動(dòng)物游戲之謎課后訓(xùn)練題

　　③研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。

　　④戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。

　　⑤操縱周圍事物的游戲，在一定程度上表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。

　　⑥貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。

　　⑦英國(guó)動(dòng)物生態(tài)學(xué)家羅伯特· 亨德指出：動(dòng)物的游戲行為是如此復(fù)雜的行為，甚至要給這種游戲行為下一個(gè)確切的定義也很不容易。

　　A.①②③④ B.①②⑤⑦

　　C.④⑤⑥⑦ D.③④⑥⑦

　　2.分析下面句子在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后仿照它的格式造一個(gè)句子。

　　①動(dòng)物學(xué)家對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲!井不是童話故事中擬人化的“游戲”，而是實(shí)實(shí)在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。

　　答：

　　②這幾種假說(shuō)，哪一種更有道理?動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自?shī)?rdquo;，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”?研究者們各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。

　　答：

　　3.推敲下面句子，回答后面的問(wèn)題：

　　①“這些動(dòng)物是在游戲!井不是童話故事中擬人化的‘游戲’，而是實(shí)實(shí)在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)動(dòng)物游戲和兒童游戲有哪些相似的特征?

　　答：

　　②“動(dòng)物的游戲行為，是動(dòng)物行為研究中被認(rèn)為最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為。”請(qǐng)根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)它“最復(fù)雜、最難以捉摸”的具休表現(xiàn)。

　　答：

　　③“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶猓瑥亩玫揭欢ǖ淖晕野矒岷妥晕冶Ｗo(hù)。”句中所說(shuō)的“某種調(diào)劑和補(bǔ)償”具體指什么?

　　答：

　　④“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎比比皆是。”說(shuō)說(shuō)生物可以從哪些方面“節(jié)省能量”?

　　答：

　　4.作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

　　答：

　　5.課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?

　　答：

　　6.文章在結(jié)尾寫(xiě)道：“亨德和所有研究動(dòng)物游戲行為的專家都相信，要解開(kāi)動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的深入研究，你有什么新的建議?

　　答：

　　7.閱讀下面這篇文章，然后回答問(wèn)題：

　　變幻多彩的地球

　　陶世龍

　　不同料子做成的衣裳，穿在身上，有的涼爽，有的暖和。

　　地球也有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢爛多彩，而且會(huì)隨歲月的更替而變易。地球特有的大氣、水和生物，使它成為太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的色彩豐富的行星。

　　藍(lán)色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼爽。這是因?yàn)樗芪杖菁{的熱量特別多，使1立方厘米的水升高1 °C所需的熱，足以使3 000多立方厘米的空氣或是5立方厘米的花崗巖也升高1 °C。當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起了降低氣溫的作用;當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來(lái)，使氣溫不致降得太低。

　　地球上約有71%的面積遮蓋著藍(lán)色的衣裳，而在大陸上又有大約1/5的土地穿著黃色的衣裳。這是沙漠或半沙漠地區(qū)，它使那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷，不是雪中送炭而是火上澆油，起著與海洋相反的作用。在沙漠中，晝夜溫差常常達(dá)到好幾十?dāng)z氏度。

　　黃色衣裳之所以產(chǎn)生這種效果，一方面由于它本身吸收容納熱量的能力比水要差許多，同時(shí)也因?yàn)樗荒芟窈Ｑ竽菢咏?jīng)常把大量水蒸氣輸送到空中，使那里的空氣保持比較潮濕的狀態(tài)。

　　大氣是地球最重要的一件外衣，它攔截阻擋著太陽(yáng)射來(lái)的熱，同時(shí)也阻攔地面的熱向宇宙中散失，假使沒(méi)有大氣，被太陽(yáng)照著的地方就太熱了，而曬不到太陽(yáng)的地方又太冷了。宇宙飛船便可經(jīng)歷這種奇妙的境界，飛船在陰影處的溫度可低到接近-273 °C。在高空，盡管還未飛出大氣圈的外層，但那里空氣已稀薄到接近地面上人工制造的真空，不能起到吸熱保暖的作用了。

　　空氣中含的水蒸氣多，吸熱能力就強(qiáng)，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上干燥的空氣更能吸熱保暖，調(diào)節(jié)溫度。

　　在高山上，空氣稀薄，水蒸氣的含量也少，熱量來(lái)得雖多，去得也快，到了一定程度，支出更超過(guò)了收入。那里常常終年被冰雪所掩蓋，穿起了白色的衣裳。

　　兩極也是終年穿著白色衣裳的地區(qū)，那里因?yàn)樗幍乩砦恢玫挠绊懀?yáng)光是斜射的，陽(yáng)光在大氣中旅行的路線長(zhǎng)，沿途被攔截阻擋掉的熱就多，所以到達(dá)地面的熱量少，因此兩極的氣候嚴(yán)寒。地面得到的熱量已經(jīng)少了，白色的衣裳更將這些熱大量反射掉，剛落下的白凈的雪能把射到地面的90%左右的熱反射回去，這就使溫度更低了。

