山西高考文言文強化閱讀原文

　　時王欽若為相，知白論議多相失，因稱疾辭位，罷為刑部侍郎、翰林侍讀學士、知大名府。及欽若分司南京，宰相丁謂索惡欽若，徙知白南京留守，意其報怨。既至，待欽若加厚。謂怒.復徙知白亳州，遷兵部。仁宗即位，進尚書右丞，為樞密副使，以工部尚書同中書門下平章事、會靈觀使、集賢殿大學士。時進士唱第，賜《中庸篇》，中書上其本，乃命知白進讀，至修身治家之道，必反復陳之。

　　知白在相位，慎名器，無毫發私。常以盛滿為戒，雖顯貴，其清約如寒士。然體素贏，憂畏日侵，在中書忽感風眩，輿歸第。帝親問疾，不能語，薨。為罷上巳宴，贈太傅、中書令。禮官謝絳議謚文節，御史王嘉言言：“知白守道徇公，當官不撓，可謂正矣，謚文正。”王曾日：“文節，美謚矣。”遂不改。

　　(節選自《宋史》)

　　山西高考文言文強化閱讀題目

　　9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.及還，權管京東轉運使事。 權：權力

　　B.因陳治遭之要 要：關鍵

　　C.及欽若分司南京 司：主管

　　D.在中書忽感風眩，輿歸第 第：府第

　　10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )

　　A.又募民出粟以濟

　　斧斤以時入山林

　　B.徙知白南京留守，意其報怨

　　爾其無忘乃父之志

　　C.知白豈倦于處劇邪?

　　是何異于刺人而殺之

　　D.中書上其本，乃命知白進讀..

　　單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中

　　11.以下六句話分別編為四組，全都能表現張知白“可謂正矣”的一組是( )

　　①言當今要務，真宗異之 ②知白以為人君當修德應天，而星之見伏無所系 ③知白更踐中外，未嘗為身謀 ④既至，待欽若加厚 ⑤知白在相位，慎名器，無毫發私 ⑥雖顯貴，其清約如寒士

　　A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③④

　　12.對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是( )

　　A.天上周伯星出現，司天把它作為祥瑞之事向皇上上奏，大臣們也都相互慶賀，只有張知白認為國君應當實行德政才能符合上天的旨意，跟星象的出現沒有任何關系。

　　B.張知白認為朝廷的官制，重視京官而輕視外官，并引用唐朝李嶠的議論建議朝廷的臺閣重臣都要兼管地方，得罪了很多人，最終被外放為青州知州。

　　C.張知白與王欽若的意見經常不一致，并因此被免官，宰相丁謂討厭王欽若，就把張知白調任南京留守，讓他報復王欽若，但他卻對王欽若很優厚，讓丁謂很生氣。

　　D.張知白任宰相時，非常注意等級儀制，清廉簡約如同貧寒之士，但他的身體一向虛弱，在中書任上生病后，皇上也親自探問。去世時，皇上把上巳宴都停止了。

　　13.將下列句子翻譯成現代漢語。(6分)

　　(1)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(3分)

　　(2)臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。(3分)

　　14.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

　　(1)知白既發倉廩，又募民出粟以濟。(3分)

　　(2)遂命糾察在京刑獄，固請，知青州。(3分)

　　山西高考文言文強化閱讀答案

　　9.A(權，暫時主管)

　　10.D(A項前一個“以”，連詞，表目的;后一個“以”，介詞，按照。B項前一個“其”，代詞，他;后一個“其”，副詞，表祈使語氣。C項前一個“于”，介詞，對于;后一個“于”，介詞，表比較。)

　　11.D(①句是說其才匏;⑥句是說其清廉)

　　12,B(無中生有)

　　三、(12分)

　　13.(1)認真從事學校教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽，頭發花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。(3分。“謹”1分，“申”1分，大意1分)

　　(2)我確實擔心被大王欺騙而對不起趙國，所以我派人帶著和氏璧回去，從小路回到趙國了。(3分。“見”1分，“間”1分，大意1分)

　　14.(1)張知白已經打開了糧倉，又招募百姓拿出糧食加以救濟。(“既”“募”各1分，大意1分)

　　(2)就任命他糾察在京的刑事案件，他堅決請求，任青州知州。(3分。“獄”“固”各1分，大意1分)

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