江蘇省高考語文模擬試卷答案解析

　　1.B(A項中“暾”應讀tūn;C項中“傳”應讀zhuàn;D項中“累”應讀léi)

　　2.B(A.不絕如縷，用錯對象。C敞開心懷，表露誠意。指真誠坦率地與人接觸。“相見”已有“交換意見”的意思。D沒有約定而意外地相遇，此處與語境不合)

　　3.D(A項在“我國與”后加“和”;B項“不僅是圖片，還可以是文字”，語序不當;C項“就過早地離開了我們”與前面主語不能搭配。)

　　4.標題：吹牛(1分);寓意：諷刺了現實中說大話、說空話、不干實事的社會現象。(3分)

　　5、示例：

　　以正方的身份簡要陳述。理由：這首歌的歌詞對學生有掙脫壓力，鼓勵向上的作用。思想內容十分上進，讀起來瑯瑯上口。從教育效果來看，把學生喜聞樂見的內容引入教育領域，既激發了學生學習的熱情，也引導學生關注時代潮流，提高審美能力。所以可以收入教材。

　　以反方的身份簡要陳述。理由：讓學生讀這種隨波逐流、不知所云的歌詞，看不出來有任何愛國主義教育的意義。這樣做是傳統的審美在向流行趣味妥協，是媚俗的表。這對價值觀、審美能力尚在形成期的中學生而言，會有很大的負面影響。所以不可以收入教材。(本題答對一點給1分，答對兩點給4分，答對三點得5分。能圍繞自己確定的身份自圓其說即可)

　　6.D(等待)

　　7.B(A①于是，②依靠;B都解釋為“來”;C①向，②在;D①表修飾，②并且、而且)

　　8.A(原文“章果奮槊急追之”翻譯有誤，白馬硃甲者就是陳章)

　　9.①常常騎白馬穿著紅色的鎧甲來表示自己與眾不同，希望一定活捉周德威。(采分點：“被”“自異”“生致”)

　　②現在我軍駐扎在黃河岸邊，臨近敵人的軍營，不是我們發揮騎兵優勢的地方啊。(采分點：“軍”“河”“迫”和判斷句式)

　　③我們率領深入敵境的軍隊，面對敵人懷著必死之心的戰斗，可以憑借計謀取勝，難以憑力量與他們爭斗。(采分點：“以”“當”“以計”“力爭”)

　　參考譯文：

　　周德威，字鎮遠，是朔州馬邑人。他為人勇敢并且足智多謀，能夠望見遠方的煙塵就知道敵人的數量。他的小名叫陽五，在梁、晉對峙時期，周陽五的勇敢名聲天下聞。梁軍圍攻晉國太原時，下令軍中：“能夠活捉周陽五的人可以做刺史。”梁軍中有一個叫陳章的驍勇大將，號陳野義，常常騎白馬穿著紅色的鎧甲來表示自己與眾不同，希望一定活捉周德威。于是周德威告戒自己手下的士兵：“看見騎白馬穿紅色鎧甲的人，就假裝逃走避開他。”兩軍都擺開陣仗后，周德威穿著普通衣服混雜在士兵里。陳章出陣挑戰，剛剛交手，周德威部下見到騎白馬穿紅色鎧甲的人，于是假裝敗退逃跑，陳章果然挺起長槊急忙追趕，周德威等到陳章已經過自己后，揮起鐵槌打，一槌擊中陳章從馬上落下，于是活捉了陳章。

　　天祐七年秋，梁王派王景仁率領七萬軍隊攻打趙國。趙王王熔向晉國請求援軍，晉王派周德威領軍為前鋒駐扎在趙州。晉國軍隊少，而王景仁率領的都是梁國的精銳部隊。周德威回去對莊宗說：“梁國的部隊很精銳，現在不可以與他們交戰，應該稍稍后退等待他們進攻。我軍取勝的關鍵在于運用騎兵的優勢，平坦的河川、廣袤的田野才是發揮騎兵優勢的地方。現在我軍駐扎在黃河岸邊，臨近敵人的軍營，不是我們發揮騎兵優勢的地方啊。”于是后退到鄗邑。王景仁大怒，派出全部軍隊，與周德威在數十里范圍內展轉作戰，一直打到鄗南。莊宗騎馬登上高處，望著戰場高興地說：“此處是長著淺草的平原，可前進可后退，的確是我們的取勝之地!”于是派人告訴周德威：“我將在你之前出擊，你可以接我之后跟進。”周德威建議說：“梁軍輕裝出動且遠道而來，他們來時必定沒有時間攜帶干糧，即使他們能夠帶也沒時間吃，不到中午，人和馬都饑餓了，我軍趁他們準備撤退時再出擊取勝。”各將領也都認為這樣是正確的。到未申時，梁軍陣營就躁動起來，不能恢復齊整隊型，于是士兵都逃跑了，最終慘敗。

