏輯嚴(yán)密地予以表述等。