　　包括兩極和高山地區(qū)在內(nèi)，地球上約有1/10的陸地終年穿著白色的衣裳。冬季“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，穿上白衣裳的地區(qū)就更多了。這些白色的衣裳對(duì)地球上的氣候有重要的影響，我國(guó)氣象學(xué)家呂炯等已發(fā)現(xiàn)，北方海洋的結(jié)冰量和我國(guó)長(zhǎng)江流域旱澇現(xiàn)象的形成有一定的關(guān)系。至于那種面積廣大的終年積雪的地區(qū)，更是冷空氣的制造廠，廣泛地影響著天氣的變化。

　　能夠使地球上冷暖干濕更加適合人類需要的，是綠色的衣裳。植物掩蓋著地面，掩蓋得最密的是森林，它對(duì)改善氣候起著重要的作用。可惜的是，和我國(guó)遼闊的領(lǐng)土面積比較起來(lái)，森林面積顯得太少了。

　　地球的衣裳和氣候的關(guān)系如此密切，因此我們要使它穿得合適。這是有可能做到的，目前也正在做。植樹(shù)造林、合理密植就是在加緊織造綠色的衣裳;修水庫(kù)、擴(kuò)大水田則是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍(lán)色的衣裳;這些工作的結(jié)果又都使黃色的衣裳逐漸減少。黑化冰川，使白色衣裳變黑的工作也已開(kāi)始了，還有更多的為大地剪裁衣裳、描龍繡鳳的工作將要進(jìn)行。在宇宙飛船上天以后，我們對(duì)那看不見(jiàn)的最重要的地球的外衣──大氣，也將了解得更清楚。將來(lái)也有可能控制它、改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。

　　(1)請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥睦ɑ≈?根據(jù)指定的要求填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):

　　A. 不同料子做成的衣裳，穿在身上，有的( )，有的暖和。[填“暖和”的反義詞]

　　B. 地球也有各式各樣的衣裳，五顏六色，( )，而且會(huì)隨歲月的更替而變易。[填“五顏六色”的同義成語(yǔ)]

　　C. 它使那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷，不是( )而是火上澆油，起著與海洋相反的作用。[根據(jù)語(yǔ)境填上適當(dāng)成語(yǔ)]

　　D.在高山上，空氣稀薄，水蒸氣的含量也少，熱量來(lái)得雖多，去得也快，到了一定程度，( )更超過(guò)了( )。[在括弧內(nèi)填上意義相反的詞語(yǔ)，使句子生動(dòng)形象]

　　(2)地球穿有哪些衣裳?它們各自的特征和作用是什么?它為什么能起到這樣的作用?讀完全文，請(qǐng)你填充下表。

　　(3)比喻往往使表達(dá)形象、生動(dòng)，使人印象深刻。作者是如何具體運(yùn)用這種修辭手法的?請(qǐng)你也以地球?yàn)閷?duì)象，造一兩個(gè)比喻句，力求有一點(diǎn)新意。

　　(4)請(qǐng)你扼要談?wù)勛x了這篇文章的體會(huì)?

　　動(dòng)物游戲之謎課后訓(xùn)練答案

　　1.解析：準(zhǔn)確，是說(shuō)明文對(duì)語(yǔ)言的最基本的要求，體會(huì)準(zhǔn)確的說(shuō)明文語(yǔ)言，有助于提高我們思維的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。分析語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，要看其是否注意了分寸，是否合符邏輯，是否合符語(yǔ)境，是否清晰明白地反映了事物。①用語(yǔ)不準(zhǔn)確。“聒噪”，聲音嘈雜，使人厭煩。屬貶義，用于此處與“歡樂(lè)”的游戲娛樂(lè)氣氛不符。②三個(gè)“最”用得準(zhǔn)確，而且其先后順序也很恰當(dāng)，形成一種由因及果的遞進(jìn)關(guān)系，因?yàn)?ldquo;復(fù)雜”，所以“難捉摸”，因?yàn)?ldquo;難捉摸”，所以“爭(zhēng)論最多”。③用語(yǔ)不準(zhǔn)確，因?yàn)橄旅娴姆诸悆H“單獨(dú)游戲”可以說(shuō)是按“形式”，而“戰(zhàn)斗游戲”、“操縱事物游戲”是從游戲的內(nèi)容來(lái)說(shuō)的。④看似矛盾，其實(shí)用語(yǔ)準(zhǔn)確。“廝打”言其游戲的逼真，戰(zhàn)斗的激烈;“親密”言其極有分寸，配合默契，絕不傷害對(duì)方。⑤ “一定程度”四個(gè)字使說(shuō)明有了分寸感，從而更加確切。⑥有了“似乎”“好像”，說(shuō)明這是一種猜測(cè)，還不是科學(xué)的結(jié)論。⑦“甚至”一句準(zhǔn)確地說(shuō)明問(wèn)題的難度之大。因?yàn)?ldquo;下定義”是一種很常見(jiàn)的普通的研究方法，它只要求捕捉到這一事物與其他事物的不同之點(diǎn)。現(xiàn)在連這一點(diǎn)都弄不清楚，這就足可說(shuō)明其難度之大了。