　　十五年，周德威率領三萬燕國士兵，跟從莊宗駐扎黃河岸邊，逼近汴州。莊宗向周德威詢問作戰策略，周德威回答：“梁人家國存亡在此一戰。我們率領深入敵境的軍隊，面對敵人懷著必死之心的戰斗，可以憑借計謀取勝，難以憑力量與他們爭斗。”莊宗說：“我軍駐扎在黃河岸上，整天等待敵人，如果見到敵人卻不進攻，還來干什么呢?”倉促間督率軍隊出擊。德威對自己的兒子說：“我不知道自己死在什么地方了!”交戰后，莊宗率領銀槍軍突入梁軍陣中，梁軍遭到小敗，于是進犯晉軍的輜重部隊，輜重部隊看到梁軍紅色的旗幟，都驚慌地跑進周德威的軍中，德威的軍隊出現混亂，梁軍乘機沖殺進來，周德威父子全都在作戰中陣亡。莊宗與各將領相互攙扶著哭道：“我不聽從老的話，才使得他們父子二人落到這個結局啊!”莊宗登基后，贈謚周德威太師稱號。

　　10、①表達了詩人反對戰爭的情緒(2分)和對戰死者及其家人的無限同情(2分)。

　　②第四句跟前句形成強烈對比(1分)，由實而虛(1分)，從側面揭示了戰爭帶給人民的痛苦(2分)

　　11、(1)則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也(2)言笑晏晏信誓旦旦(3)大庇天下寒士俱歡顏(4)贏得生前身后名(5)非吾所謂傳其道解其惑者也(6)知人者智

　　12.⑴白天過得太累(1分)(如答“過得不輕松”，或答“為實現一個小小的承諾，……我心馳神往樂此不疲”也給1分)，各種各樣的追憶，各色各等的希冀，在眼前翻飛，在腦海中飄灑，使得神經突跳，頭暈目眩，思緒紛亂。(1分)

　　⑵他很矛盾，原先他以為自己找到了生存的方式，想不到卻失去了自我;(1分)如今覺得找到了自我，又不知是否應當擺脫這種生存方式。(1分)(只要能講出“丈夫”超脫背后的苦澀與無奈即可得分。)

　　13.第⑵自然段以豐富的想像描繪了丈夫的鼾聲所帶來的靜謐與甜美的境界(2分)，包含了“我”的無限羨慕之情。(1分)“丈夫”的酣睡與“我”的“輾轉反側”形成了鮮明的對比，(1分)為下文寫“我”對生活的反思作了重要的鋪墊。(2分)

　　14.與其以支付人生情致為代價去追求所謂的超脫與曠達，(2分)不如恢復自我，坦直而率真、充實而酣暢地去生活。(2分)

　　15.本題主要看考生能否圍繞觀點自圓其說，答案要涉及到表現和實質兩個方面。答案示例如下：

　　⑴“太超脫”的人，欲望不多，對生活缺乏熱情，工作缺乏創造性，主張淡泊寧靜，一切順乎自然，不能積極參與社會活動。(2分)一個逃避現實、與世無爭的人不會成為受社會尊崇的“大家”。(1分)

　　⑵“太在意”的人，往往會為一點“蠅頭小利”，或“為實現一個小小的承諾”，或“為獲得一點小小的成功”，而挖空心思，絞盡腦汁;在小的挫折面前，總是唉聲嘆氣，怨天尤人;生活沒有方向，不會權衡輕重……(2分)總為生活瑣事所累，沒有眼光，缺乏大度，囿于世俗中的人不能成為“大家”。(1分)

　　(一)16.(3分)B(應是“一個國家一年內其境內生產的所有最終產品和勞務的全部市場價值”)

　　17.(3分)D(國民幸福指數應是“取決于該國的HDI”)

　　18.(6分)①無法確定企業生產的最終產品和勞務的歸屬，造成重復計算，使GNP的計算更為復雜;②不能科學反映一國居民的生活水平。(每點3分)

　　19.(6分)①作者更認同HDI測量法。②GDP、GNP兩法都有很大的局限性。③HDI測量法能更準確、更全面地反映一國經濟總體實力和人們實際生活水平，它不僅包括了人均實際GDP，還考慮到了一國居民的平均壽命、健康狀況和受教育程度等方面。(每點2分)

　　(二)16、D(“即將進入新的高峰”說得不正確，原文中只有“說明他謝絕舞臺的日子快結束了，著手恢復演出的事宜”等語。)

　　17、B(“與……對比”說得不正確，應為“襯托出程硯秋支撐藝術舞臺意志的堅毅。”)

　　18、(1)在程硯秋的幾個嗜好表現他的獨特之處;(2分)(2)但他并未忘懷舞臺：(1分)當聽到“不唱可惜呀!”的話語時，頗感欣慰(1分);常召見梨園界朋友縱談藝術(1分);提醒朋友能為他編寫劇本，希望有朝一日還為京劇服務(1分)。

　　19、(1)先寫程硯秋的幾個嗜好表現他的獨特之處;(2分)再寫他和日本人的斗爭表現了他的男子漢血性和堂堂正氣;(2分)(3)最后寫他耕讀時仍心系舞臺，表現了他對京劇事業的無限熱愛。(2分)

　　20、參高考評分標準。

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