　　答案：C。

　　2.解析：這道題涉及句法知識(shí)的分析和應(yīng)用，有助于我們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　答案：①第一句“吃驚”之后的賓語(yǔ)用一個(gè)短句，有助于表示驚訝的語(yǔ)氣。第一句“并不是……，而是……，是……”是一個(gè)正反對(duì)照的肯否復(fù)句，在論辯性的文章里，為了鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，常常用到這類語(yǔ)句。造句略。

　　②這里用了設(shè)問(wèn)的手法，自問(wèn)自答。第一個(gè)問(wèn)句是總提;第二個(gè)問(wèn)句，將第一個(gè)問(wèn)句的內(nèi)容具體化;第三句是對(duì)前面問(wèn)句的回答。造句略。

　　3.解析：評(píng)價(jià)閱讀水平的高低有這么一條，那便是能否將抽象性概括性的的詞語(yǔ)形象化具體化，反過(guò)來(lái)，又能否將形象性的具體的詞語(yǔ)抽象化概括化。這是思維深化的表現(xiàn)。本題涉及的都是抽象性詞語(yǔ)。第①題、第②題要求我們懂得文章前后照應(yīng)的常識(shí)，它的答案都在文章的結(jié)尾。第③題、第④題要從上下文去揣摩，檢測(cè)我們的語(yǔ)境意識(shí)。

　　答案：①相似的特征表現(xiàn)在“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等”。②“游戲行為有點(diǎn)像體育運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)像演戲.它既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，在動(dòng)物行為中即興發(fā)生，沒(méi)有一定模式，沒(méi)有不變的規(guī)則，內(nèi)容復(fù)雜多變，實(shí)在令人捉摸不透。”③“某種調(diào)劑和補(bǔ)償”就是下句所講的“在生理上、心理上”放松，以保持平衡，“從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)”。④可以從“形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程和行為”等方面節(jié)省能量。

　　4.解析：本題旨在將文中抽象的詞語(yǔ)具體化，只有通過(guò)這樣的思考，才能真正理解這些語(yǔ)句的含義。

　　答案：智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。

　　自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

　　創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

　　狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。

　　動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。

　　5.解析：這是一道探究思考題，通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)我們科學(xué)思維的方法。

　　答案：第一、動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說(shuō)，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?/p>

　　6.解析：這也是一道探究思考題，有助于培養(yǎng)我們自覺(jué)地探討和摸索科學(xué)研究的方法。答案中提出兩點(diǎn)僅是舉例而已。

　　答案：第一、文章說(shuō)“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶猓瑥亩玫揭欢ǖ淖晕野矒岷妥晕冶Ｗo(hù)。”這樣的觀點(diǎn)究竟是不是正確呢?顯然有待動(dòng)物生理學(xué)和動(dòng)物心理學(xué)的進(jìn)一步研究。第二、文章說(shuō)“貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。”從這段文字看出，現(xiàn)在對(duì)動(dòng)物游戲的研究還停留在觀察、揣摩、推測(cè)的層面，缺少真正的科學(xué)研究的手段。這也是下一步研究必須解決的問(wèn)題。

　　7.(1)解析：本題旨訓(xùn)練根據(jù)具體的語(yǔ)境,準(zhǔn)確地選用詞語(yǔ)。

　　答案：A.涼爽。B.絢爛多彩。C雪中送炭(必須與“火上澆油”構(gòu)成反義)。D.收入、支出。

　　(2)解析：本題有助于從整體上把握文章，提高分析能力和綜合概括能力。

　　答案：

　　(3)解析：說(shuō)明文在不影響準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意的前提下，也力求語(yǔ)言的生動(dòng)形象，比喻則是常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

　　答案：第一問(wèn)：本文把海洋湖泊河流比喻為綠色衣裳，把沙漠比喻為黃色的衣裳，把空氣比喻為地球的外衣，把雪比喻為白色的衣裳。根據(jù)它們顏色和作用設(shè)喻，把道理既說(shuō)得通俗明白，又形象具體。第二問(wèn)：略。

　　(4)解析：此題旨在啟發(fā)我們，讀書(shū)要有自己的獨(dú)特感受。

　　答案：在這篇文章中，作者發(fā)揮奇特的想象，像一個(gè)巨人一樣，從太空中來(lái)看我們這顆星球，發(fā)現(xiàn)她披有“各式各樣的衣裳，五顏六色，絢爛多彩，而且會(huì)隨歲月的更替而變易”。讀了這篇文章后，你也許覺(jué)得我們的地球──人類的家園更加可愛(ài)了。那么，就請(qǐng)你以實(shí)際行動(dòng)，好好保護(hù)她吧!

看完這篇文章